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大班数学教案

时间：2023-09-01 09:05:12 教案我要投稿

【精选】大班数学教案8篇

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的大班数学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】大班数学教案8篇

大班数学教案篇1

　　教学目标：

　　1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

　　2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.

　　3.能根据分合式说出加减法算式.

　　教学重难点：

　　理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

　　教学准备：

　　课件，作业纸

　　教学过程

　　一、复习5的`分合。

　　1．出示5的分合式，请幼儿认读。

　　2．游戏：碰球（复习5的分合）

　　师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）

　　二、新授5的加减。

　　A1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？

　　2.指定幼儿回答。

　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

　　4.请幼儿口头说出算式。

　　5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（1+4=5）

　　6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？

　　7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）

　　8.比较两道加法算式的异同。

　　9.拓展练习：2+3=?3+2=？

　　B1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？

　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

　　3.请幼儿口头说出算式。

　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

　　5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？

　　6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）

　　7.比较两道减法算式的异同。

　　C游戏：你问我答

　　师：小朋友，我问你，2+3=？生：╳老师，告诉你2+3=5

　　依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

　　三、幼儿操作

　　完成有趣的数学5的加减

大班数学教案篇2

　　活动目标

　　1.培养幼儿能对一组物体进行多角度分类。

　　2.培养幼儿仔细观察的能力。

　　3.培养幼儿语言表达的能力。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　红黄两色圆形、正方形的'物体，白纸、蜡笔、水笔

　　活动过程：

　　1.向幼儿展示分类表并将各种大小颜色不同的形状放进了一个大的框框里。

　　2.请幼儿先按照颜色分类，将红色的放在一起，黄色的放在一起。

　　3.按照颜色进行分类后，指着红色的这一边，请幼儿再继续按形状进行分类。

　　4.引导幼儿按颜色与形状进行描述，如红色的时正方形，黄色的圆形等等。

　　5.继续让幼儿按大小将物体进行分类。

　　6.拿出白纸，让幼儿用自己喜欢的笔和颜色画出各种形状的东西。

　　教学反思

　　这是一堂寓教于乐，生动有趣的教学活动。本活动让幼儿主动探索，获得知识。在活动种注重幼儿的个体差异，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人能力在原水平上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达能力的提升有所帮助，逻辑思维能力得到了培养。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1．使幼儿进一步掌握5以内数的组成及加减法的含义。

　　2．能分别列出算式，并迅速、准确地算出得数。

　　活动准备：

　　准备得分牌6块，幼儿每人一张练习纸。

　　活动过程：

　　1．引导幼儿在练习纸的空格内填数，复习5的组成。

　　2．请幼儿讨论两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来；再观察右图的`分法，比较分出来的两部分数有什么关系。

　　3．教师小结：一个数分成的两个数，其中一个数逐次增加1，则另一个数逐次减少1，但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合，既快又不会遗漏。

　　4．教师口述加减法应用题，引导幼儿口头列算式。

　　5．游戏：抢答比赛。

　　（1）教师出示5以内加减法式题卡片，让全体幼儿很快地说出得数。

　　（2）分组进行比赛，哪一组抢得快又答得对，就给哪一组记1分。

　　6．指导幼儿完成第35页练习。

大班数学教案篇4

　　设计意图：

　　数学教育是教师与幼儿共同交往的过程，宽松、愉悦、融洽的人际关系虽然是无形的，它能使幼儿积极、主动、大胆、自信、自如地进行探索操作活动，它能使优越的物质环境得到有效的利用。

　　教学目标：

　　1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。

　　2、知道长短与测量的结果有关，种子(量具)越长(或越大)测量次数越少，种子(量具)越短(或越小)测量的次数越多。

　　3、学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单统计。

　　4、培养同伴间互相协作的能力，体验成功带来的成就感。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学习用种子测量铅笔的大致长度。

　　教学难点：

　　理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。

　　教学准备：

　　教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;

　　学具：白云豆、花生若干(种子颗粒大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;有测量初步经验。

　　教学过程：

　　一、探索自然测量方法

　　(铅笔、白云豆、花生)“拿一种种子量一量铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度。

　　分析：幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，使幼儿对测量有一个由感性的认识到理性认识，给幼儿提供一个探索、交流的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来，这样的结论一定比教师直接告诉幼儿要好的多，此时，教师能够转变了一种教育观---由告诉转向探索，教师与幼儿共同探索和适时的指导，成为了幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者，建立了一种积极主动的师幼互动、生生互动的新型的师生关系。

　　二、交流、讨论

　　(一)交流测量铅笔的方法

　　1、请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;

　　2、讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确;

　　3、测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量;

　　4、利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，<.教案网出处>在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;

　　分析：充分调动幼儿学习积极性，将自己的测量方法告诉同伴，给幼儿表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师小结和正确的示范，使幼儿在轻松、愉快的'氛围中学到了知识和本领。

　　(二)交流测量发现的问题

　　1、看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么?

　　2、用两种不同长度的种子测量铅笔长度;

　　3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

　　4、测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。

　　分析：本环节将活动难点进行分散教学，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。

　　延伸活动：

　　利用其他东西去量班上的别的物品，如：用铅笔量桌面的边长，用积木量自己坐的凳子腿的长度。理解测量结果与测量的量具有关，同时，在幼儿能够接受的情况下，适当的进行替换游戏：一只铅笔的长度可以用××粒白云豆来替换，或桌面的一个边长可以用几只铅笔来代替。

　　教学反思：

　　本次活动是孩子们第一次借助种子作为量具来测量物体的长度，孩子兴趣很好，也很投入，本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。由于多方面的原因所致，幼儿间存在着个性、智力、能力上的差异。为了真正发挥操作材料的作用，使每个幼儿在原有的基础上得到发展与提高，数学活动中准备的操作材料要做到难易结合、简复结合，使每个幼儿都能轻松自如地驾驭和使用材料，达到真正意义上的自我发现，自由探索，自我发展的目的。教师只是支持者、合作者、引导者，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性是操作活动的精髓。

大班数学教案篇5

　　活动目标

　　1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。

　　2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

　　3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验正方体的快乐。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　教学重点、难点

　　1、重点认识正方体，知道它的显著特征。

　　2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。

　　活动准备

　　包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒（人手一份）、各种装饰材料

　　活动过程

　　一、导入部分：

　　故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢？（出示包装盒）里面会有什么呢？一起探索包装盒里的秘密？

　　二、基本部分、

　　1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同？

　　2、探索秘密包装盒里的物品（正方形卡纸），复习巩固正方形的特征

　　3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点？让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。

　　4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。

　　5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。

　　6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成？讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。

　　7、游戏：抛数字魔方（教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚）

　　8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么？

　　9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。

　　三、结束部分

　　1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。

　　教学反思

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的.重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

　　小百科：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。侧面和底面均为正方形的直平行六面体叫正方体，即棱长都相等的六面体，又称“立方体”“正六面体”。正方体是特殊的长方体。正方体的动态定义：由一个正方形向垂直于正方形所在面的方向平移该正方形的边长而得到的立体图形。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。

　　2、萌发热爱北京，向往北京的情感。

　　活动准备：

　　1、中国地图，自制城市地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族儿童形象

　　2、小棒，回形针

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发幼儿的兴趣

　　1、教师：今天我们班来了好多来自祖国各地的儿童，小朋友你猜猜看她们

　　是哪个民族的人，可以从她们的衣着，长相来猜哦。

　　2、教师：你知道她们的家乡在哪吗？下面请小朋友和老师一起在地图上找

　　找看，好吗？

　　3、教师小结：她们是来自汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族的孩子们，她

　　们分别居住在南京，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春这几个城市，让我们一起来看看她们居住的这些城市在地图上的哪些地方。（出示自制地图）

　　二、测量这些城市到北京的`距离

　　1、教师：小朋友你们知道北京是中国的什么吗？（首都）它在地图的什么地方？我们一起来找一找好吗？

　　2、提问：每个地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他们想知道在这个地图上她们的家乡离北京有多远，小朋友，你们愿意来帮助她们吗？

　　3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢？（小棒，回形

　　针）

　　4、教师：我们首先用直尺来量一下她们家乡到北京的距离，并且记录下来，

　　同时我们知道两个地方之间一直线是最短的距离，首先我们看一下南京到北京最短的距离是多少呢？（注意它们的头和脚是连在一起的哦，这样才能测出它们的最短距离）下面我请小朋友自己用直尺来测量一下呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐，长春到北京的距离是多少。

　　5、教师：下面我们用回形针来测量一下好吗？并且要记录下来哦。

　　6、教师小结：刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离，并

　　且记录了下来。

　　三、交流测量结果，比比之间的距离

　　教师：现在请小朋友们来说一说哪个城市到北京的距离是最远的？哪个城市到北京的距离是最近的？

　　四、游戏：《送各地娃娃上北京》

　　教师：现在让我们一起送她们上北京吧。

　　活动反思：

　　一、活动轮流，资源共享。

　　原本本次活动安排在周四的，由于未收集到每组一张共七张中国地图，而且考虑到其他大班班级中也收集了几张中国地图，于是我们将活动调整到周五，周三大四班开展，周四大二班开展，采用资源共享的形式将各班的中国地图收集起来轮流使用，既不浪费，还运用得恰到好处。

　　二、愉快交往，自主操作。

　　中国地图较大，占满整张桌子。所以我将场地安排两块。七张桌子分开放前面，幼儿的小椅子全部放后面，幼儿听清要求后到前面操作测量，再到后面小椅子上记录测量结果。操作中我主张自主，尽量让幼儿自己主动探索，遇到困难也可以请同伴协助，在这样一种自主轻松的氛围中，整个活动圆满结束。

大班数学教案篇7

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。对大班幼儿的小朋友来说，1到10的数字都是认识的，但是对1到10的相邻书来说不是很了解，为了学习10以内各数的相邻数，以此来发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　本次活动的目标制定为：1、学习10以内相邻数，理解相邻数之间大１小１的关系。2、愿意参与活动，大胆在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。3、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　在我的教学过程中，分四个环节进行：

　　一、情景创设，了解相邻数；

　　二、按序画点，理解相邻数之间的'关系；

　　三、填写相邻数，进一步理解相邻数之间的关系；

　　四、快乐出行，巩固相邻数之间的的概念。

　　在整个教学活动的环节和过程中，幼儿能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。整个活动过程富有趣味性，幼儿都跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。在活动中，有些孩子有自己的想法和独特的见解，就给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动中满足他们的好奇心和求知欲。

　　但在本节课的有的环节中，我可能强调的少了点，幼儿可能还没有反应过来，就进行找相邻数了，因此有的幼儿的思维还没有完全打开，所以也会导致个别幼儿没有答对的可能。

　　所以，在今后的数学教育中，应多培养孩子学数学的兴趣、学数学的方法及创新的意识，更要勤于动脑思考选择好的教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。