《起床》优秀教案

时间:2023-09-04 07:06:08 教案 我要投稿
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《起床》优秀教案通用

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的《起床》优秀教案通用,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《起床》优秀教案通用

《起床》优秀教案通用1

  一、设计思路

  表演游戏形式多样,哑剧表演是其中的一种,它也是小朋友未曾接触的领域。此教学的设计,选取小朋友非常有生活经验的“起床”为题材,让幼儿来尝试哑剧表演,内容的熟悉可以为小朋友的哑剧表演减少难度,同时会使幼儿的表演更丰富,而老师在让小朋友尝试哑剧表演时,运用循序渐进的策略,可以让小朋友感受到哑剧表演的成功与快乐。

  二、过程实录

  (一):教学目标

  1、了解哑剧表演的特点,尝试运用各种形象的动作、夸张的表情来表现穿衣、洗漱等起床的情节。

  2、感受哑剧表演的成功与快乐。

  (二):教学准备

  小椅子、手帕

  (三):教学过程

  1、谈话导入,引起小朋友的学习兴趣。

  “小朋友,你们每天是怎样起床的?在起床时你会做哪些事情?”

  (评析:此提问是帮助小朋友回忆已有的经验,在互相讲述的过程中,小朋友对起床的顺序更明白了,为后面小朋友的表演打下基础。)

  2、玩游戏“我做你来猜”,帮助幼儿理解哑剧。

  师:小朋友,老师和你们玩个“我做你来猜”的游戏,猜猜老师在做什么?

  (1)教师夸张地表演穿衣、扣钮扣等动作,让小朋友猜一猜、学一学。

  (2)介绍哑剧表演的特点。

  (3)请个别幼儿用哑剧的形式表演某些起床动作,请小朋友猜测。

  (评析:此游戏的设置,旨在让小朋友在游戏的情境中不知不觉了解哑剧表演的特点。)

  3、分情节请小朋友表演,启发幼儿大胆尝试、夸张地表演。

  (1)表演起床时在卧室里的动作。

  提问:你起床时在床上会做哪些事?

  帮助幼儿整理思路,如先醒来,然后穿衣服、裤子、鞋子,最后叠被子。

  请个别幼儿表演。集体说说表演成功的地方。

  集体进行表演,(将小椅子当作床)

  (2)表演起床时在卫生间里的动作。

  提问:起床了,你在卫生间里会做哪些事?

  帮助幼儿整理思路,如:刷牙、洗脸、梳头、搽粉。

  请个别幼儿示范表演,集体模仿表演成功的地方。

  请小朋友用小椅子和手帕当道具,表演在卫生间洗漱的动作。

  (3)表演起床后在厨房里的动作。

  提问:起床后,你洗漱好了,又会来到什么地方?在厨房里你会干什么?

  集体表演吃早饭的情节。

  请个别表演逼真的小朋友示范表演。

  (评析:老师将起床后的情节分成三个地点进行表演,既帮助小朋友整理了思维,同时也在表演中相互影响,相互学习,特别是学习到用夸张的'动作进行表演,在此环节中,小朋友的兴致高昂,老师也发现了许多幼儿的闪光表演。)

  4、鼓励幼儿将起床的各个情节完整地表演出来。

  5、评比最佳小演员和最佳小观众。

  (评析:评比最佳的环节,让小朋友从中感受到了成功的快乐,特别是激发了小朋友再次表演的兴趣和向“最佳”学习的愿望。)

  三、教学评价

  此教学中,老师引导小朋友进行哑剧表演时由易到难、层层深入,使小朋友在不知不觉中理解了哑剧,同时教师的启发和引导也使小朋友在表演时能夸张一些,每个小朋友都参与了哑剧表演,他们既当观众,也当演员,培养了幼儿的主体性,小朋友更是在表演中收获了自信与快乐。

《起床》优秀教案通用2

  教学目标:

  1、倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。

  2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

  3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

  教学准备:

  音乐、PPT、手摇铃、木鱼

  教学过程:

  一、随音乐进入教师,成半圆坐下来。

  二、出示小闹钟,引出教学内容。

  1、师:这是什么?它走动的声音是什么样的?(闹钟、嘀嗒)

  2、师:小闹钟走动的样子,可以用什么动作来表示呢?

  3、师:谁愿意来表演一下?我们一起来学一学。

  4、师:小闹钟可以帮助我们干什么?(起床、上学不迟到)

  三、进行节奏练习。

  1、听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。

  师:闹钟响的时候是什么声音?现在我们一起听一听音乐,看看闹铃在哪里响的?

  当我们听到闹铃响,就举起你的小手,好吗?

  2、听音乐第二遍,老师画图谱。

  师:闹钟“叮铃铃”的`声音师在什么地方出现的?

  现在我们再来欣赏一遍音乐,我来画图谱,听完后告诉我,哪个符号表示小闹铃响了?小闹钟走了几下闹铃响的?

  3、看图谱,节奏练习。

  4、歌曲表演

  师:我们一起喊小动物起床好不好?

  5、站着表演一次

  师:你们的声音太小了,小动物还没有醒,我们再来一次。

  四、延伸教学

  师:还有很多小动物没有起床呢,我们去叫醒他们吧!(随音乐出教学室)

《起床》优秀教案通用3

  目标:

  学唱歌曲,尝试轮唱。

  体验歌曲所蕴含的积极情绪。

  准备:

  音乐磁带。

  过程:

  田鼠弟弟没起床。

  1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不来,我们怎样帮助他?

  2、我们来学唱歌《快起床》,唱给田鼠弟弟听。

  弟弟,起床吧。

  1、教师完整演唱一遍,幼儿轻声跟唱。

  2、歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?

  3、朗诵歌词,教师范唱,幼儿跟唱。

  4、重点学唱:“钟儿已经敲响”这句。

  5、完整演唱歌曲。

  弟弟,快快起床。

  1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱,用轮唱的.方法让田鼠弟弟别磨蹭,快起床。

  2、教师介绍轮唱的方法:一个声部先开始,结束时重复最后一句。

  3、幼儿尝试轮唱。

  4、提醒幼儿注意轮唱中的问题,集体练习。

  5、学会这首歌,我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了

《起床》优秀教案通用4

  教学目标:

  1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。

  2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

  3、在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐教学的乐趣。

  5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  教学准备:

  1、音乐:《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》;

  2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡纸、记号笔打击乐器:棒铃、响板。

  教学过程:

  一、随音乐进入教学室,幼儿找个位置坐下来

  二、教师出示小闹钟,引出教学内容

  1、它是谁?它走路的时候会发出什么样的声音?

  2、用肢体动作来表现小闹钟钟摆的.走动,孩子们自由表现。

  3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。

  三、进行节奏练习

  1、小闹钟有什么用处?它响起来的时候发出的声音是什么样的?

  2、听音乐第一遍,熟悉音乐节奏规律,并能听出闹铃声音。

  3、听音乐第二遍,请幼儿在听到闹铃响起的时候快速举手。(闹铃结束放下),初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。

  4、听音乐第三遍,教师画图谱。

  提问:你们在图谱上看见了什么?

  提问:哪个符号表示小闹钟响了?小闹钟走了几下闹铃才响起?

  5、看图谱,节奏练习(拍三下,举手一次)。

  6、听音乐,节奏练习。

  四、出示乐器,节奏练习

  1、认识乐器:棒铃、响板。

  2、随音乐,用乐器敲击节奏两遍,第二遍幼儿交换乐器。

  五、音乐游戏:叫小弟弟起床

  1、教师出示手偶,引出游戏内容。

  2、教师清唱一遍歌曲《快快起床》。

  3、放音乐,教师画图谱,幼儿熟悉歌曲。

  4、放音乐,教师与幼儿表演(学习叫小弟弟起床的秘密旋律)。

  5、孩子们拿起乐器,为歌曲伴奏,表演两遍(叫小弟弟起床)。

  6、师:这个办法真管用,我们再把小闹钟的声音请进来一起练习,把它记在脑袋瓜里吧!(坐着伴奏,站着歌表演两遍)

  延伸教学:

  我们要养成早睡早起的好习惯!还有一些小朋友和爸爸妈妈在睡懒觉呢,我们去叫醒他们吧!(随音乐出教学室)

  教学反思:

  1、乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。

  2、开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长,让幼儿更好地感受节奏旋律。

  3、在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节,让幼儿有更多的时间去展示。

  4、图谱的记号表达上设计再形象点。

  5、音乐的选材需要有深入。

  6、适合中班幼儿年龄特点。

  7、游戏环节,教学可以进行多变模式,将课堂充实起来。

《起床》优秀教案通用5

  教学目标:

  1、学唱歌曲,尝试多声部轮唱。

  2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。

  3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4、乐意参加音乐教学,体验音乐教学中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学准备:

  音乐磁带

  教学过程:

  一、导入——田鼠弟弟还没起床

  师:早上爸爸妈妈叫小朋友们起床上幼儿园的时候,你们会不会很困起不来啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了,早上就起不来。我们怎样帮助他起床呢?

  我们来学唱一首《快起床》的歌。学会以后唱给田鼠弟弟听,让他快快起床。

  二、学唱歌曲——田鼠弟弟,起床吧。

  师:先竖起耳朵听老师来完整的唱一遍,听听看这首歌是用什么样的歌词来叫田鼠弟弟起床的?(教师完整演唱一遍)

  师:这首歌唱完了,请你告诉我你在在这首歌里都听到了些什么?

  那么你觉得哪句歌词最能说明田鼠弟弟应该快点起床,为什么?

  那我们唱的时候就要把它清楚的唱出来,这样田鼠弟弟就会知道应该快点起床了。

  小朋友刚刚听老师唱的时候有没有注意到,所有的歌词是一个节奏同样的速度还是有快有慢的?那哪一句节奏是不一样的'?那我们一起来唱一唱。(学唱“钟儿已经敲响”这句,把握节奏)

  小朋友们学会了吗?我们把学会的歌一起来完整唱一遍给田鼠弟弟听。(钢琴伴奏,幼儿完整演唱。)

  三、尝试多声部轮唱——田鼠弟弟,快快起床。

  师:小朋友们唱的很好,声音也很好听。但是啊田鼠弟弟起床还是磨磨蹭蹭的。杨老师知道有一种方法叫做轮唱。轮唱的时候,好像大海的波浪,一浪接一浪,就像是很多人在一遍一遍的接着催田鼠弟弟起床。

  老师把小朋友们分成男孩子和女孩子两部分,轮唱的时候男孩子先开始唱,女孩子在男孩子唱完第一句的时候再开始唱。因为男生先唱,所以结束的时候,最后一句要唱两遍,这样就可以一起结束了。

  师:小朋友等会看杨老师的手势,伸出左手的时候,男孩子开始唱,伸出右手女孩子开始唱,唱的时候男孩子唱男孩子的,女孩子唱女孩子的,可不能唱着唱着唱到一起去了。

  小朋友们听明白了没有?那我们就一起来试试看。(幼儿尝试轮唱。)

  (男生女生交换先后唱的顺序,再唱一遍)

  师:有没有小朋友想当指挥,指挥其他小朋友来轮唱?(请一个小朋友上来试试)

  最后我们一起来一遍,不过现在我们没有人指挥了。请小朋友们自己心里想好了,什么时候开始唱。(最后唱一遍)

  小朋友们唱的很棒,学会这首歌,我们就可以唱着这首歌去叫别人快起床了。

  歌曲:

  快起床

  1=F4/4法国儿童歌曲

  夏禹生译配

  1231。1231。345—|345—|5654

  快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,钟儿已经

  31。565431。351—|351—||

  敲响,钟儿已经敲响,丁丁当,丁丁当。

  教学反思:

  教学通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好。为上做好准备。

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