(热)大班数学教案10篇
作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的大班数学教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班数学教案 篇1
活动目标
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间的工具,学习查看他们的方法。
活动准备
1、大(小)字卡,月历和数字卡人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等。
活动过程
一、导入部分,激发兴趣。
教师:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?
那我们先一起来认一认、读一读。
看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)
二、出示房子,讲述故事。
1。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。
2。出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?
教师:你们发现了这么多秘密,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?
教师利用大字卡讲述故事。
3。幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
(1)年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?
(2)大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?
大月有几日?小月有几日?
(3)顶小的`月是几月?有多少日?
三、学习查看挂历的方法,练习找日期。
1。现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?
老师说日期,请小朋友把它找出来。
教师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?
小结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。
2。小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期
(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
大班数学教案 篇2
幼儿园大班数学教案-认识10以内的单双数杨红梅
活动目标:
1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。
活动准备:
2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程:
一、情景导入,引起兴趣
瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。
3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边?
4、教师小结:
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的'数叫双数。
②10以内有5个单数,也有5个双数。
③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。
●分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。●扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里
杨红梅
活动目标:
1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备:,
——教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)
——学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。
活动过程:
1、看猴子去。
教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?
请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???
教师:你能用一道算式来表示吗?
引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。
观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。
带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)
3、活动评价
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义
大班数学教案 篇3
活动目标:
1.通过对三根不同长度的物品进行比较,获得长短排序的认知和体验。
2.培养幼儿自然测量的能力。
活动准备:
自备教具:橡皮泥、操作纸、笔。
配备教具:数块若干、数字、小猴。
活动过程:
一、出示小猴,引起幼儿的兴趣
教师:“今天是小猴子的生日,我们一起给小猴做长寿面吧”。
出示橡皮泥,搓长寿面,让幼儿可以获得长短排序的认知和体验。
发给每人一块橡皮泥,要求每人搓三根长短不同的面条,搓完后要按从长到短的摆放。找出最长的一根面条。
将幼儿分成三组,每组比出最长的一根。将每组最长的一根交给老师,老师将这三根面条随意摆放,请幼儿目测,哪根最长,哪根第二长,哪根最短。
引导幼儿测量面条的长度,培养幼儿自然测量的能力。幼儿用小数块测量每一根面条的`长度,再数数有几个小数块?并贴上相应的数字。
重点提示:幼儿用数块测量时,摆放数块是要对齐面条的两端,中间不能有空隙,再进行点数。
结束:小猴子见到这么多的长寿面非常高兴,他会过一个高高兴兴的生日。
二、请幼儿完成书上的评价练习
请幼儿翻开书第5页,请幼儿用数块沿着图中的铅笔进行拼摆。
请幼儿数一数每支铅笔需要几个数块。把数字圈出来。
引导幼儿根据测量的长度,在括号内用圆圈和错叉表示三支铅笔中最长的铅笔和最短的铅笔。最长的铅笔在括号里画圆圈,最短的铅笔在括号里画错叉。
注意:引导幼儿摆放数块时要对齐铅笔的两端后再进行点数。
活动延伸:幼儿手拿小数块在活动室里找物体去测量,并引导幼儿记录在操作纸上。(可提供一些其他测量工具,如:线绳、尺子等)
大班数学教案 篇4
活动目标:
1、尝试根据杯子的形状分类,目测比较同一形状容器内水的体积。
2、善于 观察客观事物和现象,提高观察的准确性。
活动准备:
6个杯子、3个量杯。
活动过程:
一、情景引入,引发幼儿产生比较的兴趣。
师:今天是小明妈妈的生日,家里来了几个客人,客人分成两桌坐下,妈妈给每人倒了一杯水,(教师揭开遮挡杯子的布)小明发现左边桌子上有3杯水, 3只杯子是不一样粗细,右边也有3只杯子,这3 只杯子的水也不一样,究竟那杯水多,那杯水少?小明特别特别的想知道,小朋友,让我们一起帮小明猜猜看,到底哪杯水多,哪杯水少?(引导幼儿自由猜测)
二、尝试根据杯子的形状分类,目测比较同一形状容器内水的体积。
1、引导幼儿观察,提出疑问。
(1)你们是怎么比的呢?
(2)我们来看看究竟谁说得对。
2、教师演示引导幼儿了解比较的方法。
(1)将左边3只杯子装满水,引导幼儿了解不同的杯子是很难直接判断出来的。
(2)师:这3杯水哪一个装得多,哪一个装得少?(幼儿自由发表意见)
(3)拿出测量水杯,引导幼儿观察水面到达的不同刻度,进行比较。
(4)师:现在可以说一说,那杯水多?(教师将三个量杯放在一起,引导幼儿观察,并说出水面高的`那个水多)。
我们只用眼睛看是,是不能准确地比较出多少的,得用测量工具来测量。
3、引导幼儿迁移经验,对右边桌子上的水进行比较。
(1)师:大家来看看右边这3只杯子,这3只杯子是一样大,但3只杯子的水不一样多,哪一杯多?哪杯少?(引导幼儿先比较杯子的大小,再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。)
(2)师:相同形状的杯子怎么目测比较多少(引导幼儿说出水面高看起来满的就是多。)
4、小结:
这节课,大家都知道怎样比较哪杯水多,那杯水少了吗?小明家的客人都渴了,我们一起请客人喝水。这节课我们就学习了新课《请喝水》。
在家里尝试找不同形状的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。
大班数学教案 篇5
一、活动目标:
1、能正确使用测量工具,学习正确的测量方法。
2、尝试用测量的方法解决生活中简单的问题。
3、愿意与同伴合作交流解决问题,体验活动的乐趣。
二、活动准备:
经验准备:幼儿已有初步的测量经验。
物质准备:测量工具、记录卡、彩色纸皮等。
环境准备:布置独木桥的情景。
三、活动过程:
(一)、引题:创设游戏情景,幼儿自主探索测量的方法。
引导语:我们一起来走独木桥吧!独木桥有些坏了你们要慢点哦!(见图片1、2)大班数学活动《学习自然测量》
师:刚才我们走过的独木桥有些坏了走着可真危险,今天我们就一起来修一修吧!要知道每块独木桥有多 长, 我 们可以用什么办法来测量呢?(见图3)
老师带来了一些小棒,请小朋友用这些小棒来量一量每块独木桥有多长,把你用的工具和测量的结果记在
记录卡上。
1、幼儿用小棒自主测量独木桥的长度,师观察。(见图片4、5)
大班数学活动《学习自然测量》
2、个别幼儿演示,梳理测量经验。
(1)刚才你量了几次?你是怎么量的?(提问个别孩子,并演示测量过程。)
(2)引导幼儿发现测量中的.问题:为什么用一样长的工具测量同样长度的独木桥结果会不一样?
师:测量是需要方法的,方法不正确,量出来的结果就不一样了,不准确了。(见图片6)
大班数学活动《学习自然测量》
(3)我们应该怎么测量呢?
3、师幼共同梳理正确的测量方法。
我们要先找到起点,工具从起点开始量,量一次要用笔帮忙做一次记号,第二次要从记号后面开始接着往后量,不要量歪了,量的时候中间不能空出来,也不能重叠,量到最后要数一数一共有几个记号,把结果记下来。(见图片7)
(二)、探索:测量并记录。
引导语:第一次的任务我们完成了,你们会测量了吗?现在我们一起用学到的测量方法再来量一量独木桥到底有多长呢?量好了把结果记在记录卡第2行的后面。
(1)幼儿再次用小棒测量独木桥的长度,学习正确的测量方法。(见图片8)
2)师观察指导、倾听、了解幼儿测量的情况。
(3)师生交流测量结果。
师:你们刚才又用小棒量了独木桥,这次你们量完的结果是多少?
刚才你们都从什么位置开始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完还要数一数一共有几个记号。
(三)、二次探索,购买材料。
1、引导语:现在我们就去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥好吗?记得哦!我们买的材料既不要浪费也不能太短了。要买和我们刚才量的一样长的才可以,出发吧!!!
2、幼儿购买材料修铺独木桥。(见图片9、10)
大班数学活动《学习自然测量》
(四)结束:
师:我们的独木桥修好了,我们一起来走过修好的独木桥去外面找找别的东西,去量一量它们有多长。老师这里给小朋友准备了一些测量工具,你们也可以自己去找一样喜欢的东西来当测量的工具,用我们今天学到的测量本领来量一量,把结果也记下来。(见图片11、12)
活动延伸:
幼儿自主选择周围的物体测量,师重点观察幼儿的测量方法和记录。
你还量了什么?是怎么量的?它有多长?
大班数学教案 篇6
活动目标:
1、使幼儿熟练掌握学过的平面几何图形和几何体的特征。
2、初步理解平面几何图形与几何体的关系。
活动准备:
1、圆柱体、正方体、长方体积木若干。
2、与这些几何体的面相同大小的平面图形若干。
3、十字形硬纸片若干,胶水等。
活动过程:
一、引导幼儿仔细观察,初步感知平面几何图形与几何体的`不同。
1、出示一块正方形积木和一张正方形的面一样大的纸,引导幼儿观察比较其不同之处。
师:这个是什么?(正方形)这个呢?(正方体)。他们有什么地方不同呢?
2、教师小结正方形与正方体不同之处。
师:正方形只有一个面,它的长和宽一样长;而正方体有六个一样大的面,正方体除了长和宽外还有高。
3、让幼儿用食指沿着正方形的长和宽以及正方形的长、宽、高的三条棱运动比划,使幼儿清楚长宽高具体指的是什么,学会以此辨别平面和立体。
师:请小朋友们都来摸一摸正方形和正方体,感觉一下它们的长、宽、高。
4、小结:正方体像正方形长高的样子。
二、幼儿自由比较探索圆形和圆柱体,长方形和长方体,区别它们的不同之处。
1、师:请你们好好观察圆形和圆柱体,长方形和长方体,看看它们到底有哪里不一样。
2、请个别幼儿说说比较后的想法。
3、小结:圆柱体很像圆形长高的样子而长方体像长的很高的样子。
三、幼儿分组操作活动。
1、一组:一张长方形和两个一样大的圆形纸粘成圆柱体。
2、二组:把十字形硬纸片涂上六种不同颜色并粘成一个正方体。
3、三组:作业单练习。
4、总结:立方体上包括许多平面,很多平面可以组成立方体。
大班数学教案 篇7
1.教师:今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗?
是数字几,你就可以拍几下手?
2.幼儿看数字几,并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号
1.教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?
(< 放在6和7中间)
(2)小结:<这是小于符号,小屁股撅给小数看,所以6小于7。
2.练习:出示数字7和8
(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?
(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖尖对着小数,所以7小于8.
3.出示6和5
(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?
(2)教师把“>“符号放在6和5的'中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5。.
4.比较符号、观察不同
请小朋友看一看这两个符号有什么不同?
四、游戏巩固
1.请两个小朋友各选一个数字,再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号,让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看,他们站得对不对。
五、趣味练习:填写对应的数字
1.讲解作业要求
2.教师指导
3.小结:今天我们认识了两个新朋友,他们是大于符号和小于符号,用他们可以来比较数字大。
大班数学教案 篇8
活动目标:
1、发展幼儿的空间直觉和判断力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、通过游戏活动,让幼儿学习以自身为中心,分清左右。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
多媒体课件、小手环等。
活动过程:
1.猜谜激趣。
“一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。”(手)
2.区别自己身体的左右。
(1)、区别左右手。
每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)
①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手,向大家招招手。
②、幼儿交流右手除了画画、写字,还能做什么?
③、出示手环,请把手环戴在右手。
④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么?
⑤、小结:戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友,只有在左手和右手的相互配合下,我们才能把想做的是做得更好。
(2)区别左右脚。
①、我们的身上除了左手、右手,还有什么也分左右的?
②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③、小结:左手的这边是左边,右手的这边是右边。
3.感知左、右边。
(1)、请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?
(2)、改变方位,区分左右。
4.游戏:我说你做
(1)、举起你的右手;举起你的左手
(2)、抬起你的右脚;抬起你的左脚
(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵
(4)、用你的'右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛
5. 出示课件再次巩固左右。
6.音乐《我有一双小小手》
7.总结:
今天,小朋友又学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右,比如:上下楼梯我们要靠右边走;路上我们也要靠右边走;现在我们就来当小司机,把自己的椅子当方向盘,从这里开到我们的教室,看看我们分别是从哪个方向转弯的?好,请小朋友准备,汽车开动了,滴、滴、滴、滴。
活动反思:
根据《纲要》中的科学教育要求:“为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑,大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动,让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏,让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性,并迅速做出判断和反应,从而发展幼儿的空间知觉和判断力。
大班数学教案 篇9
活动目标:
1、了解挂历的多样性,能够熟练地在年历中寻找日期。
2、巩固幼儿对大小月的认识,感受每一个对自己有意义的日子。活动准备:挂历若干,幼儿用书。
活动过程:
一、巩固对挂历的认识。
1、出示不同各类年历:小朋友知道这是什么吗?(年历)我们都知道年历就是用来看日期的。我们还知道年历上有年份,一般是在年历的最前面的一页就标写了年份,还有月份,然后还有日期,查看日期,我们一般先看一看是哪一年的,然后要看是几月的',再去找相应的日期。在年历上呀,双休日和节庆日还会专门用红色的字来标记呢!
二、了解挂历的多样性。
1、年历是多种多样的,有的就和这一本一样,一个月一页,有的是两个月一页,也有的是12个月都在同一页上,还有一种是一天一页,这一种,我们也可以叫它日历。无论是哪一种年历我们都能从每一页中找出年份、月份、日期和星期。
2、现在老师要考考小朋友,一年有几个月呢?(12个月)每个月的天数一样吗?有些月有31天,我们叫它为大月,有些月是30天,叫它为小月。小朋友那哪些月是大月呢?你是怎么记住的。(引导幼儿学习顺口溜识记一、三、五、七、八、十、十二月是大月)有一个月最特别了,它只有28天或29天,也叫小月,你们知道是哪一个月吗?(2月)
3、一个星期有几天呢?(七天)都有哪七天?(星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六)
三、找一找。
1、现在我们来玩一个找一找的游戏:老师说出一个日期,请你们在年历上把这一天找出来,看谁找得又快又对。
2、教师报日期,幼儿找。
3、请小朋友在年历上圈出自己最开心的日子,然后和好朋友说一说为什么那个日子是你最开心的,发生了什么?
四、幼儿作业。
1、分发活动材料,讲解题目意思,请幼儿按要求完成作业。
2、讲评幼儿作业情况。
大班数学教案 篇10
活动目标:
1、鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、幼儿发现生活中的规律有很多,体验到学习思维的乐趣。
活动重难点:
1、重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。
2、难点:引导幼儿发现排序规律,并学习排序。
活动准备: 课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程:
一、与幼儿交流,让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师:我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子,并且还是一些勤快的孩子。
师:那么,你们早上几点起床的呢?(六点半,六点,七点……)师:你们这么早就起床啦,是自己醒的,还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师:小朋友们想想醒来的时候,你在被窝里喜欢做什么动作?(打哈欠,伸懒腰,揉眼睛……)(幼儿边说边表演)。
师:那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧!
师幼共同边说边做动作:揉一个眼睛,伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师:这下我们可是真的醒了,接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师:先穿哪件呢?(先穿上衣,再穿裤子,最后穿鞋子)师:我们先穿鞋子,再穿裤子好不好?(幼儿答)师:所以我们要怎么样?(按顺序一样一样的穿。)师:那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧!
师幼共同边做边说:上衣,裤子,鞋子。上衣,裤子,鞋子,(重复两次)
2、师:下面我要给大家看样东西,你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师:小朋友你们看,东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师:现在,东东要穿衣服了,请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗?(先穿上衣,再穿裤子,最后穿鞋子,每天都是按这个顺序穿的。)(教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图)师;第一先穿上衣,第二再穿裤子,第三再穿鞋子。那么你们看,这种按照一二三,一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。
二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
1、师:昨天,小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的!(教师用图卡摆出水果的规律)(苹果,桃子,梨)师:刚才我们知道穿衣服有规律,那么,我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律)师:小朋友们真聪明!这些水果的排列有两种规律,一种是按颜色,一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号,苹果是1号,桃子是2号,梨是3号,这样又成了123,123……这样的规律了,我们把这种排序也叫做按规律排序。
2、师:(把水果拿下)我觉得,小白兔的彩带还可以更加的漂亮,不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律,幼儿摆完后,教师带领全班幼儿进行点评,并举例告诉幼儿其他的`规律。
三、请幼儿动手找规律。
师:刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答、)
师:这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗?
师:那我们在哪里排呢?请小朋友们看!(房子)师:这是谁的房子?(小兔)
师:你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪明)
师:原来呀,小兔造了一间新房子,你看多漂亮呀,还在门前修了一条弯弯曲曲的小路,可是小兔觉得小路光秃秃的不好看,所以它想用瓷砖装饰一下,你们愿意帮它这个忙吗?
师:那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(教师再次出示图形卡提示幼儿)师:对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖,并且用不着的瓷砖不能到处乱扔,要放到小篮子里,小朋友们能做到吗?(能)师:下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!(教师巡回指导)
四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。
师:其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外,在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。(白天晚上、红绿灯)师:其实啊!在生活中有很多的事情我们要按规律来做,像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子,否则会带来麻烦,红绿灯就要求我们要遵守它的规律,否则就会发生危险。
师:好了,今天小朋友都表现得很棒、老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!播放音乐《幸福拍手歌》
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