美术教案

美术教案经典【9篇】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的美术教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

　　设计理念（或教材分析）：

　　石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以看见它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱，而且石头的可塑性也是很强的。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉。大班幼儿已经有了从不同角度观察事物的能力，本次活动选择了从俯视的角度去引导幼儿观察鱼的不同形态，并尝试利用石头的'特性，及辅助材料，来表现出俯视角度下的鱼的不同动态。

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿从俯视的角度观察鱼的不同形态。

　　2、 尝试用石头、棉签、橡皮泥等材料表现出俯视的鱼。

　　重难点：能大胆运用辅助材料表现俯视下不同形态的鱼。

　　活动准备：幼儿：每人一块石头，一盒沙，棉签棒、各色颜料，橡皮泥若干。

　　教师：范例若干;展示作品的鱼池。

　　活动过程

　　一、出示图片，引导幼儿观察兴趣。

　　1、 今天老师带来了很多鱼的图片，看看这些鱼是从哪个角度看过去的?

　　2、 幼儿观察讨论。

　　3、 这些鱼从上往下看，你看到了鱼的什么?

　　4、 小结：从上往下看，我们看到了鱼的头、背、鱼尾、鱼鳍。

　　二、讲解示范：

　　1、 出示石头：今天金老师还带来了什么?今天我们就要用这块石头来变一变，变成什么呢?(自由猜测)

　　2、 教师示范一：把石头放入沙中。(我们把这块石头当成鱼，把这些沙当成一盆水，让石头鱼游到水里去)

　　3、 你会看到了鱼的什么?(幼儿说)

　　4、 幼儿操作：

　　●刚才小朋友说了很多，你的桌上也有石头，请你选择一块石头，让石头鱼游到水里去，并说一说从上往下看，你看到了鱼身上的哪个部位?(可以互相交流)

　　●个别幼儿交流。(利用实物投影仪)

　　5、 教师示范二：怎么样让它更像呢?再来变一变(教师介绍材料、示范添加一条鱼)。

　　6、 欣赏范例：还可以怎么变呢?

　　三、幼儿创作：

　　1、拓展幼儿思维：你会怎么变?想一想。(幼儿交流)

　　2、鼓励幼儿能大胆运用辅助材料，表现出俯视下看到的不同角度的鱼。

　　三、作品展示：

　　请幼儿将自己的作品统一放到教师准备的“鱼池”中，一起看看、说说你喜欢的

　　设计意图

　　通过图片的欣赏，幼儿对俯视角度下鱼不同形态的积累。

　　教师引导示范、幼儿操作、教师再次示范，使幼儿在听听、说说、动动、想想的过程中，逐步体验创作的乐趣。

　　引导幼儿观察辅助材料，为下一步创作做好铺垫。

　　幼儿个体创作后的作品集中展示，以“鱼池”为载体，进行整体作品的欣赏，不断培养幼儿多角度的审美能力。

美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习对折的方法用正方形手工纸折钢琴。

　　2、引导幼儿想象钢琴发出悦耳动听的声音。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、根据色彩进行大胆合理的.想象。

　　活动准备：

　　1、每人一张正方形手工纸。

　　2、步骤图一张。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1、出示范例，吸引幼儿：你们看，这是什么？（钢琴）

　　2、你们知道它是用什么做成的吗？（手工纸）

　　3、你们知道它是怎么折成的吗？

　　二、学折钢琴。

　　1、教师出示步骤图，请幼儿仔细看每一步折法，教师指导。

　　2、幼儿自己依照步骤图折叠，教师适时指导。

　　3、教师重点指导长方形打开成三角形这一步，提醒对折要领。

　　三、钢琴的声音。

　　1、钢琴做成了，你们都会弹吗？

　　2、钢琴是怎么弹的？请幼儿说说。（左、右手一起弹）

　　3、钢琴会发出什么声音？（幼儿自由说）

　　4、教师演示弹奏真钢琴，让幼儿听一听钢琴悦耳动听的旋律。

美术教案 篇3

　　浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改的文件为指针、依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征和美术教材新体系。

　　本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

　　本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：“造型·表现”课内容安排一般为：欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画；“设计·应用”课内容安排一般为欣赏→分析→局部设计→整体设计。

　　本册单元及课节教学内容中，人文教学内容也有一定的递进关系，如：《家乡的桥》一课中按欣赏了解家乡古代的桥→现代的桥→未来的桥。

　　本册单元及课节教学内容除递进关系之外，也有并列的内容，如《家乡的桥》与《新老厨房》、《我的喜怒哀乐》与《幽默大师》、《照猫画虎》与《我爱大熊猫》等。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。

　　本册教学计划:

美术教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、学习对边折小房子的方法。

　　2、会看图折纸。

　　【活动准备】

　　正方形纸，折叠图。

　　【活动与指导】

　　1、出示折叠图，指导幼儿看图一步步折纸。

　　2、游戏：“谁的`家”。请幼儿用小房子当小动物的家玩游戏，老师走到谁家门前敲敲门：“坪坪坪，这是谁的家?”幼儿当什么动物就学什么动物的叫声，然后这名小朋友再去敲下一个小房子问：“这是谁的家……”

　　【活动建议】

　　折纸和游戏相联系，使幼儿趣味无穷。

美术教案 篇5

　　活动目标

　　1.学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

　　2.通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

　　3.通过学习活动，培养孩子感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。

　　活动准备

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片

　　活动过程

　　一、导入

　　请幼儿欣赏拉花。

　　二、展开

　　1.教师展示拉花，激发孩子探索欲望，并鼓励孩子自由发表自己的看法。

　　请幼儿说一说：

　　拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？

　　2.合作学习、自主探索

　　（1）教师引导孩子观察剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制

　　（幼儿讨论）

　　（2）教师应到孩子分类进行剪制，教师巡视，提示孩子想一想：

　　这些折剪的`方法有什么相同和不同的地方？

　　引导对叠纸剪制拉花方法的探索。

　　3.对剪制拉花方法的进一步探索

　　（1）教师检查孩子剪制的拉花是否有剪断的，如有请孩子讨论剪断的原因是什么？

　　可以怎样避免？改进剪制方法。

　　（2）教师示范一种不同剪制方法的拉花

　　引导孩子进行观察“那里和书上的不一样“，启发孩子说一说，可以怎样变？

　　4.自由创作、大胆发表

　　（1）孩子尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。

　　（2）请孩子说一说感受：你的拉花还有什么用途，它怎样美化了生活？

　　孩子欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。

　　三‘结束

　　分小组展示拉花，共享成功的喜悦。

美术教案 篇6

　　活动目标：

　　1．引导幼儿探索发现，感受树叶贴画的美。

　　2．能选择合适的树叶拼贴出蜻蜓的形状。

　　活动准备：

　　1．创意绘本，蜻蜓的图片。

　　2．长方形彩纸人手一张，黄色、黑色圆形彩纸若干，椭圆形树叶、柳树叶若干。

　　3．胶水、剪刀。

　　活动过程：

　　1．谜语导入活动：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。”

　　2．出示蜻蜓的图片，请幼儿说说自己知道的蜻蜓长什么样。

　　3．出示收集好的各种树叶，请幼儿观察，根据观察结果引导幼儿小结：树叶的形状是不一样的，有的像手掌，有的像心，有的是椭圆形，还有的细细长长的。告诉小朋友，今天我们用树叶来拼贴出美丽的小蜻蜓。

　　4．翻开创意绘本，观察树叶贴画的步骤图，说说拼贴蜻蜓需要哪些形状的树叶和材料。

　　5．根据步骤提示，教师和幼儿一起制作小蜻蜓。

　　1）准备针形、卵形的`树叶若干，用彩纸剪出圆形当眼睛。

　　2）将蜻蜓的眼睛、身体、翅膀分别组装好。

　　3）将组装好的翅膀分别贴在蜻蜓身体两侧。

　　4）贴上彩纸做的眼睛，一只小蜻蜓就做好了。

　　6．展示作品，大家欣赏评价。

　　活动延伸：

　　将没有用完的树叶投放在美工区，提供相应工具材料，请幼儿试着用树叶拼贴出不同姿态的蜻蜓或更多的小动物。

美术教案 篇7

　　一、设计思路：

　　小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼

　　儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

　　二、活动目标：

　　1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

　　2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

　　3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　　三、活动准备：

　　1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

　　3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

　　四、活动过程：

　　一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

　　1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、（1）提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？

　　（2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？

　　（3）小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁？后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？

　　教师小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助

　　下，终于找到了自己的妈妈。

　　二、讨论：怎样制作连环画？

　　1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）

　　2、怎样来做连环画呢？

　　①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

　　②.把画好的'故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。

　　④.装订。

　　三、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

　　教师：这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分

　　工？一共要画几张？有哪几张？

　　四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。

　　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作完成任务。

　　五、幼儿之间互相欣赏、交流。

美术教案 篇8

　　教学目标：

　　认知目标：了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。

　　技能目标：能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。

　　情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。

　　教学重难点：

　　教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。

　　教学难点：能创造性地使用材料，大胆想像。

　　课时：1课时

　　课前准备：

　　教师准备：Flash课件《瓜果也美丽》；实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变”。

　　学生准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。

　　教学过程：

　　1：

　　（1）导入（看一看）

　　①播放Flash课件--《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）。

　　“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助

　　你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）--又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）--继续变（头上插上了一些小碎花）--哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。

　　②提问：

　　c.谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？

　　d.你又可以把它变成什么呢？

　　③继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件--《瓜果的想像》）。

　　（2）讨论、探究方法（想一想）。

　　①教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？

　　②学生：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……

　　③教师引导学生：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。

　　（3）“谁是最佳设计师”（说一说）

　　①教师：通过刚才我们的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？

　　②每组请一位学生讲述自己的创意与方法。

　　（4）“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）。

　　学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。

　　（5）“请问你最欣赏谁的作品？”（议一议）。

　　①将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？

　　②教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。

　　③教师：同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的`生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！

　　2：

　　（1）小组讨论

　　布置学生带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜、瓜果像什么？

　　（2）介绍方法

　　每组可以推荐1~2名代表上来讲述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。

　　（3）点评创意

　　教师可结合学生的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计，并鼓励学生要大胆设计、别具一格。

　　（4）示范操作

　　可顺延学生的思路在实物投影仪上演示（例：“芋头变老鼠”），边示范操作边同步讲述；

　　“这是一个长相有点特别的芋头，它本身的颜色就像老鼠身上皮毛的色彩。这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细又长（用红萝卜尾剪下即可）粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就变成了”所以，我们在对瓜果或蔬菜进行想像的时候，可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜本身的颜色形状进行想像加工。

　　（5）实践操作

　　①教师：刚才我们是用了顺应造型形状、颜色进行想像变化的方法，想一想，我们是否也可以把两种（或几种）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜进行组合变化呢？

　　②学生们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。

　　③学生：除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合……

　　（6）教师：

　　同学们的想像力真是丰富，有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛，有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁，还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成乘风破浪的船……

　　（7）讨论：

　　是不是任何瓜果和蔬菜都可以随意组合呢？（是需要有所选择的）

　　（8）布置任务：

　　用自己带来的瓜果或蔬菜巧妙组合并进行想像，创造出新形象，也可以用画笔画出你的巧妙想像。

　　（9）自由

　　学生们自由参观、、学习别人好的方法。

　　教学后记：

美术教案 篇9

　　教学准备

　　（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

　　（教师），常规的国画示范工具等。

　　教学过程

　　1.欣赏感受。

　　（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

　　（2）教师展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。

　　（3）学生谈谈欣赏体会。

　　2.学习探究。

　　（1）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？

　　（2）展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。

　　（3）展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

　　3.演示启发。

　　（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

　　（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。

　　①画螃蟹。

　　a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

　　b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

　　c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

　　d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

　　②画鱼鹰。

　　a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的`嘴巴、眼睛及鼻孔。

　　b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。

　　c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。

　　d.用淡墨画鱼鹰的腹部。

　　e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。

　　（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？

　　4.创作练习。

　　（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。

　　（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

　　5.展示交流。

　　（1）学生交流自己的创作体会。

　　（2）教师点评并进行小结。

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