中班教案

中班教案汇总[3篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的中班教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学生能够用明亮的声音生动、有趣地学会唱《螃蟹歌》这首歌，并做到不喊唱。

　　2、养成乐于与他人合作的习惯，并能创造性地编、演螃蟹与小朋友之间的简单故事，并从中体验到表演的乐趣。

　　3、能随音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的快乐。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　录音机、钢琴、螃蟹的图片，铅画纸。

　　一、练声《小动物在哪里》

　　二、通过学生感兴趣的方式，如简笔画、谜语等形式，激发他们的兴趣。

　　1、“今天，我们将要学唱的一首歌曲也是关于一个小动物的，请同学们动动脑筋猜一猜。”

　　老师一边画螃蟹的简笔画，一边打谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）

　　2、‘谁能形容一下螃蟹的样子？生活在哪里？他最大的特点是什么？（它有八只脚，一对大夹子。螃蟹一般都生活在水里、沙滩边。）

　　三、创设情境，学习歌曲：《螃蟹歌》

　　1、欣赏多媒体动画《螃蟹歌》，通过多媒体画面抓住学生注意力，有目的去欣赏歌曲。

　　师：下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么？

　　小结：这是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家知道螃蟹一般都生活在水边和沙滩边，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲的情绪怎样？

　　2、教师范唱：《螃蟹歌》

　　3、依节奏边画简笔画边说第一段歌词

　　4、教师范唱第一段，学生随琴听歌曲，默唱或轻唱。

　　5、看图卡，学习第二、三段歌词。读准方言：哥：guo,只zi,脚：jiuo，个：guo，壳：kuo，客：kuo。

　　四、创编情景剧，充分调动学生的'想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。

　　师：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么样子呢？一会儿情同学们模仿螃蟹走路的样子来为歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的头饰，一人扮演被夹的小朋友，随着歌词的发展编动作）。

　　五、教师小结我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并运用了四川方言演唱。

　　大家为歌曲《螃蟹歌》创编的动作既生动又形象，现在邀请爸爸妈妈一起来表演《螃蟹歌》，好吗？

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.学习用=或≠表示两个集合之间的数量关系。

　　2.能积极思考问题，能用恰当的语句表述操作活动的结果。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1.幻灯。

　　2.操作材料。

　　活动过程：

　　1.出示幻灯。

　　这是谁？嗨！大家好！我是米奇，今天我要带你们去儿童公园逛一圈，里面有很多好玩的东西，如果你想玩，就要闯过一道一道的关卡才能玩到里面的东西。

　　2.闯关。

　　（1）分类。

　　我们出发吧。怎么了？一把大锁锁住了，我们去闯第一个。有哪些动物？请你来分类，，哪些动物生活在水里？哪些动物生活在天空？哪些动物技能生活在水里又能生活在地上？我们来检验一下，看看你们说的对不对？闯关成功，看看第一个项目玩的`是什么？

　　（2）闯第二关。

　　又一把大锁锁住了。看看谁来了？有几只猫？小猫喜欢吃什么？有几条鱼？小猫和鱼一样多吗？小猫和鱼一样多，我们可以用一个符号表示，别人一看就知道它们一样多。出示=，就是这个符号，我们叫它等号，我们把=放在小猫和小鱼的中间，就表示小猫和小鱼是相等的、是一样多的。闯关成功，看看第二关玩的是什么？

　　（3）闯第三关。

　　看来了几只小兔？小兔喜欢吃什么？有几个？小兔和萝卜一样多吗？我们可以用一个符号表示，别人一看就知道它们不一样多。出示≠，就是这个符号，我们叫它不等号。

　　等号和不等号有什么不一样？

　　我们把≠放在小兔和萝卜的中间，就表示小兔和萝卜是不相等的、是不一样多的。

　　我们看看这一关玩什么？

　　（4）第四关。

　　我们坐上小火车出发。还有一关啊？这一关要考验你们了。有几只小狗？几根骨头？一样多吗？用什么符号表示？

　　这又是谁？几只熊猫？又有几根竹子？一样多吗？用什么符号表示？

　　3.幼儿操作。

　　第一组：数一数各有几个，然后用等号和不等号表示。

　　第二组：根据数字添画物体，使它们变成一样多、。

　　4.教师检查。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。

　　2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。

　　3、喜欢并能主动地参加数学活动。

　　活动准备：

　　1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。

　　2、颜色标记、大小标记、图形标记3、人手一份作业纸。

　　活动过程：

　　一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。

　　师：你的小手在哪里?你的小手会做图形吗?

　　师：我说你来做。变变变，变成圆形。(三角形、长方形、正方形。)

　　二、认识图形的特征师：(出示几张图形)老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形?要用好听的话说(个别幼儿说)师：你的箩筐里也有图形

　　(1)看一看，说一说，你的是什么图形宝宝?(自由说一说，开火车说)

　　(2)比一比两个图形有什么不一样?(与同伴的图形进行比较)(请个别幼儿回答)(这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记?)

　　三、游戏：找朋友。

　　师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢?

　　(1)出示黄色标记，说一说，这是什么标记?相互打招呼

　　(2)操作“谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。

　　(3)红标记的好朋友是?(红色的图形)。蓝标记的呢?

　　(4)出示大标记，大标记的好朋友呢?小标记呢?(教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示

　　(5)教师出示自己的小的`黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方(出示图形三角形标记)，教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友?请把你的图形贴在标记的下面。

　　集体验证是否正确?

　　小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。

　　四、幼儿操作活动导：老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙?

　　重点讲，示范，请幼儿来说

　　五、活动评价

　　1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。

　　2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。

　　活动反思：

　　在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。

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