实用的小学语文教案6篇[精]
作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的小学语文教案6篇,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
课题
31.浪娃娃{第1教时}
课时
教学目标
1.学会本课的12个生字,理解“贪玩,奔跑,整天”等词的意思。
2.读通课文,了解课文大意,学习课文第1自然段。
3.初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。
教学设想
字词教学时第1课时的重点,结合本课特点,寓识字于阅读之中。在初步感知课文时,先解决生字读音,读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义,最后再安排记记字形,书写生字教学环节。
实验用具及教具
生字卡片,课文录音
课件
或投影片
投影片或课件
教学程序
教学内容要点
教法设计
学生活动
1、启发谈话,揭示课题
1、激发学生兴趣,从身边现象导入新课。
2、出示课题。
1、设问法激活思维
2、创设情景,直观感知{播放海浪发电的图片}
观看并凝神静听,进入学习情境,对海浪发电有一个初步了解
2.提出要求,自学课文
按照自学要求进行小组式自学。
要求:
1、给自然段标上序号
2、读准生字,划出不理解的词语
3、读通课文,了解课文大意。
1、采用“导向法”提出自学要求,师引导学生思维方向。
2、“自学法”和“小组交流法”相结合,既体现了学生的.自主性,又营造了一种开放、民主的学习氛围
学生根据自学要求在四人小组中自学,允许学生遇到困难在小组中交流
3、自主反馈
自学情况
1、个别反馈
2、检查鉴定全体学生掌握情况
a、认读生字,并正音
b、分段朗读
c、讲述课文大意,完成填空:
浪娃娃是{}的孩子,他们原来{},后来{}
1、采用“自我监控法”,一学生反馈,其余学生静听允许有不同意见,这是对知识的“二次学习
2、“竞赛法”在朗读中的应用,对于低段学生来讲效果是显而易见的
3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容,让学生有话想说,有话要说。
学生自由发言,各自展示自己自学所得
学生分组朗读,学生进行口头填空.
4、结合插图
熟悉课文
1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样,后来变得怎样
2、师生交流。
3、听听课文录音。
1、“直观法”,出示课文插图,由图感知。
2、“问题导向法“,教师设疑,引导学生探究,
3、“交流讨论法“,肯定学生的智慧,在交流中互相学习。
看图说话,熟悉了课文,发挥了想象力,也训练了口头表达能力。
生带着些许疑问,听听录音
5、导读第一
自然段
1、理清层次,数数共有几句话。
2、比较句子,体会浪娃娃的贪玩。
浪娃娃很贪玩
浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去,追打着玩。
3、有感情地朗读。
1、采用“发现法”层层深入,数清句数从而再来体会每句话的主要意思。
2、“比较法”和“直观法”结合使用,让学生通过直观感受进行比较,从而体会句子的意思,也为朗读作了铺垫。
轻声读读课文第1自然段,标上句子序号。
观察句子,比较句子异同
个别、评议、齐读
6、师总结,
布置作业。
1、师小结:这节可你学了什么?
2、分析字形。
3、布置作业。
采用“交流法”进行总结,充分体现学生的主体地位,在分析生字字形时也可采用“交流法”
生各抒己见,边观察边发表意见。
抄写生字,完成书面作业
小学语文教案 篇2
教材分析
这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多船多歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。
教学目标
【基本知识与技能】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
【情感与价值】
感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【过程与方法】
在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。
用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。
教学难点
体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
两课时。
学情调查
1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。
2、学生对文中所描绘的'“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
第一课时
教学目标
1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到正确流利地朗读课文。
2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。
3、正确、端正地书写部分生字。
教学重点
能正确、流利、能稍有感情地读课文。
教学难点
体验水乡的美,初步感受水乡人们幸福的生活。
教学准备
1、多媒体课件。
2、分小组预习。
教学过程
(课前前播放水乡录像)
一、导入新课,激发学生的学习兴趣
1、同学们,看了刚才的录像,你们想说些什么呢?你们觉得这是哪儿的风景?
2、提示课题:是呀,水乡的景色真美!有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。
学生读题:水乡歌
3、放课文录音,学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。
二、初读,整体感知
1、提出读书要求,自由读诗歌。借助拼音自读课文。画出生字,读准字音,读通句子。
2、指名分段试读课文。
正音。渠塘波像装咱新
装(zhuāng翘舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)箩(luó边音)
3、说说课文里告诉我们水乡什么多。
板书:水多船多歌多
4、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。
⑴理解“渠”“驳”(出示图片帮助理解。)
渠:人工开凿的水道,俗称大水沟。
(2)驳:指一种运载货物或乘客的,但没有装发动机的船,靠拖轮在前面拉着行驶。
三、再读课文,体会诗情
1、学习第一小节
(1)指名读课文。读生字“荡”、“清”。
(2)思考:读了这一段知道了什么?(学生会说“水多”……)
指名看图说出:河流、池塘在什么地方。
(板书:水多)
(3)哪几个词写出了水多?(用笔画出来)
交流,抓住重点词理解:千条、万条、一个连一个、处处
再读课文。
“荡清波”的“荡”:用小手比划比划。再扩词。
看看图,再读课文,体会一下“水多”。指导读好最后一行。
(4)想象:水乡的水里有些什么呀?板书:物产丰富
2、学习第二小节
哪位小朋友来读读描写船多的这一小节?
(1)指名读。
(2)学习生字:“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁,用“飘”组词(飘:飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海)。
(3)请小朋友们参照第一小节的方法,画出描写船多的词语。
(4)交流,抓住重点词体会“船多”:千只、万只、片片、飘满。
(5)指导朗读,结合图片理解“白帆片片像云朵”,指导理解“湖”“河”的不同,说说我们附近有什么湖(东独墅湖、北金鸡湖、西太湖),西面有条京杭大运河。
(6)再读后想象:这么多船扬帆起航了,人们去干什么了呢?结合回答板书:辛勤劳动
3学习第三小节。
看图片,师述:同学们,水乡的人们捕鱼回来了,看,他们在干什么?(学生看图描述)
渔民们丰收了,他们敲着锣,打着鼓,跳着舞,唱着欢乐的丰收歌,歌唱自己的幸福生活!所以,水乡什么多?(生:歌多)
(1)读最后一小节。
(2)读了这小节,你又知道了什么呢?
(3)你又是从哪儿看出水乡的歌多的?抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。
板书:幸福生活
(4)指导有感情地朗读,再说说这是怎样的歌?
四、指导有感情地朗读课文
同学们,碧波荡漾的水乡有千条渠,万条河,河面上飘满了洁白如云的帆船,水乡真美呀!生活在这里的人多么幸福啊!让我们再来幸福地读一读水乡歌!
五、指导写字
先请同学说说怎样把这些字写美,再练习书写。船装飘
六、作业
1、走走看看,想想我们的新生活是怎么样的?
2、苏州也是水乡,苏州什么多?准备下节课进行“小诗人大赛”。(可先和爸爸妈妈比比或请他们稍微指点一下。)
小学语文教案 篇3
《将相和》词句教学。
教学片段:
1、抓住“负荆请罪”一词深入理解。
提问:
(1)“负”是什么意思?结合插图说说,廉颇为什么要背荆条,脱战袍去请罪呢?
(2)“请罪”是什么意思?换成“认罪”行不行,为什么?(换词比较,体会情感,实质上也是感悟作者用词的准确,渗透锤炼语言的意识。)
2、表演体会。
(1)想一想,并找合作伙伴练一练:廉将军负荆请罪时会说什么?他说话时怎样的态度、语气才能表达出他那种惭愧的心情?看到这情景,蔺上卿呢?(语气、情感、态度都是口语交际训练中不可忽视的要素)
(2)指名上台演一演。
(3)师生共评,规范语言、行为、态度。
(4)小结:多么感人的一幕呀!“将”是那样的诚恳、坦率,“相”是那样襟怀宽广。为了国家利益,将相不计前嫌,握手言和,成为流芳千古的美谈。
教后评析:
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的.训练过程。口语交际作为阅读教学的有机组成部分,贯穿于阅读教学过程的始终。它是阅读课上交流信息、表达情感、探究问题、提示规律、发展思维的必要手段和途径,同时“利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”通过对学生语言的规范,听说的态度以及说话习惯等方面的指导和训练,对学生思维能力和创新能力的培养,都非常有效地促进了学生口语交际能力的提高与发展。在《将相和》“负荆请罪”一节教学中,我抓住“负荆请罪”这个重点词,
引导学生仔细品味,深入理解,培养学生的语感,领悟字里行间深刻的内涵,恰到好处地组织学生进行口语交际,从而帮助学生在情境中理解字词,体验情感,使学生体会到说话或写文章时斟词酌句的重要性,从而强化锤炼语言的意识。
1、在阅读教学中,教师要善于捕捉口语交际的最佳训练点,使阅读课上的口语交际既符合阅读教学的特点,更好地促进阅读教学任务的完成,又能有效地提高学生的口语交际能力。
2、阅读教学中的口语交际训练有别于口语交际课,不同于生活中的口语交际,阅读教学与口语交际必须两者兼顾,辩证处理:从阅读教学角度审视口语交际,口语交际必须建立在学生对课文阅读、理解、感知、感悟的过程中进行,对阅读教学起到积极的促进作用;从口语交际的角度审视阅读教学,强调了教师必须在阅读教学中,抓住一切可训练点,引导学生展开想象,给学生充分表达和交流的机会,指导学生说完整、具体、有序的话,说优美动听的话,说内容丰富、合乎情理的话;培养学生良好的交际习惯和交际态度,让学生在具体的文本情境中,体会各种不同的交际方式,交际目的以及交际环境,使学生的口语交际能力在阅读教学中逐步得到锻炼,提高与发展。
小学语文教案 篇4
教学目的:
初读课文,整体感知。学习生字。
学习课文第1自然段。指导学习两 个生字。
教学过程:
一、谈话导入
小朋友,听说过司马光的故事吗?司马光小时候很聪明,有一次司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不小心掉进了大水缸里,司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗?
板书课题、齐读课题。注意读准司、光。
二、整体感知放课文录音。学生看课文中的字。
自由练习读,标出自然段,把觉得难读的字画出来。
学生质疑。
初识生字。
三、再读课文。自由练读,比一比哪些同学能把课文通顺,读流利。
指名读,评议中多功能指出学生的优点。,再评不足。
全班齐读。
四、认记生字抽生字卡开火车认读。
交流。
五、学习第1自然段。出示多媒体课件:小朋友掉进水缸前的.情景。
观察画面,想一想:花园里除了几个小朋友在玩,还有些什么?
课文是怎么写的呢?画的旁边出示名子:花园里有假山,假山下有一只 大水缸,缸里装满了水。
自由读读这一句,试试能不能背下来。
指名朗读第1自然段。
学生评读。
小学语文教案 篇5
在约20万平方公里的柴达木盆地中,有一种独具特色的自然景观,这就是星罗棋布的盐湖。这些盐湖,有的与雪山为邻,把绵延的山峦和皑皑的白雪倒映湖中;有的静卧在荒漠里,四周围绕着白色的盐带,宛若戴上皓玉似的项圈;有的表面已干涸,结为坚硬的盐石,铁路公路从上面通过。盐石千姿百态,大有云南石林的.风采。盐湖水中有多种化学元素,蕴藏着巨大的无机盐矿产资源。
万丈盐桥是青海格尔木至甘肃敦煌的一段从达布逊湖上穿过的公路,厚达15——18米的盐盖构成天然的盐桥,全长32公里,折合市制可达万丈,因此人们称其为“万丈盐桥”。“桥”上路面光滑平坦,山色湖光相映,景致很美,堪称“举世无双”。玉带似的盐桥(路),旁无护栏,下无桥墩,更无流水。整个路面平滑光洁,坦荡笔直。盐桥(路)将盐湖从中间劈成两半,使人惊叹不已,我们不得不臣服于人类的聪明和智慧。
小学语文教案 篇6
第一课时
一、启
1、板书课题,简介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城,世界著名的游览胜地。这个城市建筑在118个岛上,全市有117条大小河道。19xx年3月,威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”。本文作者是美国著名作家马克·吐温。
2、指名读学习要求。
3、课时内容安排,第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容;第二课时完成程序三的部分内容、程序四、五。
二、读练一一自学程序与方一和三的部分内容
自学提示:
①根据课后习题六第1小题的提示通读全文,了解课文写了小艇的哪些特点;②概括自然段段意;③根据课后习题六第1在小题的'提示给课文分段。
2、学生根据自学提示自学,老师巡回辅导。
学生汇报自学情况,师相机点拨。
1、逐段朗读课文,说说课文写了小艇的哪些特点。(课文写了小艇的样子:有二、三十英尺长,又窄又深,船头船艄向上翘起,像新月;小艇的行动轻快灵活;坐在小艇里看风景很舒适;船夫驾驶技术好,行船速度快。)
2、逐段概括自然段段意(第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具;第二自然段写小艇的样子;第三自然段写乘船游览的乐趣;第四自然段写船夫驾驶技术好;第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关。)
3、给课文分段。第一段(第:自然段)总讲小艇的作用;第二段(第卜一一自然段)讲小艇的样子和船夫技术)第三段(第5一一千自然段)讲小艇在人们生活中的作用。
三、读练二一…自学程序与方法二”
1、自学提示:
①自学生字,读准字音,借助字典,掌握字义;
②完成课后习题一,掌握字形;
③借助工具书,联系上下文,理解词语:
纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊
2、学生根据提示自学,师巡回辅导。
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