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大班语言教案

时间：2023-11-17 09:53:38 教案我要投稿

[优]大班语言教案10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班语言教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[优]大班语言教案10篇

大班语言教案篇1

　　一、教学目标：

　　1．儿童分辨声音，并能根据声音编故事；

　　2．发展儿童的听觉能力、口语表达能力及创新能力，养成认真倾听、大胆表达、相互协作的好习惯。

　　二、教学准备：

　　1．录音机、录有各种声音的磁带；

　　2．纸、笔人手一份；

　　3．作好相应的'环境准备。

　　三、活动过程：

　　1．儿童倾听声音、辨别声音。

　　（1）放录音，儿童倾听声音。

　　师：你听到了什么声音？（儿童表述，教师根据儿童表述出示实物卡。）

　　（2）放录音，儿童再次听声音，进一步辨别声音。

　　（3）出示相应声音的实物卡，帮助儿童验证猜想。

　　（4）儿童模仿声音，体验不同的情绪变化。

　　2．儿童根据声音编故事。

　　（1）儿童用图画的形式记录故事；

　　（2）儿童讲故事，并对同伴的故事进行。

　　3．儿童用身体动作表现故事中的动物。

　　（1）听音乐模仿小动物。

　　（2）儿童根据故事内容，选择活动室的有关材料，打扮自己，进行大胆表现。

　　4．，儿童场地，结束活动。

大班语言教案篇2

　　活动目的：

　　1、乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。

　　2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。 ”

　　小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。

　　二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

　　（一）完整欣赏，理解散文

　　过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

　　1、小白船

　　提问：吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？

　　小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。2、大狮子

　　提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

　　小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 3、小娃娃

　　提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

　　小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

　　（二）再次欣赏，欣赏散文

　　提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的'印在你的脑海里呢？

　　小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。

　　幼儿分享，跟着画面共同表现。

　　要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。

　　三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。

　　结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？

大班语言教案篇3

　　教学主目标：大胆参与活动，在指导下完整学习短句：××醒来了，××睡着了。理解词语：热闹、静悄悄

　　教学重点、难点：能大胆说诗文，理解词汇、热闹、静悄悄。用轻重不同的语气区分白天、晚上的气氛。

　　1、直接导入：提问：“小宝宝在干什么？“（睡觉）所以我们要小声一点。别把小宝宝吵醒了。

　　2、天黑了月亮出来了，我们的小宝宝睡觉了，你们想一想还有谁睡着了？（引导幼儿把话说完整，××睡着了）你们看看现在这里面谁睡着了？（小鸟、小花、小朋友~，大家都睡着了）

　　3、都睡着了夜晚是什么样的？睡觉的时候没有声音，请小朋友用一个好听的词来说一说。（安静、静悄悄）老师这有一张静悄悄的图片。提问：“有人吗？有声音吗？”这就叫静悄悄。

　　4、太阳出来了，睡醒来了？咱们一起来看看睡醒来了。大家都醒来了，非常非常热闹。什么叫热闹？出示图片，观察什么叫热闹。说明热闹是叫人高兴的.事情。

　　5、这两幅图和在一起就变成了一首好听的诗文，诗文的名字是《太阳和月亮》教师朗诵诗文内容。

　　请幼儿分角色朗诵诗文。

大班语言教案篇4

　　活动目标： 1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

　　3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。

　　活动准备： 1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？

　　2、收集云朵图片幻灯、音乐

　　活动过程： 一、激发幼儿的兴趣看云：

　　1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

　　2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么形状？它离我们有多远。

　　说云：

　　1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？

　　2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？

　　3、放幻灯：

　　1）你们看到了些什么？

　　2）喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢？它象什么？

　　二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变？是谁让云彩会变？

　　1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

　　2、哪些云可以预测天气是晴天。

　　3、让幼儿学习会看简单的`云图。

　　4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报？

　　师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

　　设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

　　4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

　　三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化

　　1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么？

　　2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么？

　　3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说？

　　4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子？（幼儿间相互交流）

　　四、延伸

　　把自己创作的云编进散文里付内容散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦！

　　再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

　　2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活动准备】

　　不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件；

　　【活动过程】

　　一、说说职业的用处。（观察图片）

　　1、我们来说一说，他们都是做什么工作的？（警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师）

　　2、除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

　　二、谈谈自己的理想。

　　1、我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢？（幼儿说说自己的理想）

　　三、欣赏图片，理解故事。

　　1、第一幅至第二幅

　　师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗？

　　2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。

　　依次猜猜这些狮子的理想。

　　师：猜一猜老大想干什么？

　　3、第八幅：理解老九的理想是什么。

　　师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的`？（播放声音：恩，我还没想好呢？反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。）

　　师：什么是最需要的工作呢？（邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清洁环境；警察：保护我们的安全。）

　　4、第九幅：说说狮子们的职业。

　　师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。

　　5、第十幅至第十三幅。

　　师：老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发？为什么？

　　师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？

　　6、第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。

　　师：老九是怎样帮助老八的？（幼儿理解图片内容）

　　6、第十八幅至第十九幅。

　　师：后来，老八的理发店里发生了什么变化？

　　四、话题拓展

　　师：接下来，老九还会去做什么呢？

　　师：你们喜欢老九吗？

　　师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

　　五、结束

　　师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。

　　师：现在，老师有个任务，请你当一回小记者，采访一下客人老师，问问他们的理想是什么？

　　教学反思：

　　本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据动物的特征，想象它们工作，发展幼儿的发散性思维。

　　2、鼓励幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，发展有的语言能力。

　　3、培养幼儿乐于助人，帮助别人，体验助人为乐的喜悦之情。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　动物纸偶、大象胸饰、小红花

　　活动过程：

　　1、导入部分。

　　出示大象纸偶。师：他是谁？听，大象在说什么？（尊敬的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）

　　咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！

　　大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮助你？

　　小螃蟹：大象伯伯，我本来是一名粮仓保管员，可我的大螯经常不小心会戳破米袋子，请你帮帮忙，帮我找一份合适的工作，好吗？

　　师：小朋友，小螃蟹要干什么？对了，小螃蟹要找一份适合自己的工作。那我们来看一下小螃蟹长得什么样？有什么本领？

　　猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？

　　先想一想再集体讲。

　　师：刚才，小朋友讲得真不错，那你们想知道大象伯伯到底帮小螃蟹找了一份什么工作吗？

　　大象：别着急，我来帮助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！

　　小朋友，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话）

　　2、幼儿自由讲述后集体讲述。

　　看！还有许多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作，假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的'工作？你可以去选一个喜欢的小动物去说说，看看他长得什么样？有哪些本领？

　　A、幼儿讲述，有目的的倾听。

　　也可以告诉客人老师。

　　B、集体讨论。（将纸偶放在椅子下）

　　现在谁愿意来告诉大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？

　　C、请幼儿两讲述。

　　3、游戏环节。

　　小朋友真会动脑筋，帮大象伯伯解决了这么大的难题，他请我们到它开的职业介绍所去帮助更多的小动物呢？你们愿意吗？

　　怎么帮呢？看我和XXX是怎样表演的？

　　你们想知道我们说了什么吗？请仔细听。

　　师：谁愿意来表演大象？（分男女表演大象和小动物）

　　4、讲评。

　　小动物，觉得大象们帮你们找到的工作满意吗？如果满意，就奖励他们一朵小红花，比一比哪个大象伯伯服务得最好！

　　活动反思：

　　《动物职业介绍所》故事篇幅较长，角色众多，社会事物繁杂，有游泳教练、邮差等，对于小年龄班幼儿较为有难度，因此，该活动适合大班幼儿。大班幼儿可以根据自己的已有经验和知识储备理解动物特征与职业的内在联系，以及喜爱参与续编故事，创编儿歌等活动，运用他们的想象力和丰富的语言表达能力，积极配合教师的活动安排。

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。

　　2感受图片的'意境，乐意说出自己的感受。

　　3感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。

　　活动准备

　　图片4幅。

　　活动过程

　　一今天我给你们带来了一个好朋友，我们一起来看看他是谁？大树。你们喜欢大树吗？为什么？

　　二、一图

　　1、小男孩在干什么？

　　2、大树有什么变化？

　　三、二图

　　1、大叔和小男孩认识以后会做些什么？

　　2、那我来看一看他们到底都干什么了？

　　3、玩捉迷藏

　　四、三图

　　1、小男孩是怎么休息的？

　　2、大树有什么变化？

　　3、大树为什么要给小男孩遮阳？

　　4、大树给小男孩遮阳，小男孩会睡得怎么样？

　　五、四图

　　1、小男孩怎么感谢大树的？

　　2、你和好朋友之间怎么表达关心的？

　　六、完整欣赏故事。

　　七，故事表演。

大班语言教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、在猜猜、说说中体验根据故事主要情节推测故事发展的乐趣。

　　2、理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、模仿各种小动物形态。

　　3、学说故事中“……（谁）可以……（干什么）的相关句式“，初步尝试创编故事。

　　二、活动重难点：

　　1、理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。

　　2、根据故事主要情节推测故事发展，尝试创编故事。

　　三、活动准备：

　　故事《谁要来种树》动画视频。

　　四、活动过程：

　　（一）谈话导入，引发幼儿兴趣。

　　（二）教师讲述故事的前半部分，（讲到四棵树）。

　　——故事中有哪些小动物在种树？

　　——小动物种树有什么用？

　　——每种动物都种一棵，一共种了几棵树？

　　根据幼儿的回答出示相应的画面。

　　——学说故事中的话“……（动物）可以……（干什么）”。

　　（三）根据故事情节推测后面故事的发展。

　　——猜猜还会有谁来种树？会种几个树？

　　（四）教师讲述故事后半部分。

　　——后来都有谁来了？各种了几棵树？

　　——小动物用这些树干什么了？

　　根据幼儿的回答出示相应的.画面。

　　（五）表演故事，熟悉故事内容。

　　——小动物分别用这些树干什么了？（鼓励幼儿用故事里的语言回答）

　　——分组讨论：你喜欢故事里的什么动物？你会怎么表演？想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？

　　——一部分幼儿表演，一部分幼儿讲述故事的叙述部分。（教师带领讲述或播放故事）

　　（六）初步尝试创编故事。

　　——除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树？

　　——这些小动物种的树，可以用来做什么呢？

　　（七）延伸活动：带领小朋友去种树。

大班语言教案篇9

　　设计意图：

　　进入大班后。我们开展了各种形式的幼小衔接活动、孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式、它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战、促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点、最后形成与入小学相关的认知经验。

　　目标：

　　1、知道小学与幼JL园的不同、进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

　　2、在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。

　　准备：

　　1、幼儿事先已有讨论的经验。

　　2、教师对幼儿的已有经验有初步了解。

　　3、有关辩论的简单标志（如正方、反方标志）及奖牌。

　　过程：

　　1、教师以主持人的身份引出辩论的话题（可，FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论）。

　　2、教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。

　　3、幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。

　　4、幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。

　　（1）教师参与较弱的.一方，营造辩论的氛围。

　　（2）引导幼儿围绕辩论题表达观点。

　　（3）及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。

　　（4）指导幼儿遵守辩论规则。

　　5、交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。

　　附：

　　辩论题一：上小学后能不能带玩具

　　（分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题，形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。）

　　辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便

　　（分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的学习，而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。）

　　辩论题三：上小学后，放学回家先做什么

　　（分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。）