大班绘本阅读《小机械立大功》教案与反思

时间:2023-09-12 07:29:13 教案 我要投稿
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大班绘本阅读《小机械立大功》教案与反思

  作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的大班绘本阅读《小机械立大功》教案与反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班绘本阅读《小机械立大功》教案与反思

  一、选材

  《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列,之所以选择这个绘本故事,有两个方面的原因:一是与主题活动有着密不可分的契合点,可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验,为主题活动的开展进入更深层次的延伸;二是给幼儿一个语言能力上的挑战,用连环画式的绘本,编成一个完整的故事,是一次尝试。

  二、作品分析

  《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品,作品中的图画非常生动活泼,初浅易懂,简单的问句和答句告诉我们一个个妙招,其中包含了许多的认知因素——机械原理。绘本中以小矮人为线索,将简单的而又被忽略的,我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来,给孩子一个联想世界,不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心,引导他们去观察去发现去探索,从而形成新经验,积累下来留存在脑海中,这就是文学作品给予的力量。

  仔细阅读分析作品,你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多,有对机械工具名称的认识,它们有什么用,还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆,滑轮,斜面等等。这些知识听起来是很难的,孩子们会理解吗?我认为在这个活动中,并不是要教孩子学会这些知识,让他们了解到底什么是杠杆原理,最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知,就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做,这样就使得我们的工作更加省时省力方便,使我们的生活更加惬意更加美好。

  作品以连环画式的多幅图画来表现故事,而文本却非常简单,是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色,没有形象的动作描述,因此,根据下学期幼儿的语言能力,可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。

  三、目标定位

  在分析作品的内涵价值之后,我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途,感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意,尝试完整讲述故事,体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看,本次活动是凸显认知的,第一条目标指向的是社会常识,将作品的中心思想概括出来,第二条目标指向的是语言能力,同时整合了情感,也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说,活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外,还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。

  四、过程设计

  本次活动的环节设计分为四个部分,首先以小机械工具为导入,说说名称和用途,激发幼儿回忆已有经验,带着问题去思考,引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意,意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情,解决的方法,并且感受工具带来的省时省力和方便,其中包含了几个认知点,杠杆,斜面,轮轴,滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意,而且能够用简单的语句表达出来,这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述,是让幼儿边看小书边讲故事,将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来,这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸,激发幼儿更多的探索欲望,对周围生活的更多的关注。

  活动目标:

  1、阅读了解一些简单机械工具的名称和用途,感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。

  2、理解图意,尝试完整讲述故事,体验小矮人克服困难获得成功的快乐。

  活动准备:

  PPT课件;幼儿用书人手一本

  活动流程:

  介绍小工具——看看说说解读图意——自主阅读完整讲述——活动延伸

  活动过程:

  (一)介绍小工具

  教师出示各种小工具图片,说说名称,引起猜测:它们能做什么呢?

  教师小结:刚才我们看到的都是一些简单的小机械,它们都很有用。

  森林里的小矮人要做一件大事情,这些小机械能帮上忙吗?让我们一起去看一看吧。

  (二)看看说说解读图意

  1、出示图一:小矮人想干什么?遇到了什么困难?怎么办呢?

  2、出示图二:小矮人想到了什么办法?

  锯子是怎么回事?(出示锯子的图片,模仿拉锯的动作)

  3、出示图三:木头又大又重,有什么办法让它移动呢?

  4、出示图四:小矮人是怎么做的?

  教师小结:原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦,这就是杠杆。

  5、出示图五:小矮人想把木头般到树桩上去,可是木头好重哦,搬不动怎么办?

  6、出示图六:这个问题是怎么解决的?

  教师小结:用两块木板搁在树桩上,斜斜的,就像小桥一样,再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。

  7、出示图七:需要的木头又多又重,抱着走好累哦,怎么办呢?用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢?

  8、出示图八:有轮子的小车真好用,可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。

  9、出示图九:这个小矮人在干什么?他为什么背着木头爬树呢?树太高了,木头运不上去怎么办呢?

  10、出示图十:是什么小机械让小矮人把木头运到树上去了?用滑轮可以把木头拉上树。

  我们幼儿园也有滑轮,想想看在哪里见到过?(升旗的时候)

  11、出示图十一:小矮人要爬到树上去,有什么办法?这个办法方便吗?那用什么办法可以方便又省力地到树顶上去呢?

  12、出示图十二:是什么办法?这个办法比绳子的办法好吗?好在哪里?

  教师小结:用木板绕着树干一圈一圈地往上走,就好像楼梯一样,这个办法叫螺旋。

  13、出示图十三:小矮人在树顶上干什么大事呢?你从哪里看出来的?

  他们能成功吗?为什么?

  教师小结:因为有了小机械工具的帮忙,还有小矮人之间的互相合作,所以这件大事一定能完成。

  14、出示图十四:树屋完成了吗?小矮人喜欢自己造的树屋吗?为什么?

  教师小结:树屋可真好,住在上面很安全,而且可以看很远的地方,小矮人们住在树屋里过着幸福快乐的生活。

  (三)自主阅读完整讲述

  教师:刚才我们看的这个故事,名字就叫小机械立大功,桌子上有书,请你从第4页开始看,一直看到第19页,边看边讲,等会讲给大家听。

  1、幼儿自主阅读,教师个别辅导。

  2、请一个幼儿带领大家边看书边听故事。

  (四)活动延伸

  教师出示高楼图片:小机械真有用,它们可以省时省力,让操作变得很方便,有了机械工具的帮忙,小矮人造出了小树屋,那么我们现在的高楼大厦是怎么造出来的呢?建筑师使用了什么机械呢?

  出示现代机械图片,说说名称和用途。

  教师结束语:肯定还有许许多多的机械工具等着我们去发现去发明,让我们的生活变得更加美好!

  实践反思:

  从实施过程来看,第一部分幼儿的已有经验比较丰富,说明生活当中幼儿与这些小工具是有接触的,能知道干什么用的,却不一定知道确切的名称。第二部分的解读图意中,幼儿对导入部分的工具印象很深刻,马上就联系起来了,这里表明这个环节的作用在于启发幼儿的思路。通过解读幼儿能用语言把过程与方法比较连贯清楚地表达出来,教师在小结中强调了杠杆、斜面、滑轮和螺旋这些名词,同时还强调了简单、省时省力,这是小机械工具的作用,这个部分中教师忘记了一个环节,在说滑轮的的时候,没有联系实际,让幼儿想想幼儿园里也有滑轮,这样可加深幼儿对滑轮的印象。第三部分完整讲述前,教师没有说故事的全称。这部分中由于图片较多,完整欣赏部分交给幼儿有些难度,没有将小矮人的动作描述得很详细,这是情有可原的,可改为教师叙述故事梗概,幼儿叙述故事中的重点动作部分。本次活动最成功的地方是在情感的隐性提升上,教师的一个提问,引发了幼儿对团结合作等意义的理解。第四部分的延伸让幼儿发散了思维,从故事情节联系到了实际生活,选择的这几个接卸由小到大,功能各有所不同。整个活动时间较长,如果更加精炼紧凑一点的话会更让人满意。

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