中班教案实用(9篇)
作为一名人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的中班教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
【活动目标】
练习撕、粘贴,锻炼手指小肌肉动作。
【活动准备】
在月饼盒上粘贴狮子头,剪成10公分长的缎带若干,双面胶。
【操作要点】
1、折一小段双面胶粘贴在缎带的一端。
2、将缎带粘贴在月饼盒的四周。
3、将缎带撕成细条,即成狮子头上的`卷毛。
【指导建议】
照此方法可制作其他动物的头。
中班教案 篇2
一、设计意图。
我国素有“文明古国,礼仪之邦”之称。“人不识礼仪,寸步亦难移”,这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上,它标志着一个国家、一个民族的文明程度,反映着社会风尚,也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识,特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要,这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。
二、组织形式。
集体。
三、活动目标:
1、让幼儿了解礼貌含义,并愿意积极参与和认真做好。
2、让幼儿知道自己的身份和责任,体验自己的价值。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
四、活动准备:
1、儿童经验基础。
2、去过公共场所。
3、环境准备。
4、挂图、礼貌牌若干。
五、教学重点难点。
1、教学重点:了解“礼貌”含义。
2、教学难点:知道日常生活中常用的礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语。
六、过程与策略。
1、教师出示挂图,请幼儿仔细观察。
这是什么地方?你去过吗?
2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。
在商场里,我们要注意什么?
3、请幼儿进行情景表演,加深对礼貌的理解。
在幼儿园里,怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢?
(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。(请你看看小朋友是怎么做的?)
(2)鼓励幼儿在集体面前大胆表演,并推选出谁是最有礼貌的小朋友。你们觉得哪个小朋友最有礼貌?
(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。
七、活动反思。
幼儿以具体形象思维为主,选用“图示”的手段,把幼儿应掌握的具体形象地描述出来,说明礼仪的具体内容,这样幼儿一看就明白,也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言,有利于协调入与人之间的.关系,促进人们之间的团结。因此,从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。
本课旨在通过活动,教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统,知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语,形成人人使用礼貌用语,处处使用礼貌用语的风气,逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐,为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。
中班教案 篇3
活动目标:
1、创设情景,使幼儿在轻松的氛围中认识水果宝宝。
2、通过触觉、视觉、味觉等方面,让幼儿感知水果的外形特征和味道。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个,并用布袋包好。
2、切成片的水果,并用牙签插好。
3、课件:西瓜宝宝图,水果图片。
活动过程:
一、 猜一猜
1、出示西瓜图。
小朋友你们看,他是什么啊?(西瓜)
对,西瓜宝宝今天要过生日,谁想去啊?还可以带一个宝宝去,就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋,猜猜里面是什么宝宝。
2、幼儿摸布袋,猜猜里面是什么。
二、 认一认
1、请小朋友打开看看,里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。
2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。
请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。
请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。
3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。
你们还吃过哪些水果呢?老师出示课件(水果图),幼儿根据图片回忆。
三、 说一说
1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝,你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝:“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)
2、大家一起来。
四、 尝一尝
1、小朋友,欢迎你们。我准备了好多好吃的,请大家尝一尝,尝好了还要过来告诉我,你吃的是什么,它是什么味道的。
2、幼儿品尝。
3、组织交流。
五、 小结。
今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝,知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果,知道了他们的味道。谢谢你们。
活动反思:
1、您设计的`活动是否适合您的儿童?
整个活动过程充满趣味性,符合中班的幼儿需要和年龄特点,本次活动幼儿最感兴趣的是活动中吃水果的环节。幼儿在认一认的环节中每个幼儿都对水果感兴趣,这样就激发了孩子说话的欲望,调动了孩子的发散性思维。说一说你喜欢的水果,幼儿各抒己见,我用肯定的话语赞扬孩子参与的积极性,让孩子得到心理上的满足后更加喜欢动脑思考,引起幼儿共鸣,激发其他幼儿积极思维。活动中幼儿体验到认知活动的乐趣,激发了幼儿参与活动的积极性,这样幼儿自然而然就习得了知识。
2、有几个儿童参与不积极,这是为什么?
在活动中我发现有个别幼儿在提到“你还知道哪些水果”时,反应不是太积极,说的还是眼前的水果,只要极个别的幼儿能说出一些其他的水果,小班幼儿由于生活经验少,很多水果都没见过,有的幼儿虽然吃过,但让他回忆以前吃过的水果就有了难度了。我的引导不够,准备也不是太充分,我应该多找一些水果图片,让幼儿观察,这样可能就会达到更理想的教学效果。
中班教案 篇4
活动目标:
1、在听听,说说,演演中理解动画片内容,鼓励幼儿大胆讲述的能力。
2、培养幼儿乐于帮助别人的情感,感受帮助别人带来的快乐!
3、迁移经验,进行创造性讲述与表演!
活动准备:
1、剪辑好的动画片
2、 角色头饰,角色图片
3、 现实生活中照片图片
活动过程:
一、回忆故事,激发幼儿的活动兴趣1。 播放动画片回顾师:“小朋友,还记得我们昨天看的动画片吗?动画片里讲的是谁的故事?(红袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它们去愿望岛干什么的呀?(摘愿望果)那我们一起来回忆一下吧!”
出示愿望果师:“这是一颗神奇的愿望果,不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢?我们今天一起接着往下看。”
二、播放第一段动画片
1、提问:
(1)红袋鼠它们遇到了谁?(小熊和熊妈妈)出示图片
(2)小熊和熊妈妈发生了什么事?(小熊生病了)
(3)红袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么样啊??(很难过,很着急)
(4)红袋鼠它们看到小熊生病了,它们是怎样做的?(帮助小熊,把愿望果送给小熊吃)
(5)小熊吃了愿望果后怎么样了?(病好了,能走路了)
(6) 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢?(很高兴,很开心)她会对红袋鼠说什么?(谢谢你)
(7)红袋鼠把愿望果送给了小熊吃,它还有吗?(没有了)那它此时的心情是怎样呢?(很高兴)为什么它会觉得高兴?(因为它帮助了别人)
教师小结:虽然红袋鼠没有了愿望果,但是因为它帮助了小熊,所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看,仔细听一听,它们是怎么说的?
2、再次观看动画片师:“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的?熊妈妈是怎样说的?红袋鼠又是怎样对小熊说的?”
带领幼儿学一学对话
3、师:“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢!”
请两名幼儿戴上头饰,分别扮演红袋鼠和小熊,老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。(可多表演几次)
三、播放第二段动画片
1、师:“红袋鼠帮助了小熊后,三个小伙伴继续往前走,你猜它们会遇到谁呢?(请幼儿猜一猜)”
2、师:“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事?看完后请你来告诉我。”
观看动画片问:这段动画片里讲的是什么?(请幼儿说一说)(边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙)师:”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈,狗妈妈和熊妈妈一样,都很爱自己的宝宝,看到小狗生病了,也非常的.着急,不知道该怎么办才好,这儿有一个好听的词,叫“发愁”。”
带领孩子学一学发愁这个词
3、师:“是谁帮助了小狗,它是怎样说的?”(幼儿说一说)师:“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时,还说了一句好听的话呢!你听到了吗?”(再听一次这句话)请幼儿模仿动画片里话说一说。
4、师:“狗妈妈很感谢跳跳蛙,它对跳跳蛙说了什么?跳跳蛙又是怎样回答的?”
5、请3名幼儿上来表演3个角色,教师在一旁指导。(可多进行几次)
教师小结:跳跳蛙和红袋鼠一样,都用自己的愿望果帮助了别人,它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了?它又会遇到什么事呢?
四、播放第三段动画片(无声)
1、师:“咦,好奇怪啊,这段动画片没有声音诶,你看懂了吗?”
请幼儿先和小伙伴说一说,你觉得这段讲得是什么事?
请个别幼儿上台说一说。
2、师:“小朋友刚才说得很好,那动画片里究竟是不是这样呢,我们一起再来看一看,听一听。”
观看有声动画片
3、教师小结一下第三段的内容,请幼儿自由选择头饰,进行表演。(可多进行几次)师:记得要对小喜鹊说一句好听的话。
五、完整欣赏动画片教师小结:帮助别人会让我们自己也获得快乐。
六、迁移经验,创造性讲述
中班教案 篇5
活动目标:
1.理解故事内容,知道运动能使身体健康。
2.能讲出各种运动的方式。
3.树立积极锻炼的意识,养成热爱运动的习惯。
活动准备:
1.毛绒小兔子一只
2.《胖胖兔减肥》的故事挂图
活动过程:
一、引入胖胖兔,设疑问讨论。
1.师:小朋友们,今天老师带来了一个小动物,我们来看看是谁呢?——教师出示毛绒小兔子,引出活动主题。(幼:兔子,小兔子!)
2.师:对,是小兔子,那他看上去怎么样啊?(教师引导幼儿说说小兔子白白胖胖的)师:是的,他看上去很胖。
所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔,那么小朋友知不知道胖胖兔有什么麻烦呢?(教师请幼儿猜想一下胖胖兔遇到的麻烦)
3.师:就是因为它太胖了有很多不方便的地方,所以啊,胖胖兔想减肥,我们一起来帮帮他,想一想有什么好办法可以帮他减肥呢?
4.小朋友们相互讨论有哪些办法可以帮助胖胖兔减肥。
5.师:现在谁到前面说一说,你想到的是什么好办法?大家帮助胖胖兔想了这么多的好办法,那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功呢?那我们一起来听听胖胖兔减肥的故事吧!
二、看听故事,了解故事内容。
1.教师出示图片,幼儿看着挂图听老师讲述故事的内容。说完故事请幼儿回答问题。师:胖胖兔为什么一走起路来就气喘吁吁呢?(因为兔子胖)
2.师:袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢?(拍球)那么胖胖兔最后有没有学会拍球?他减肥成功了吗?(学会了,他变瘦了)
3.师:胖胖兔在减肥时遇到了几次困难?让我们再来听一遍故事。
三、再听故事,加深幼儿对故事内容的理解。
1.师:胖胖兔在减肥时遇到了几次困难?胖胖兔在减肥时遇到了困难,但是他最后都克服了。小朋友你们有没有遇到过困难呢?你们是怎么做的呢?
2.教师请幼儿回忆遇到的`困难,并说说自己是怎么样克服的。胖胖兔变瘦了,我们就不能叫他胖胖兔了。那么请你们帮他想个好听的名字?(运动兔)
四、延伸活动
教师:胖胖兔通过拍球减肥成功了,现在他可是一只非常爱运动的小兔子,小朋友们刚才也想了很多的运动方法,有游泳,跳绳,拍球等,我们要多参加这些运动,这样我们的身体才会更加健康,那现在跟着老师一起去操场做运动吧!
中班教案 篇6
活动目标:
1、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,能大胆用语言进行描述。
2、理解故事内容,学说故事中的对话。
3、体验阅读的快乐。
活动准备:
1、PPT多媒体课件、音乐《饼干歌》。
2、自制大饼、小动物图片。
活动过程:
一、出示图片,激发兴趣。
1、教师出示小猪的图片。
师:今天老师带来了一个好听的故事,你们想听吗?
师:(出示小猪图片)这是谁啊?嗯,小猪做了一个大饼,这个大饼是什么形状的?(教师出示自制大饼)
师:(教师讲述故事)小猪做了一个大饼,累的在大饼上睡着了。等它醒来一看,咦?是谁咬了我的大饼啊?小朋友,是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了我的大饼呢?你们看一看,这一口咬的是什么形状?(半圆形)
师:你们觉得会是谁咬的呢?
2、幼儿猜测。
师:嗯,小朋友都说出了自己的想法,那我们看看小猪是怎么做的。
二、结合图片,理解故事内容。
(一)了解故事的第一部分
师:我们先一起来问问小鸟,好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)
师:你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?
师:是不是小鸟咬的,你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)
小结:小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圆形的,所以不是小鸟咬的。
师:我们再去问问小兔吧。(小鸟是你咬了我的大饼吗)
师:你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结:小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圆形的,所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!
师:我们在去问问狐狸吧,狐狸又会怎么回答呢?
师:你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢?
小结:狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
师:小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢?
师:你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢?
小结:鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
师:请幼儿问问河马“河马,是你咬了我的大饼吗?”河马没有回答,轻轻的张开大嘴巴,啊!河马把大饼怎么了?
小结:河马的`嘴巴很大,有许多方方的牙齿。
(二)结合图片,猜测第三部分。
师:小猪的肚子饿得“咕咕”叫,“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧,他一边嚼着大饼,一边想:到底是谁咬了我的大饼。
师:到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗?你从哪里知道的?
小结:粗心的小猪,自己咬掉了大饼,却到处问别人。
三、集体阅读故事
师:小朋友,这个故事有趣吗?那我们一起来完整的说说这个故事吧。(完整展示PPT课件)
师:小猪吃饱了,小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢,我们一起回教室做饼干给他们吃吧!(听音乐有序退场)。
活动反思:
这个故事充满了悬念,通过牙印贯穿故事,最后结局令人感到意外。
活动的开始部分我直接出示PPT导入,抛出问题:是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“小偷”。幼儿通过大饼牙印的对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣,牢牢的抓住幼儿的吸引力。
整个活动环节比较清晰,导入环节中的大饼幼儿的积极性较高,在幼儿操作的时候,让孩子们通过咬饼干来观察自己的牙印和小动物牙印的区别,这样更能加深他们的印象。活动的最后环节“做饼干”有点仓促,没有过度好。
中班教案 篇7
活动目标:
理解故事内容,学习保护牙齿的方法;
能把自己心中的想法大胆的表述出来。
能复述故事的大概内容
活动过程:
1,导入过程:由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣,吸引幼儿注意力,再引出主题----《老虎笨笨》
两只老虎,两只老虎。
跑的快,跑的快。
一只没有眼睛,
一只没有耳朵,
真奇怪,真奇怪。
师:小朋友们,这两只老虎奇怪不奇怪呀?
幼儿:奇怪。
师:那你们认为老虎应该是什么样的?
幼儿:讨论(老虎张大嘴巴,很凶!……牙……)
师:有一只老虎叫笨笨,它一颗牙齿都没有,是不是更奇怪呢?
幼儿:是……讨论……
师:小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?
好,大家听一听,看一看发生了什么事?
2,看情境表演,理解故事内容。
——教师利用教具生动表演
——没有牙齿的大老虎
大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎,只有狐狸说:“我不怕,我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”
谁也不相信,都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没有尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了。
狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖也含在嘴里。大老虎的.好朋友狮子劝他说:“糖吃的太多又不刷牙,牙齿会被蛀掉的。”大老虎正要刷牙,狐狸来了:“啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话,不刷牙了。
过了些时候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住脸哇哇地叫……
老虎忙去找牙科医生马大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙,吓得门也不敢开了。
老虎又去找牛大夫,牛大夫忙说:“我,我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了,痛得他直叫喊:“谁把我的牙拔掉,我让他做大王。”
这时候,狐狸穿了白大衣来了:“我来拔吧。”老虎谢了又谢。
——提问:“老虎为什么牙齿会疼?”
“如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?”
3,鼓励幼儿自由交流想法。
——启发幼儿想出各种保护牙齿的方法
——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃
太多的糖果;睡觉前一定要保持口腔清洁。
4,放光碟,小朋友一起做“刷牙”律动。通过参与活动体验乐趣。
——鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。
——活动自然结束。
中班教案 篇8
活动目标:
1.认真观察生活环境,寻找身边各种各样的线。
2.认识、了解生活环境中各种线的特性,能用描述性的语言说明各种线的作用和特性。
3.外出活动中,能注意安全,遵守纪律。
活动重点:
认真观察生活环境,寻找身边各种各样的线。
活动难点:
认识、了解生活环境中各种线的特性,能用描述性的语言说明各种线的作用和特性。
活动准备:
1.照相机,电视机、电脑。
2.事先在校园附近观察一下哪些地方有线。
活动过程:
一、语言导入,激发幼儿寻找生活中线条的兴趣。
师:请你想一想在我们的.生活中,哪里有线?都有什么线?(斑马线、电线、商店里的包装线等)
二、安全教育
师:今天老师要带你们走出去,找一找我们身边的线,看看哪里有线,是什么线?用来干什么的?
师:你们说我们外出活动,要注意什么?
师:要注意安全,要听老师的话,小眼睛看好前面,紧跟前面的小朋友。
三、带领幼儿参观社区商业街,按商店特性请幼儿观察各种线的使用方式。例如:
——文具礼品店:包装礼物、摇动悬挂饰品。
——手工艺品店:编织毛衣。
——服装店:缝衣服。
——运动用品店:跳绳等。
1.教师带领幼儿到校园附近找一找,看一看,哪些地方有线?都是什么线?用来干什么的?
2.教师适当的向幼儿讲解,告诉他们这些线条的作用,同时教师用相机把看见的线拍下来。
四、回幼儿园,大家一起分享途中的趣事,并就各自观察到的线进行交流。
师:你都找到了哪些线呢?你是在哪里发现的?它是用来干什么的?(教师引导幼儿说一说自己的发现)
师:接下来让我们一起来看看老师刚刚发现的线。(教师播放社区活动中所拍到的线的照片)
师:看看这是什么线?它是用来干什么的呢?
五、总结
师:原来在我们的生活中处处都藏着线,我们的生活离不开线,请你们在平时的生活中再去找一找还有什么地方有线,它是用来干什么的?
活动延伸:
将生活中发现的线,以照片的形式张贴到墙上。
中班教案 篇9
活动目标:
1、能有感情的朗诵诗歌,体会诗歌的意境美。
2、了解春天的特征。
3、学习简单的诗歌创编。
活动准备:
图片、磁带
活动过程:
1、欣赏诗歌《春在哪里》。
出示图片,幼儿欣赏录音。
现在是什么季节?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么说的?为什么这么说?
教师引导幼儿再次欣赏图片,并鼓励幼儿说一说春天的特征。
2、创编诗歌《春在哪里》。
你见过的春天是什么样的?你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗?
教师示范创编。如:迎春花说:"春天在我的枝条上,瞧吧,迎风吐香!"引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
3、画一画:春天时的我。
春天其实也在我们身上。想一想,和冬天相比,春天给你带来了什么新变化?(如衣着等方面)让幼儿画出春天里自己的样子。
诗歌:《春在哪里》
翠柳说:"春天在我的衣服上,瞧吧,绿叶飘荡!"牡丹说:"春天在我的花蕊上,瞧吧,艳丽芬芳!"燕子说:"春天在我的翅膀上,瞧吧,万里飞翔!"风筝说:"春天在我的线儿上,瞧吧,迎风直上!"湖水说:"春天在我的浪花上,瞧吧,哗哗歌唱!"春在哪里,太阳公公开了腔:"春在大地上!"
活动反思:
在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中,发现孩子们对春天已有一定的了解,经验较丰富,涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的`语言去描述春天的美景,当问什么是芽?什么是冬眠?孩子们则难以回答。因此,如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验,如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢?
《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多,如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累,而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考,我想是否大胆一些,用分组的形式来满足不同幼儿需要,几个线索同时展开,不仅能加快探究进程,而且能相互补充,让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验?思来想去,我决定作这样的一次尝试。
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