《小柳树和小枣树》教案优秀

《小柳树和小枣树》教案优秀

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《小柳树和小枣树》教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小柳树和小枣树》教案优秀1

　　教学目标：

　　1、 认识8个生字。会写10个字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。

　　教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　教学过程：

　　一、情景引入，激趣揭题

　　1、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！

　　2、教师板书课题（15、小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题

　　二、初读课文，识记生字

　　师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。学习小组合作学习本课生字。

　　师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）

　　（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？

　　⑴学生自由练读词语。

　　⑵个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。

　　⑶（词语去拼音）师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）。

　　⑷全班齐读词语。

　　三、识记生字，指导书写。

　　1、出示生字，学生分析，识记字形。

　　2、重点分析“输”和“拳”的运笔和间架结构。

　　3、教师范写。

　　4、学生描红、仿写，教师巡视指导。

　　5、展示作品，点评，反馈。

　　四、布置作业

　　1、听写生字 2、朗读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

　　2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，每个人都有自己的优缺点，但要多看到别人的长处。

　　教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理

　　教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教具准备：多媒体课件

　　一、复习引入，以旧换新

　　1、听写词语：意思、怎么、弯曲、枣树

　　2、课件出示本课词语，同桌互相批改，开火车认读。

　　二、朗读课文，读中感悟柳树的美

　　1、自由读1——4节，找一找小柳树美的句子

　　2、交流，并进行朗读指导。

　　a、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）

　　①抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。

　　②齐读。

　　b、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ ①自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？课件加点。 ②想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？

　　③芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。

　　c、又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？

　　①出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

　　②谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示这句话。

　　③谁能来得意地读一读这一句话。

　　④小朋友，你知道小柳树在得意什么？

　　⑤齐声来夸一夸自己。

　　3、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。

　　三、再读课文、感悟小柳树的得意。

　　1、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。

　　理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。

　　2、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1 ——4节）读一读。

　　出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。

　　她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的.。

　　3、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？

　　出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！ 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！

　　①自由读。②抽生读。

　　4、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？

　　5、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！

　　四、细读课文，深化理解

　　（一）小柳树非常美丽，那么你觉得小枣树美吗？自由读第5-8自然段。

　　（二）集体讨论。根据学生的回答穿插研讨以下问题：

　　1、（课件出示结满红枣的图片）说话练习：枣树上结满了————。

　　2、人们吃着又大又红的枣子时，会说些什么呢？

　　3、以前，小柳树看不起小枣树，现在，小枣树结了许多又大又红的枣子，而小柳树呢？什么也没结。如果你是小枣树，会对小柳树说些什么？

　　4、出示小枣树说的话看看小枣树是怎么说的。读读第七自然段，学习小组讨论：读了这段话，你了解到什么？体会到什么？

　　师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。

　　5、分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。

　　师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。

　　生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。

　　6、齐读小枣树的话，体会枣树的为人。

　　五、自由畅谈，升华主题：

　　（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？

　　小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。

　　（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

　　（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。

　　六、作业设计

　　1、续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？

　　2、选择文中自己喜欢的语句摘抄下来。板书设计

　　15 小柳树 和 小枣树

　　小柳树 绿绿的 发芽长叶 不结果

　　小枣树 弯弯曲曲 光秃秃 结果实

　　（尺有所短， 寸有所长）

《小柳树和小枣树》教案优秀2

　　教学目标

　　１、认识8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道要多看别人的长处。

　　教学重点：认识8个生字。会写10个字。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理

　　教具准备：图片、生字卡片

　　第一课时

　　一、看图揭示课题。

　　１、课件出示柳树和枣树，学生说两种树的特点。教师板书课题。

　　２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。

　　初读感知。

　　１、自由读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。同桌互相检查字音是否读准。

　　2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。

　　3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。

　　4、出示带有生字的句子，请学生读一读。

　　5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

　　朗读感悟。

　　１、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

　　２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？

　　3、从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。

　　4、B、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。

　　5、分角色读课文，同学评议语气是否合适。

　　扩展活动。将课文改编成课本剧。最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的'话会怎样。下节课进行表演。

　　第二课时

　　一、巩固生字。

　　1、开火车认读生字。

　　2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？

　　3、你还能给它找几个朋友吗？（组词）

　　4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。（读课后词语）

　　二、指导写字。

　　1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎么记住这些字。

　　2、学生汇报自己分类记忆的识字方法，记得好记得快的奖励进入聪明屋。

　　3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。“漂”右上是“西”字的变形，变成两竖。“浅”右边是两横一撇，不要写成三横。最后写点。“弯”字是上下结构的字，下面共三笔，横折、横、竖折折钩。“怎、思”要注意写好卧钩。

　　4、学生练习写字。

　　5、一学生写的字。

　　三、熟读课文。有声有色第朗读课文，读出课文的味道。（可以自由读、上台展示读、自由与同伴结合读）

　　四、实践活动。先以小组为单位表演课文内容，各组在自荐到台上表演。

《小柳树和小枣树》教案优秀3

　　教材说明

　　小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

　　教学目标

　　1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点难点

　　初读课文，把课文读正确，读通顺。

　　教学准备

　　生字卡

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣引题

　　1、小朋友们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示挂图）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。）

　　2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事。板题：15小柳树和小枣树

　　生齐读课题。

　　3、读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，字词过关。

　　1、带着你想知道的问题自由读课文，注意老师的要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

　　2、对照课文中小树叶的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在书本69页生字条里相互指认生字。

　　3、识记生字。

　　（1）出示要求认识的生字。

　　游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的'枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，并带领小朋友齐读，读正确了，可口的枣子送给你。（在这一环节中带拼音读；指名读，小老师领读，去掉拼音读。通过游戏激发小朋友学习生字的积极性。）

　　（2）让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。

　　（3）让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。（目的是让学生在组词说话中识记生字。）

　　（4）开火车认读生字。读之前，引导学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的小朋友想办法认字。

　　三、研读课文，感悟体验。

　　1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！老师范读，学生评议后再读

　　2、小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？指导有感情朗读小柳树的话。

　　赛读：读小柳树对小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

　　“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

　　“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（读了小柳树的话，你认为它怎么样？——得意、骄傲、不懂礼貌。）

　　3、小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树吗？（板书：结果实）指导读有关句子。第五自然段

　　4、小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。第六自然段

　　5、分角色朗读

　　6、小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

　　四、拓展延伸，总结

　　说说别人的长处和自己的短处。

　　可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。

　　（这样，有利于发展同学之间合作关系及友谊，还能使学生获得自尊与成就感。）

　　2、这节课你快乐吗？谈谈今天的收获。

　　3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。

　　五、作业设计

　　1、正确、流利有感情的朗读课文。

　　2、写一、两句话，夸夸身边的人。

　　六、板书设计；

　　15 小柳树和小枣树

　　绿绿的

　　弯弯曲曲

　　又细又长

　　光秃秃

　　跳舞

　　结果实

　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

《小柳树和小枣树》教案优秀4

　　【教学目标】

　　１、认识８个生字。会写１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学重点】

　　１、规范书写生字，有感情地朗读课文。

　　２、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　【教具准备】

　　生字卡片、教学挂图、小黑板。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　课前预习：

　　１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的８个生字。

　　２、读熟“读读抄抄”中的词语。

　　３、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。

　　４、用“ ？”标出不懂的词语。

　　第一课时

　　一、启发质疑，揭题导入

　　１、（板书课题），读课题。

　　２、读了课题，你想知道什么？

　　过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。

　　二、初读课文，检查预习

　　１、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。

　　２、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：

　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。

　　看清韵母读：忍。

　　３、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：

　　你最喜欢和哪个生字交朋友？（让学生在组词说话中识记生字，理解字义。）

　　开火车认读生字。

　　４、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂？找到在文中的位置，理解部分简单的词语。

　　５、提问：课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。

　　三、合作学习，朗读感悟

　　１、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子（外形特点）的词句。

　　２、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。

　　３、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。

　　读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

　　小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。

　　４、小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

　　５、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗？先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。

　　６、各组派代表在全班汇报交流。

　　７、分角色朗读全文：

　　自由练习，尝试用不同的`语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。

　　四、引导小结，体会含义

　　１、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么？

　　２、回忆识字4中的成语，哪些适合这课 ？（如 “尺有所短，寸有所长”）

　　３、实践活动。

　　４、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。

　　５、为自己的伙伴制作“优点卡”。

　　第二课时

　　一、复习旧知，引入新课

　　１、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事？

　　２、分角色朗读课文。（全班参与。）

　　二、巩固生字，指导书写

　　１、回忆已经认识的生字，看谁说得多：

　　游戏１：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。）

　　游戏２：组字。

　　禾＋几＝（秃） 口＋贝＝（呗） 口＋虫＝（虽） 田＋心＝（思）

　　２、指导书写：

　　⑴ 出示“我会写”中的８个生字，认读。

　　⑵ 观察字形，书空笔顺。

　　⑶ 观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字：

　　“怎、思”：重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。

　　“穿”：上宽下窄，上短下长。

　　“弯”：上宽下窄，下面比上面略长一些。

　　⑷ 在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正：

　　教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。

　　三、随堂练习，巩固生字

　　１、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。

　　２、听写１０个生字听写８个生字，同桌订正。

　　３、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

　　４、在作业本上书写生字，并组词。

　　四、课外阅读积累指导

　　你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。

《小柳树和小枣树》教案优秀5

　　《小柳树和小枣树》是一篇充满童趣而又富有哲理的童话故事。故事描述了小柳树和小枣树从春到秋生长过程中的不同变化，体现了小柳树和小枣树不同的人物性格。优美、朴实的语言使两个不同性格的人物跃然纸上。学生在认识两个人物形象的同时懂得每个人都有长处和短处，要学会正确对待自己和他人。

　　教学目标：

　　1.随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。

　　3.懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。

　　教学流程：

　　一、复习导入，激情引趣

　　1.利用课件复习本课生字。

　　2.在课文里我们还认识了两个朋友，他们是谁呢？(课件出示两树图)谁来和他们打打招呼？

　　(复习巩固，激发兴趣，实现了与课文内容的自然衔接，拉近了学生与文本、与文中人物的距离。)

　　二、整体感知。交流感受

　　1.小柳树和小枣树之间发生了一个什么有趣的故事呢？(教师配乐范读课文)

　　2.交流：说说课文写了什么？(板书：“骄傲”或“得意”)

　　(评析：根据学生的阅读特点，引导学生从整体上了解课文内容，及时交流读书感受，发现小柳树很骄傲。)

　　三、指导朗读，个性理解

　　1.质疑：从课文中哪些句子看出小柳树很骄傲(很得意)?

　　学生交流，教师随机点拨指导。

　　比较句子：

　　①你的树枝多难看哪，你

　　看我，多漂亮！

　　②你怎么不长叶子呀？你

　　看我，多漂亮！

　　(1)两句话有哪些相同与不同之处？指导有感情地朗读。

　　(2)小柳树在问小枣树时心里是怎么想的？带着你的理解读读小柳树说的话。(指导个性化朗读)

　　2.质疑：小柳树为什么这么得意？

　　学生交流，教师随机点拨指导。

　　(1)因为小柳树长得很美。

　　课件展示：春天的小柳树

　　发芽时的小柳树

　　叶子又细又长的小柳树

　　重点理解：“柳树的腰细细的”“树枝绿绿的”“浅绿色”“又细又长”等词语。

　　指导感情朗读第2—4自然段。

　　(2)因为小枣树长得不好看。

　　课文里哪些词语写了小枣树长得不好看？(板书：弯弯曲曲 光秃秃)

　　(评析：尊重学生的独特感受，围绕两个问题，根据学生的体会学习课文。形象的画面，生动的情节，为学生对课文内容独特的理解和感悟搭建了一个平台。学生在对课文内容多元化的解读过程中，交流、互动，充分展示了个性。)

　　3.有感情地朗读课文l～4自然段，再次体会小柳树外形的美和内心的骄傲。

　　4.做课中操。课件动画展示小柳树生长的画面，配上音乐，教师边引导学生做动作边说：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，叶子又细又长，真美！老师真想和大家一块儿变成这棵漂亮的小柳树。(评析：随着画面的变换，和着解说，教师与学生一起舞蹈，情、景、舞构成美妙的情境。)我们慢慢地长高了，长大了…..我们的腰细细的，树枝绿绿的，长长的树枝就像长长的辫子，谁也没有我好看。春天，我们使劲儿长啊长啊，长出了嫩绿的叶子，换上了一件浅绿色的衣服，看看四周，谁也没有我长得美。又过了好些日子，我们的叶子又细又长了，风儿吹过来，我们跳起舞来啦。

　　(评析：课中操起到小结学习内容，抒发读者情感，自然过渡学习下文的承上启下的作用。)

　　四、精读重点，深化主题

　　1.引读第6自然段小柳树和小枣树的对话，读懂小枣树和小柳树的内心世界。

　　2.学习第7自然段。

　　(1)齐读。看看小枣树说了小柳树什么？

　　(2)师生合作读这段话。你读懂了什么？

　　重点理解：小枣树对小柳树优点的.称赞。

　　用课文填空的形式填写小柳树的优点。

　　(3)换位思考。说说人物内心的感受，从中受到教育。

　　a.如果你是他俩的朋友，你想对小枣树说点儿什么？

　　b.如果你是这棵小柳树，你想对小枣树说点儿什么？

　　教师点拨：是啊！我们每个人都有自己的长处和短处，我们要学会正确地去看待自己和他人。

　　(评析：引导学生读书并发现文中蕴含的人文思想。通过读书、体验、感悟、表达等活动，引导学生充分展示内心真实的想法，求真、求实，让学生在语言文字中、在人物形象里受到潜移默化的教育，形成正确的情感、态度、价值观。)

　　3.同桌分角色练习读小柳树和小枣树的对话。

　　4.组织给小柳树和小枣树的对话配音竞赛活动，比比谁是最棒的配音演员。

　　(评析：学生体验角色，丰富认知，实现与生活的链接，并在感情朗读中加深了情感体验。)

　　五、课后延伸，拓展教材

　　第二年春天，小柳树和小枣树又要发芽长叶了，这一回，他们之间又会发生一个什么故事呢？请你编一个小故事，说给小伙伴听听。

《小柳树和小枣树》教案优秀6

　　【设计理念】

　　《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：

　　在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。

　　以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，，又培养了口语交际能力。

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴ 学习课文生字新词，认识“枣、浅”等８个字，会写“怎、思”等１０字。

　　⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、过程与方法：

　　通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

　　３、情感态度与价值观：

　　懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学重点】

　　通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

　　【教学难点】

　　懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学准备】

　　多媒体课件；小柳树和小枣树的头饰。

　　【教学过程】

　　一、情景引入，激趣揭题

　　１、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！

　　２、教师板书课题（１５、小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　１、师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。

　　２、学习小组合作学习本课生字。

　　３、师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）

　　４、（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？

　　⑴ 学生自由练读词语。

　　⑵ 个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。

　　⑶ （词语去拼音）师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）。

　　⑷ 全班齐读词语。

　　５、师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧！

　　三、朗读课文，读中感悟

　　１、（多媒体出示课文第一幅插图）师：仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能用自己的.话描述它们俩的样子？（学生自由练说）

　　２、师：请同学再次读读课文，边读边用不同的符号划下课文中描写小柳树和小枣树外形特点的句子，并试着多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流你读后的感受。

　　⑴ 学生自读自划。

　　⑵ 学生交流小柳树和小枣树外形的句子（多媒体随机出示句子）；学生朗读，并交流朗读后的感受；（从中体会小柳树的漂亮，小枣树的质朴）；教师随机指导朗读。

　　⑶ 男女生赛读。

　　３、师：小柳树美丽婀娜，小枣树简单质朴，初读课文后，你喜欢小枣树还是小柳树呢？为什么？

　　⑴ 学生自由说自己读后的感受（小柳树很骄傲，只看见自己的长处，小枣树很谦虚，能够看见别人的长处）。

　　⑵ 师：让我们在小组中与小伙伴一起合作读读课文，用横线划出能表现小柳树得意和骄傲的句子，用波浪线画出能表现小枣树谦虚的句子。（学生合作小组自读自学课文）

　　⑶ 学生交流谈感受（多媒体随机出示句子），教师利用评价指导朗读。

　　⑷ 男女生赛读。

　　４、（多媒体出示）“小柳树听了，不好意思地笑了”：

　　⑴ 指名朗读。

　　⑵ 师：如果你是这棵小柳树，此时你会想到什么？又会说些什么呢？

　　５、学生带头饰配乐分角色朗读课文。

　　四、拓展延升，总结课文

　　１、学了课文以后，谁来说说自己的感受？（学生自由说）

　　２、此时的你想对小柳树和小枣树说些什么呢？（并鼓励学生把说的用笔写在书边）

　　３、教师总结课文。师：“尺有所长，寸有所短”，我们要学习小枣树，用一双智慧的眼睛学会发现别人的长处和优点。并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。

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