大班语言教案

大班语言教案(必备7篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班语言教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、欣赏散文诗，理解散文诗中的优美对话。

　　2、感受早晨来临时的优美意境。

　　二、活动准备：

　　PPT, 长卷画，小板，内容小图，录音

　　三、活动过程：

　　（一）、 理解散文诗的题目

　　1、欣赏诗歌前两句：提问

　　（1） 它表示的是什么时候，你是怎么知道的？

　　（2） 你是从那句话听出来的？听了这些好听的话，我们就感受到早晨来了。

　　2、小结：这首诗的名字叫“早晨”

　　（二）、 完整欣赏散文诗（音乐）

　　1、打开长卷画，完整欣赏、自由交流各自的感受

　　2、你觉得诗歌中哪些话很好听，很优美

　　3、听了散文诗，你感觉怎么样？（就像什么？）

　　（三）、 分段欣赏散文诗（不放音乐）

　　欣赏1-6句，提问：

　　（1）、早晨，哪些朋友在欢迎太阳先生？

　　（2）、她们是怎么打招呼的.呢？说了什么呢？

　　（3）、好听的散文诗就像一副美丽的画。

　　（4）、让我们再来仔细听一听，山峰、树林、浪花、花儿对太阳先生说话时，做了哪四个不同的动作？四个朋友分别做了优美的动作来迎接太阳先生对应的放上汉字

　　A、为什么要挺胸迎接太阳（离太阳更近）山峰给你一种什么样的感觉？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。

　　B、手臂是什么呢？怎么会说是千万条手臂呢？（很多树，连成了手臂，就像是一片树林）真美呀？树枝是密密麻麻的，就像千千万万条手臂）

　　C、浪花是怎么鞠躬的呢？(弯腰)我们来学一下。绅士一样，男孩试一试。

　　D、谁来学一下花儿的动作？（抖动美丽的花裙）真优美。如果说浪花像绅士，那么花儿就像淑女一样，就像我们漂亮的小女孩。幼儿试一试。

　　教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。

　　欣赏8-13句，提问：

　　(1)、太阳先生喜欢大地上的朋友们？你是从哪句话听出来的？请仔细倾听

　　(2)、哪些话是各不相同的？让我们再仔细听一遍。想一想太阳先生为什么要这么说？（边说边播放视频并出示文字）

　　(3)、太阳先生为什么对山峰说：“我们又见面了”“昨天太阳先生是什么时候和山峰告别的？”（边说边播放视频）

　　(4)、太阳先生为什么对树林说：“我们开始工作吧”太阳和树林在一起做什么工作？太阳光照在树叶上会给我们带来怎样的空气？（边说边播放视频）

　　(5)、太阳先生对浪花说什么？为什么要浪花安静一些呢？浪花安静时，人们可以做什么事情？（边说边播放视频）

　　(6)、太阳先生对花儿说什么？想怎样开就怎样开吧？开得越多，我们周围的环境就会？（边说边播放视频）

　　(7)、看，这就是一副多美美丽的画，这是一首多么优美的散文诗呀

　　教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。

　　（四）、配乐诗朗诵

　　1、一起尝试配乐诗朗诵。

　　2、延伸：太阳先生还会和谁打招呼？我们一起回去再想想吧。

　　四、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。本文由 「 」提供下载 经典文章

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、给幼儿提供编构故事的人物形象和主要情节，让幼儿知道故事类作品构成的两点因素。

　　2、让幼儿变出一个有趣的作品，进一步学习编构故事的方法，发展幼儿的文学艺术想象力及口语表达能力。

　　活动准备：幼儿用书画面“生日礼物”。

　　活动过程：

　　1、教师厨师动物玩具：小狗、小猫、小猪、和小猴。

　　告诉幼儿故事的名字叫“生日礼物”。要求幼儿围绕故事的名字来编故事要变得有趣。

　　2、幼儿自编故事，教师注意观察、倾听，给幼儿一些提示。

　　3、请2——3名幼儿上来讲述他们编的故事，评价。

　　4、请其他幼儿单独讲述他们编的`故事中有趣的情节，即兴分析，引导幼儿讲出不同的情节设计。

　　5、要求幼儿互相讲讲自己所编的故事。

　　活动延伸：

　　活动一、画连环画“生日的礼物”

　　1、提供纸张和水彩笔，要求幼儿讲自己所编的故事“生日礼物”，画一画。

　　2、幼儿可以在每张纸上画一画，合起来定成一本连环画，也可分着画。

　　活动二、修改故事“生日礼物”

　　1、请1——2名幼儿提供自己的连环画来讲“生日礼物”故事。听完故事后，分析故事人物，先干了什么？后干了什么？最后怎样？评价。

　　2、请幼儿家自己说说，怎样修改。大家来说说修改情节，根据情景再加以评价，连起来再次复述，评价。

　　3、总结，提出编故事时须注意的问题。

大班语言教案 篇3

　　活动目的：

　　1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

　　2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。

　　3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

　　4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

　　活动准备：

　　1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张

　　2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张。

　　3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

　　活动过程

　　一、导入活动：出示表现兔子

　　高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。

　　提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？

　　二、出示图图（一），遮去老虎和大象

　　1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？

　　2、三只小兔玩得怎样？

　　3、幼儿讲述，师小结

　　三、出示图（一）的虎

　　1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。

　　师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词：猛扑过去，边说边做动作。）

　　师：看到这么凶狠的.老虎来了，小兔子怎么办？（学习词：撒腿就跑、又蹦又跳）

　　2、幼儿讲述，师小结。

　　四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

　　过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？

　　五、出示图（一）中的大象

　　>过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

　　1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？ （2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述)

　　2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。

　　六、出示图（三）

　　过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎么样了？

　　引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？

　　七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。师小结：帮助别人是件快乐的事。

　　八、请幼儿给故事命名。

　　活动延伸：

　　讨论： 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做？

大班语言教案 篇4

　　教学目标：

　　充分感受歌曲的优美，激发幼儿用语言、动作自然表达自己对歌曲的理解。

　　感受三拍子歌曲宁静、优美的曲风。

　　教学准备：

　　认知准备：幼儿已经唱过三拍子的歌曲。

　　材料准备：音乐、图片

　　活动重点：动作表达自己对歌曲的理解

　　活动难点：理解歌词中的拟人修辞

　　教学过程：

　　一、复习歌曲：小乌鸦爱妈妈

　　唱清8分音符的节奏。

　　二、听一听，想一想

　　1、欣赏歌曲旋律

　　——在一个宁静的夜晚，从一个小池塘里传来了一段好听的'音乐，让我们一起来听听吧。

　　——听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是什么样的？

　　——这段音乐是几拍子的？

　　小结：这段音乐是三拍子的，给人的感觉非常安静、抒情、优美。这段音乐讲的是夜晚发生在池塘里的故事。

　　2、再次欣赏旋律并动作表演故事——解决重点

　　——让我们一起来听一听，夜晚的池塘里发生了什么事情？

　　——什么音乐小鱼睡着了，他做了一个怎样的梦？

　　——怎样用动作进行表演？什么样的步伐与手部动作更适合这首乐曲？为什么？

　　听一听，唱一唱

　　3、完整欣赏歌曲

　　——小鱼的妈妈是谁？——什么叫做珍珠被？ ——解决难点

　　4、教师再次演唱，并用动作表现。

　　——你觉得哪几句歌词特别美？

　　三、尝试学唱。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

　　2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的'谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。

　　活动准备：

　　幼儿有一定的关于语言的知识。

　　活动过程或建议：

　　（一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。

　　让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？

　　（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

　　1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

　　2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。

　　（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

　　1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？

　　2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？

　　（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1。理解故事内容，丰富词汇，学习角色间的对话。

　　2。能仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测想象并讲述故事情节。

　　3。在猜测想象过程中，体验观察和发现的乐趣。

　　活动准备：

　　电子白板课件。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　师：在山坡上有一座房子，房子里住的会是谁呢？

　　二、观察画面，猜测想象故事情节。

　　1。猜测故事中的主要角色。

　　师：一天清晨，母鸡醒来，推开窗户……母鸡吓了一跳，它看到什么了呀？

　　师：看到苹果树母鸡为什么会惊讶？听听它是怎么说的？

　　2。丰富词汇，学习对话。

　　师：呼—一阵风吹来，苹果树上的叶子往下飘落，母鸡看到了什么？什么样的耳朵？（学习词语：尖尖的.耳朵）谁的耳朵是尖尖的？

　　师：呼——又一阵风吹来，苹果树上的叶子又飘落了几片。母鸡又看到了什么？什么样的大嘴？（出现词语：血红的大嘴）还可以说成什么样的大嘴？

　　师：就在这时，呼——呼，又吹来一阵风，苹果树上的叶子飘啊飘，你们看——苹果树露出了什么？什么样的尾巴？（学习词语：毛茸茸的尾巴）谁的尾巴是毛茸茸的？还有什么东西是毛茸茸的？

　　3。猜测故事结果。

　　师：发生了这么多奇怪的事，母鸡心里想这是不是一棵真正的苹果树呢？到底会是谁装的呢？你们有什么办法让它现出原形？（幼儿自由回答）

　　师：大灰狼为什么要装成苹果树呢？你有什么办法让母鸡既不伤害狼又能保护自己。

　　三、完整欣赏故事。

　　师：你喜欢故事里的谁？为什么？

　　四、发散思维，丰富故事情节。

　　师：“母鸡想，大灰狼没有吃掉我肯定不甘心。它还会想出哪些坏主意对付我呢？（幼儿自由想象）

　　结束：看来这只大灰狼非常的聪明，想要对付它可不是件容易的事，回去以后我们继续帮母鸡想办法，不让大灰狼伤害到它。

大班语言教案 篇7

　　设计意图：

　　当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？

　　可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分有必要。

　　活动目标：

　　1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。

　　2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。

　　活动重难点：

　　引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程一、制造悬念，激发幼儿兴趣

　　1、（出示PPT1）今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》。这个故事讲的是谁和谁呀？

　　2、（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？

　　3、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？

　　4、（出示PPT4—5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？

　　5、鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的'家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！

　　二、师幼共同阅读，理解故事

　　1、（出示PPT6—10）长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿决定怎么做？

　　2、他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！

　　3、（出示PPT11—14）鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最后他们想出了什么好主意？

　　4、吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？

　　5、（出示PPT15—17）我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题？

　　6、（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。

　　7、（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗？他们是选择放弃还是选择战胜困难？

　　8、（出示PPT20—25）鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花园里制定来了一项伟大的计划。现在我们就去看看他们伟大的计划吧！

　　9、（出示PPT26）看，鳄鱼和长颈鹿造了一个适合他们俩的房子！在新家里，鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事？你是从哪些地方看出来的？

　　10、教师完整讲述一遍故事。

　　三、活动延伸

　　1、小朋友们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？

　　2、你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是怎么解决问题的呢？

　　3、小朋友们，我们以后如果遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼，用积极的心态去面对解决生活中的困难，好吗？

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