大班数学教案

时间:2023-08-05 12:35:34 教案 我要投稿

实用的大班数学教案经典【7篇】

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的大班数学教案7篇,欢迎大家分享。

实用的大班数学教案经典【7篇】

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示,并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

  2.通过故事探索得数是0的减法算式,体验数学活动的乐趣。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  数卡若干、直尺、课件。

  活动过程:

  一、谈话引入新课

  1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

  2.“小猴子荡悠悠,荡秋千玩累了,肚子也饿了,心里想:妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友,我们一起去看看吧。”

  二、学习“0”的含义

  ㈠认识数字“0”,知道没有了可以用“0”表示。

  1.出示课件,小猴子吃桃子的图片。提问:

  ⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

  ⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?

  ⑶桃子太好吃了,小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

  ⑷出示数卡“0”,引导幼儿说“0”像什么,感知“0”的形状。

  ⑸儿歌形象识记“0”:“数字零,像鸡蛋,上下长,左右扁。”

  ⑹师小结: 0和1、2一样,也是一个数。

  2.播放课件,进一步认识数字“0”,知道“没有了”可以用“0”来表示。

  ⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示?

  ⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示?

  (二)0的减法。

  1.出图,师出示猴子吃桃,问:“盘子里有几颗桃子,吃了几颗,还剩几颗?”让幼儿列一个算式出来。

  2.出图,荷叶上有3只青蛙,跳下水3只,荷叶上还有几只青蛙?

  3.树上有2只鸟,2只一起飞走了,树上还有几只鸟?

  4.小朋友想一想:7-7=?

  5.小结:相同的两个数相减等于0.

  (三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。

  1.寻找直尺中的“0”,并知道“0”在这里起的是什么作用?(是“起点“的作用。)

  2.玩“数字宝宝排队”游戏,感知“0”在这里表示“起点”。

  3.观察温度计,了解“0”表示“界限”的含义。

  (四)联系生活实际,让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。

  1.教师提问:你在什么地方见过“0”?

  2.幼儿自由讲。

  3.播放课件,拓宽知识面。

  (五)小结:今天我们认识了数字宝宝“0”,知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实,它在我们生活中无处不在,起着非常大的作用,小朋友只要仔细观察,一定会发现更多关于0的奥秘。

  三、活动结束

  请小朋友收拾好学具,随着音乐排队到室外游戏。

  活动反思:

  在日常生活中,孩子们对于“0”都有了初步的.认识,但是这些经验还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义,本周安排了数学活动“0”,带领孩子一起探索“0”在生活中的作用。活动分成三大块,分别是:认识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在认识“0”的环节中,我通过“荡秋千”的互动游戏,充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时,整个教室哄堂大笑,不停喊道:哈哈,没有东西了,是“0”。就这样,活动自然的引入主题。接下来,借助教学挂图及其启发性问题的创设,帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义,孩子们都能较好的借助生活经验来表达出他们对“0”的认识:盘子里原来有2个桃子,猴子把它吃完了,盘子里就没有了桃子,就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义,我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队,使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探索环节中,引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品,使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用,从而激发孩子们对数学的好奇心和求知欲,体验数学活动的乐趣。反思活动,我发现:丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探索操作,去参与活动;游戏性的环节起到较好地教学效果,孩子们能自主的探究游戏玩法,从中学到知识;在探索环节中,可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节,这样可以起到较好的提升作用。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、复习巩固1-7的序数,2-6的邻数。

  2、识时间星期,了解其顺序性、周期性,初步形成"星期"概念。

  3、激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动地参与学习活动。

  活动准备:

  1-7的数字娃娃,大写数字一至七,星期娃娃图片7张,四个星期转盘,星期娃娃每人一个。

  活动过程:

  一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。

  1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事,听的时侯要仔细听,故事里讲了什么。

  老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

  讲完后提问:

  (1)星期妈妈一共有几个孩子?

  (2)它给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?

  (3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片,打乱顺序。)强调:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队,好吗?(排好队后读一读)

  二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表,我们一起来看看。

  (1)老师出示挂历,引导幼儿观察。

  (2)这是什么?上面有什么?

  (3)那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的,我们来看一看12月份,它们分别能值几次班。

  (4)带幼儿观察挂历,说一说12月共有几个星期。

  三、游戏:找一找星期几不见了。

  四、游戏:我是星期几(1)请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。

  五、游戏:颜色星期排排队。

  六、游戏:手拉手转个圈七、活动评价,结束活动今天,我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的,也知道他们是有顺序性和周期性的,相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情,这样我们大家的生活才会井井有条。

  活动反思:

  一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的'挑战性。

  在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发现,孩子们基本已经具备了相关的知识经验,教师只需帮助其提炼经验即可,如果还只是延续此类内容,远远不能满足孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必须给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动,能极大的满足孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。

  二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。

  很多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝贝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。

大班数学教案 篇3

  设计思路:

  此次的教学活动是来源于前段时间我园开展的一次家园共同进行的"装扮活动",他是由幼儿、家长和老师共同参与、利用各种材料进行装扮表现的活动。活动之后,我班的孩子意由未尽,在教室的小舞台中一直乐于表现,并发现了装扮材料中的数字,例如兔子的2只耳朵,蝴蝶的1对翅膀等,这些都被孩子称之为数字朋友,我想,是否可将这些元素进行整合,于是《斑斑的生日》这堂教学活动就产生了,在活动中幼儿将会发现4只蝴蝶、4个斑点、4条腿的小狗,这些都可以称为4,然后幼儿在众多材料中选择进行装扮,找到各种含有4的物品,与斑斑共同庆贺生日,从而积极的'参与表达、表现。

  活动目标:

  1、在情境中理解4的含义,尝试手口一致的点数。

  2、愿意用简单的语言表达自己的想法。

  活动过程:

  一、斑斑的舞会1、今天老师请来了一位客人,一起来看看是谁呢?

  这只小老虎有一个好听的名字,叫"斑斑",我们一起和斑斑打个招呼。

  2、你们感觉斑斑的心情怎么样?斑斑有什么开心的事情呢?

  3、(呈现蛋糕)原来是斑斑的生日。斑斑几岁了呢?你怎么知道的?(4岁)(手口一致点数蜡烛),蛋糕上有4根蜡烛,可以用数字4来表示。斑斑:今天是我4岁的生日,我要请和数字4有关系的朋友,来参加舞会!你们听清楚了吗?请谁来参加舞会呢?

  4、小鸟飞来了问:"斑斑、斑斑,我可以参加舞会吗?"小朋友你们说,小鸟能参加舞会吗?(幼儿想办法)原来,4只小鸟可以用数字4来表示,所以,4只小鸟可以参加舞会(小鸟高高兴兴参加舞会了)5、又有谁来了呢?(一条小蛇)那么小蛇能参加舞会吗?

  原来小蛇身上有四个斑点,可以用数字4来表示,所以,小蛇能参加舞会。

  6、你们看,谁来了呢?(小狗)小狗可以参加舞会吗?为什么?

  启发提问:斑斑不知道小狗有4岁,你有什么办法让斑斑知道呢?

  你们见过小狗吗?小狗身上也藏着4、有4的朋友,你来找一找。

  原来小狗有四条腿,可以用数字4来表示,所以,小狗能参加舞会7、又有谁来了?1只小鸡来参加舞会,它问小朋友:"你们说,斑斑会同意我参加舞会吗?"为什么不可以呢?那怎么办?(幼儿一起想办法后,逐一添上1只小鸡,一直到4只小鸡)原来,4只小鸡可以用数字4来表示,所以,4只小鸡可以参加舞会(小鸡高高兴兴参加舞会了)8、小结:原来,小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4只小鸡、都可以用数字4来表示,所以它们都可以参加舞会。你看它们多开开心啊!

  二、斑斑的礼物1、小动物都去参加舞会了,你们想不想参加呢?刚才斑斑告诉我,你们可以装扮一下,只要和数字4有关系就可以了!

  2、幼儿自由选择装扮,教师观察幼儿的选择情况。

  3、幼儿介绍自己的装扮。

  启发提问:你装扮的是什么?有什么是和4有关系的?

  我们一起来看看是不是和4有关系?

  4、小朋友们都装扮了和4有关,斑斑真高兴,我们一起来参加斑斑的舞会吧!

大班数学教案 篇4

  活动设计背景

  数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分,我在日常教学中发现,平时执教数学活动中较重于记忆和训练,无趣味性,幼儿对学习数学提不起兴趣。在参加“国培”后,学到“幼儿是在游戏中学习,在游戏中成长。”于是决定调整教学思路,以游戏及操作取代以前的记忆和训练,以达到提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。

  活动目标

  1、引导幼儿亲自操作,认识并熟悉6的组成及分解,掌握6的5种分法。

  2、培养幼儿的观察力,分析力和培养幼儿对数学的兴趣。

  3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、有兴趣参加数学活动。

  教学重点、难点

  认识并熟记6的5种分法

  活动准备

  1.6的组成,分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅,可拆卸苹果卡片若干,篮子若干个。

  活动过程

  1.老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。

  如老师问:5可以分成几和几?

  小朋友答:5可以分成1和4。

  2.学习6的组成及分解:

  出示6的组成,分解图一幅.

  老师:今天鸭妈妈很高兴,因为它请了几只鸡宝宝来家里做客,小朋友们,你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(老师出示6只鸡宝宝的.卡片并和幼儿一起数数共6只)

  老师:鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里,是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝,有多少种办法可以让鸡宝宝住进去呢?办法是不能重复的,看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去,好不好?

  请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。

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  3.引导幼儿观察6的分解式,令幼儿发现把一个数分为两个数,而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数,左边的数进1,右边的数就退1,还可以把分解出来的两个数调换过来,合起来还是得到这个数。

  4.巩固练习游戏:摘苹果比赛

  老师:(出示苹果树的挂图)小朋友你们看,树上的苹果熟了,想不想把它们摘下来呀?我们来进行摘苹果的比赛好不好?(把小朋友分为4个组进行)我们先讲一下比赛规则:小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里,两个篮子里的苹果加起来要等于6,每一组派一个小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把苹果摘下来放得对不对,有多少种方法放这些苹果,要两边加起来都是等于6喔。如果他放错了,其他的小朋友可以上去帮他重新放,注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多,放得最快。

  教学反思

  本次数学活动主要以游戏为主体,利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解,与以往教学活动相比较增加了趣味性,激发了幼儿的学习兴趣,达到了在游戏中学习的目的。在后面的摘苹果比赛中,充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理,自已组里的小朋友可以讨论方法对不对,增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌握得不够好,到后面小朋友为了争第一都有点乱了,如果重新上一次的话,觉得应该设定好一个时间,在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜,可以更大的激发小朋友的兴趣。

大班数学教案 篇5

  活动目标 1.尝试区分10以内的单双数。

  2.感知单双数在生活中的运用与意义。

  活动准备 1.数字卡片1~7,车牌号码“84527”一张。

  2.幼儿每人一张车牌,车牌号不重复。

  活动过程

  一、观察车牌号,区分单双号。

  1.师:今天我们要来玩开汽车的游戏,每一个小朋友都有一个车牌号,看看自己的车牌号是多少。(幼儿自由观察,了解自己的车牌号)

  2.师:你的车牌号是多少?车牌号的数字应该从哪里开始报?

  3.师:谁的车牌号上的第一位数字是单号?请起立。(教师较快的询问站起来的幼儿,第一个数字是多少并集体验证)

  4.谁的车牌号上的第二个数字是单数?请起立。(站起来的幼儿报出车牌号上第二个数字,集体验证)

  5.你的车牌号上有几个单数?有几个双数?它们分别是多少?(个别幼儿交流,集体验证)

  二、玩“开车”游戏,感知单双号的用途。

  1.师:杭州市一座著名的旅游城市,风景很美。你知道杭州最美的地方时哪里吗?(幼儿自由讲述)

  2.师:杭州的西湖是最美的,每天都有很多人到西湖边欣赏美丽的风景,马路上车子很多,交通非常拥挤,大家就玩得不开心了,交警叔叔想出了一个办法:当这一天的日期是单号时,车牌号尾数是单号的车子才可以开,当这一天的日期是双号时,车子尾数是双号的车子才可以开,这样西湖边的车子就少了,大家玩得就开心了。

  3.师:车牌尾号是哪个数字?(引导幼儿车牌号最后一个数字就是尾号)

  4.谁的'尾号是单数?是数字几?(引导幼儿区分单双号)

  5.教师出示卡片1(1代表星期一),这个数字是单号的还是双号的?请尾数是单号的车子跟我来(教师带领幼儿绕教师走一圈),集体验证,错的幼儿给予罚款,对的幼儿给予表扬。

  6.教师出示卡片2(2代表星期二),这个数字是单号的还是双号的?请尾数是双号的车子跟我来(教师带领幼儿绕教师走一圈),集体验证。错的幼儿给予罚款,对的幼儿给予表扬。

  7.教师出示不同的卡片,对应尾数的幼儿模仿开车。

  8.教师(出示车牌):小明家的车牌号是“84527”,你觉得他家的车是星期二还是星期一能去西湖边?为什么?

大班数学教案 篇6

  过程:

  一、放动物录音,激发幼儿的兴趣。

  “你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩,非常高兴,听,它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。小结:小朋友真能干,都听出来了,它们是小猫,小狗,小鸭,公鸡,青蛙。

  二、学小动物的叫声。

  小动物的叫声可真好听,让我们一起来学学它们的叫声吧。

  1) 放录音“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧.(出示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的'叫声,来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。

  2)、依次学习以下几种动物的叫声。

  三、游戏

  1)、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了,那你们喜欢谁呢?你可以自己去选小动物,但是小动物要我告诉大家,你们去选它们时,要一边学着佗们的动作,一边学着它们的叫声,如果小动物没有听到你学它们的动作,你学它们的叫声,那小动物就不请你了,知道了吗?

  2)、开始游戏现在你们都到了小动物家里了,都成了动物宝宝了,老师就请动物宝宝们来做游戏,当你听到录音机里是谁的叫声,就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。放录音,游戏一遍。现在,小动物都听到自己的声音站起来,那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音,听到是谁的声音,就请这个小动物一边发出声音一边做动作,坐回自己的家。放录音游戏一遍。

  四、看图谱,学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干,它们也给你们带来了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

  ① 老师念儿歌一遍。

  ② 引发兴趣,这首儿歌里有五种小动物的叫声,是不是有和你一样的动物呢?那我们一起来学一学吧!幼儿跟念儿歌一遍。

  小结:今天,动物宝宝学会了自己的叫声,又学会了好听的儿歌,现在,请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来,听到了吗?

  目的:

  1、培养幼儿的倾听力

  2、学习动物的叫声

  准备:1、五种动物的图片、挂件。

  2、录有动物叫声的磁带

  3、图谱一张。

大班数学教案 篇7

  一、活动目标:

  1、能正确使用测量工具,学习正确的测量方法。

  2、尝试用测量的方法解决生活中简单的问题。

  3、愿意与同伴合作交流解决问题,体验活动的乐趣。

  二、活动准备:

  经验准备:幼儿已有初步的测量经验。

  物质准备:测量工具、记录卡、彩色纸皮等。

  环境准备:布置独木桥的情景。

  三、活动过程:

  (一)、引题:创设游戏情景,幼儿自主探索测量的方法。

  引导语:我们一起来走独木桥吧!独木桥有些坏了你们要慢点哦!(见图片1、2)大班数学活动《学习自然测量》

  师:刚才我们走过的独木桥有些坏了走着可真危险,今天我们就一起来修一修吧!要知道每块独木桥有多 长, 我 们可以用什么办法来测量呢?(见图3)

  老师带来了一些小棒,请小朋友用这些小棒来量一量每块独木桥有多长,把你用的工具和测量的结果记在

  记录卡上。

  1、幼儿用小棒自主测量独木桥的长度,师观察。(见图片4、5)

  大班数学活动《学习自然测量》

  2、个别幼儿演示,梳理测量经验。

  (1)刚才你量了几次?你是怎么量的?(提问个别孩子,并演示测量过程。)

  (2)引导幼儿发现测量中的问题:为什么用一样长的工具测量同样长度的独木桥结果会不一样?

  师:测量是需要方法的,方法不正确,量出来的结果就不一样了,不准确了。(见图片6)

  大班数学活动《学习自然测量》

  (3)我们应该怎么测量呢?

  3、师幼共同梳理正确的.测量方法。

  我们要先找到起点,工具从起点开始量,量一次要用笔帮忙做一次记号,第二次要从记号后面开始接着往后量,不要量歪了,量的时候中间不能空出来,也不能重叠,量到最后要数一数一共有几个记号,把结果记下来。(见图片7)

  (二)、探索:测量并记录。

  引导语:第一次的任务我们完成了,你们会测量了吗?现在我们一起用学到的测量方法再来量一量独木桥到底有多长呢?量好了把结果记在记录卡第2行的后面。

  (1)幼儿再次用小棒测量独木桥的长度,学习正确的测量方法。(见图片8)

  2)师观察指导、倾听、了解幼儿测量的情况。

  (3)师生交流测量结果。

  师:你们刚才又用小棒量了独木桥,这次你们量完的结果是多少?

  刚才你们都从什么位置开始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完还要数一数一共有几个记号。

  (三)、二次探索,购买材料。

  1、引导语:现在我们就去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥好吗?记得哦!我们买的材料既不要浪费也不能太短了。要买和我们刚才量的一样长的才可以,出发吧!!!

  2、幼儿购买材料修铺独木桥。(见图片9、10)

  大班数学活动《学习自然测量》

  (四)结束:

  师:我们的独木桥修好了,我们一起来走过修好的独木桥去外面找找别的东西,去量一量它们有多长。老师这里给小朋友准备了一些测量工具,你们也可以自己去找一样喜欢的东西来当测量的工具,用我们今天学到的测量本领来量一量,把结果也记下来。(见图片11、12)

  活动延伸:

  幼儿自主选择周围的物体测量,师重点观察幼儿的测量方法和记录。

  你还量了什么?是怎么量的?它有多长?

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