大班教案进城
作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的大班教案进城，希望对大家有所帮助。
大班教案进城1
活动目标：
1、认识一些常见的标志，能用语言介绍其特征与作用。
2、萌发关心、帮助别人的情感。
3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、自制图片及标志（有医院、公用电话、银行、理发店、公交站牌、警察局等）。
2、每组一张城市简图。头饰若干
活动过程：
一、导入，回忆标志。
1、前几天，老师带小朋友去大街上寻找标志，你们都找到了许多的标记，
2、教师出示相应的图片：看，这些标志表示了什么？比如介绍理发店的标志：这是理发店的标志，如果你想理发，只要看见这个标志，就可以进去了。（让幼儿知道标志是一种简单而清晰的图示语言）
二、奶奶进城
1、出示图片：你们都认识了标记，知道这些标记所表示的`地方。可是，有位老奶奶，第一次进城，一出车站就迷路了，听一听她怎么说的？（教师以老奶奶的口吻说：“我是第一次到城里来，城里好大哟！一出车站我就迷了路，找厕所没找到，想打个电话问问，可打电话的地方在哪儿呢？最后我想找警察帮忙，可到哪儿找，我也不知道！哎，怎么办呢？”
2、小朋友，奶奶遇到了几个困难？哪几个困难？
3、你们愿意帮助奶奶吗？你们怎样去帮助奶奶呢？组织幼儿讨论：先找什么？你怎么知道这是厕所？你会对老奶奶说什么？（介绍时尽量把各处的标志图表述清楚。）
4、请一名幼儿介绍。帮助老奶奶解决困难。
5、老奶奶在你们的帮助下找到了路，现在还有几个小朋友也迷路了，让我们来帮助他们吧！两个人一张城市简图，请一个幼儿扮演角色，一个幼儿介绍。如：“这里是车站，竖在路边细细杆子上有一块路牌，上面写着停在这里的是什么车，可以开到哪些地方去。车来了，千万要先看清车牌。”
6、请三组幼儿示范讲述。
7、小朋友真好，帮助他们解决了困难，找到了许多地方。谢谢你们！以后我们碰到这种情况，要主动地去帮助他们，好吗？
大班教案进城2
一、激趣导入。
师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天老师带来了一些图片，你们看图片上有哪些美景？
（多媒体出示图片）
幼：宝塔山公园、罗霄广场。
幼：还有喷泉等。
师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来桂东观光旅游。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢？
（多媒体出示大恐龙）
幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好！欢迎你来桂东。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样？
幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的，有谁的想法和他们的不一样？
幼：它是来找朋友的，我会和它做朋友。
幼：它只是想看看城市的风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城以后到底会发生什么事呢？我们一起来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书。
（师幼共同阅读大图书的前半部分。）
师：大恐龙进城以后发生了哪些事情呢？
幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑滑梯，把滑滑梯弄断了。
幼：它还冲进别人家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情，那么第一件是什么事呢？
幼：大恐龙把马路弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗？谁来找出这幅图？
（指名一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。）
师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱？
幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭？
幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头都伸出来了。
师：他会怎么喊？
幼：大恐龙你快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快点走到旁边的人行道上去。
师：大恐龙可能是第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来了麻烦以外，还带来了什么麻烦事。
幼：它还去抢别人的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西！
师：是吗？让我们来看看，这到底是什么地方？
（翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。）
幼：这是饭店。
师：你怎么知道的？
幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
（一幼儿指认，其他幼儿一起认读。）
师：原来它冲进了一家饭店，它想进去干什么？
幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店的墙壁都撞坏了，它太饿了。
师：（指着书上的字）大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦？我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
（再次翻阅大图书的前半部分。）
师：谁来表演？
（一幼儿表演喝水。）
师：他表演的是哪件事？
幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事？谁来找出这幅图？
（一幼儿翻到图书相应的页码。）
幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看书上面是怎么说的？
（师念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池里的水全喝完了。）
师：原来是这样，大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱了，还有什么意想不到的事情呢？
（直接翻到相应的页码。）
幼：大恐龙把滑滑梯坐断了，我看到滑滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑滑梯，滑滑梯就会断呢？
幼：它太重了，这是小朋友玩的滑滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
师：原来大恐龙不是故意的，它没想到自己的重量会把滑滑梯压断。呦！大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的.心情会怎么样呢？
幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是吗？它这时的心情一定很不好，谁愿意来安慰安慰它。
（阅读大图书后半部分的第一幅图。）
幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家去玩吧。
（幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。）
师：如果我是大恐龙，听了你们那么多温暖的话，一定很高兴。最后，我们来看看大恐龙的桂东之旅怎么样了？
（阅读大图书的最后两页。）
幼：哇！它变成了滑滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗？希望它留下来吗？
幼：喜欢，想它留下来。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢？
幼：大概是我们对它好吧。
幼：我觉得是桂东太漂亮了，它舍不得走了。
师：你们说的真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱了，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读。
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
此次活动是在“我在马路边”的主题活动背景下进行的。孩子们在主题活动中已获得城市建筑、马路、车辆等相关经验，因此在阅读这个故事时特别有话可说。考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中不时地出示刺激物，使孩子们保持较高的阅读兴趣。
大班教案进城3
【活动目标】
1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友情。
2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。
3、通过阅读，理解故事情节。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】
故事、小图书、图片、PPT
【活动过程】
一、欣赏感受：
师：你们知道恐龙吗？它是怎么样的？你在哪里看到过？幼儿自由表达已有经验，介绍自己手机的资料。
师：恐龙到底有多高多大呢？你能用什么办法测量出它的大小吗？幼儿发挥想象开动脑筋。
师：那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢？可怕的、恐怖的……
二、体验理解：
师：可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事？听老师来讲一讲这个故事的开头。（开头说到“要陪小白兔进城”）
师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情？小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感激它。可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙决定要陪小白兔一起进城。
师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢？你们赶快来想想办法。幼儿发挥想象回答。
师：你们的'办法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。
师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从来没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页。
师：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢？幼儿自由说说阅读中看到的内容。
三、展示交流：
1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。
2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是？看封面《大恐龙进城》。老师带读，幼儿阅读。
3、关注个别幼儿。
大班教案进城4
活动目标
（一）探究和发现单数、双数的特点。
（二）尝试用数学知识解决生活中的实际问题。
活动准备：
1.大街号(xx),门牌号(xx),1-10数字卡片
2.幼儿每人1份雪花片、记录纸、笔,每组1份电话号妈纸(xx)。
活动过程：
（一）鼠小弟进城——引发兴趣
1.教师故事导入
（1）鼠小弟要进城,到鼠大哥家做客。鼠大哥的家在哪里呢?只要揭开数字密码，就能找到鼠大哥的家。我们一起来帮帮鼠小弟吧!
2.教师出示大街号码
（1）这些是大街的号码。我们一起来看看说说都是几号大街。(幼儿集体认读。)
（2）鼠大哥说，他住在两个数字都是双数的大街上。会是哪个号码呢?(幼儿自由猜测。)
（二）玩转雪花片——感知双数,探究双数的特点
1.教师:什么是双数?我们在什么时候会说“一双”?(引导幼儿发现“一双”的含义。)
2.教师出示数字卡片。
（1）1、2、3……10这些数字中,哪些是数呢?我们用雪花片来帮帮忙。
（2）4可以表示多少雪花片?请你找出4片雪花片,再两个两个地数数,你发现了什么?(请个别幼儿答,集体验证。)
（3）4片雪花片两个两个地数正好数完,数字4就是双数。
2.幼儿操作
（1）请你用雪花片来数一数,在1,2……10这几个数字中,哪几个数字是
双数,把它们记录在纸上(引导幼儿用两个两个数雪花片的方法寻找双数。)
（2）教师巡回观察,给能力较弱的幼儿提供适时的指导。
3.集体交流
（1）你找到双数了吗?说给大家听听.(请几个幼几说,教师出示相应的数字
卡。)
（2）其他小朋友有补充吗?有没有不同的意见?(允许幼儿间争论。)
（3）我们一起来看看,这些数字表示的雪花片两个两个地数是不是正好数
完?(出示雪花片卡片,集体逐一点数验证。)
（4）教师小结:2、4、6、8、10这几个数两个两个地数正好能数完,它们就是双数。
（三）巧数雪花片——感知单数,探究单数的特点
1.教师出示5片雪花片
（1）下面我们来用两个两个数的方法数数5个雪花片,会发现什么呢?再两个两个地数7个雪花片，又会有什么发现呢?
2.幼儿操作,教师指导能力较弱的幼儿。
3.集体交流
（1）你们在数5个雪花片和7个雪花片时发现了什么?(逐一提问幼儿。)
（2）两个两个地数,最后都会多出几个？
（3）教师小结:两个两个数最后多出一个的这些数字,我们把它们叫作单数。请你找找,除了5和7,还有哪些数字也是单数,请你把它们记录在纸上。
（4）幼儿操作,集体验证。(引导幼几用两个两个数雪花片的方法寻找单数。)
（四）寻找鼠大哥的家——进一步感知单数和双数
1.教师出示大街号码
（1）现在,你们能找到鼠大哥的家是在几号大街吗?看看哪个号码中的两个数字都是双数。
（2）6和8都是双数,鼠大哥住在68号大街。
（3）为什么其他几个号码不是呢?(引导幼儿正确辨别双数。)
2.教师出示门牌号
（1）鼠小弟走进68号大街,哇,这么多的`房子,哪一间才是大哥的家呢?鼠小弟又犯难了。你们再帮帮鼠小弟吧。
（2）这些是门牌号。鼠大哥说他的门牌号是三个数,这三个数都是单数,鼠大哥住的是哪间房？
（3）你觉得鼠大哥住在哪间房子?为什么?(引导幼儿辨别单数。)
（五）鼠大哥的电话号码一一运用单、双数,解决生活中的际问题。
1.找号码
鼠小弟找到了68号大街731号门牌的房子,按门铃,大哥不在家,赶紧打个电话。可是他忘了鼠大哥的电话号码是哪个,只记得电话号码里有4个是双数。请你在这3个电话号码(拿出纸条)里找一找哪个是鼠大哥的电话号码。
2.教师给每组幼儿分发电话号码纸,幼儿自由探究,比一比哪一组最先找到.
3.幼儿交流操作结果
4.打电话，鼠大哥接到鼠小弟的电话,马上回到家,鼠兄弟见面,真呀真开心。
大班教案进城5
活动目标：
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
活动准备：
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。
活动过程：
一、故事引入
1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城)
2、演示手偶，激发兴趣。
小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，你们愿意吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。
3、教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说：“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友帮帮忙。
二、认识交通标志
1、播放PPT
师：到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。
看看他们都代表着什么意思吧!
2、根据幼儿回答，详细讲解每个交通标志的名称及意义
师：刚才小朋友大都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对?老师来告诉你
3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。
师：那怎样才能避免出现这些状况的发生
教师小结：
是的，这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也安全方便了。我们，都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
三、游戏“乡下老鼠进城”
师：看，老师这有张乡下老鼠进城的地图，地图上贴有老鼠进城时所遇到的`标记请幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
四、游戏‘我们一起去兜风’
小老鼠说我们班的小朋友真能干，它想开车带你们一起去玩，你们愿意和它一起去吗?(愿意)那么开车的时候，你们一定看着街上的标志，遵守交通规则哦!
教学反思：
幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
大班教案进城6
一、活动目标：
1、欣赏故事，初步了解城市中各种用途的房子。
2、通过图片匹配的方式感知故事结构，并学会用不同的标志符号表示故事中不同的房子。
3、激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣。培养标志符号意识。
二、活动准备：
1、幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。
2、与故事匹配的ppt课件一份。
3、小熊玩偶一个。
三、活动过程：
（一）教师创设情境，启发幼儿回忆有关房子的认识经验。
1、教师出示小熊玩偶。
师：有一只小熊，他从没有进过城。一天，小熊要去住在城里的奶奶家，熊妈妈告诉他：“城里有好多好多房子。”小朋友，你们能告诉小熊城里有哪些房子吗？这些房子是做什么的？
1、教师根据幼儿的谈话内容，出示相应的图片。
（二）教师讲述故事，并针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。
1、教师讲述故事的前半段，幼儿欣赏。
师：“傻小熊住在森林里，他头一回上城里的奶奶家去。——连奶奶家住什么房子也忘了。”
提问1：妈妈告诉傻小熊城里有哪些房子？（红房子、白房子~~~~~~）
提问2：傻小熊有没有记住这些房子呢？（没有）
师：傻小熊因为跌了一跤忘记了这些房子是什么，就连奶奶家住什么样的房子也忘记了。小朋友，你们想不想知道傻小熊接下来会发生什么事儿吗？
2、教师讲述故事的后半段，幼儿欣赏。
师：“傻小熊进了城，一看，呦，城里的房子五颜六色，真多！——河马医生问清楚后，马上打电话给花房子里的小熊奶奶。”
提问1：傻小熊先跑到了什么房子里去了？（黑房子照相馆）
提问2：傻小熊为什么要跑出来？（傻小熊没有带钱）
提问3：傻小熊接着跑到了什么房子里？（绿房子邮局）
提问4：傻小熊请邮局的工作人员大象伯伯把它寄到奶奶家，为什么要从邮寄他的木箱子里逃出来呢？（因为木箱里太闷了）
提问5：逃出木箱的`傻小熊又去了哪里？（蓝房子游泳馆）
提问6：傻小熊在游泳池里发生了什么事？（掉进了游泳池，着了凉，发了高烧）
提问7：傻小熊在游泳池被海狮救了后，又去了哪儿？（红房子消防队）
提问8：消防队的长颈鹿把生了病的傻小熊送去了哪儿？（白房子医院）
（三）教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿料及表示这些房子用途的各种标志符号。
师：傻小熊之所以生了病，闹了笑话，是因为傻小熊不知道这些房子的用途。那么，小朋友，趁着熊奶奶还没有赶到医院，我们赶紧带着傻小熊一起了解了解各种房子的用途吧，并学学习学习这些不同用途的房子可以用一些特别的标志符号表示。好吗？（好）
1、出示各种用途的房子图片。请幼儿说说这些房子的用途。
2、请幼儿给这些不同用途的房子匹配相应的标志符号。
（四）完结故事，小结。
师：“小熊奶奶捧着一束玫瑰花赶来了。——唉，这傻小熊！”
提问1：傻小熊见到了奶奶了吗？谁帮助他的？（见到了，河马医生帮助了他）
提问2：下次傻小熊进城还会不会发生这样的事情了？（不会）为什么？
大班教案进城7
设计思路：
在《我们的城市》主题开展中，孩子们对我们上海这座城市有了更多地了解。比如：11号轻轨的通车、世博会的召开等，孩子们通过亲身的体验、电视新闻报道等途径了解到我们的城市变得越来越美丽，而且年龄的孩子还特别愿意向同伴介绍，经常听到孩子们三三两两在交流：爸爸妈妈带我去看东方明珠电视塔了，好高呀；我和妈妈一起逛南京路了；我们去看新外滩了……
在谈论城市变化的同时，大恐龙也备受我班孩子的喜欢，尤其是男孩子们经常会去翻看有关恐龙的书籍，为此我选择了《大恐龙进城》的阅读活动，结合纲要中提到的“爱看图书，对经常出现的文字感兴趣”“尝试多种途径收集信息，乐意交流和分享”，让孩子通过这个活动能较完整地讲述大恐龙进城后发生的许多事情，丰富阅读经验，提升观察能力，并萌发爱家乡的美好情感。
活动分为三个环节：第一环节由故事的主角——大恐龙直接引出，说说它的外形特征，为它进城因为自己的体型而发生一连串的事情埋下伏笔；第二环节请幼儿做小主人向大恐龙介绍上海的新建筑，引发恐龙逛逛城市的急切心情，同时也感受到家乡越来越美好；第三环节在阅读图书的.过程中，引导幼儿仔细观察画面，搜寻理解阅读线索，讲述大恐龙来到我们城市会发生的事，从而学会自我分析，自我判断。
活动目标：
1、观察相关情节图片，能较完整地讲述大恐龙进城后发生的事情。
2、理解恐龙特征与事情间的关系，有续编的兴趣。
活动准备：
大图书一本、收集的上海风景图人手一张。
活动过程：
一、图书引入——说说大恐龙
1、今天陈老师带来一本大图书，看看这是谁？（大恐龙）这个故事的主角就是这只大恐龙，看看它长得怎么样？
2、过渡：这只大恐龙听说上海这座城市很美丽，想来逛逛，可不知道可以去哪里？你们愿意当小主人向大恐龙介绍介绍吗？
二、介绍上海美景
1、陈老师这儿准备了许多上海的风景照片，请小朋友每人选一张，然后有节奏地向大恐龙来介绍，好吗？
2、幼儿介绍，师为幼儿拍打节奏。
3、过渡：大恐龙听了大家的介绍，发现上海越来越美了，它急着要去逛逛，那么它会去哪儿呢？一起来看看。
三、阅读大图书
1、出示图一：
1）大恐龙想去哪里？马路上的交通怎么样？
2）师：是呀，我们上海的大马路又宽又平，马路上车来车往，大家都自觉遵守交通规则。
2、出示图二：
1、哎呀呀，大恐龙来到大马路上发生什么事啦？为什么刚才马路上还很有秩序，怎么大恐龙一来就引起了交通堵塞了呢？从哪里看出来？
引导幼儿仔细观察画面：〃什么意思？（喇叭声）；司机把头伸出车窗外干什么？
2）师：是呀，大恐龙来到马路上引起了交通堵塞，司机们使劲地摁响喇叭，喇叭声是此起彼伏。
3）过渡：没想到大恐龙刚出来逛就惹来了麻烦，于是它又继续往前逛。这回它又逛了三个地方。
3、分散出示图三、图四、图五
1）这三个地方，贴在了后面的三块黑板上，请小朋友仔细地去看看大恐龙又去了哪些地方？发生了什么有趣的事情？
2）幼儿分散观察画面
3）集中交流（师把图片夹进大图书里）
师：谁来说说大恐龙逛了哪三个地方？
l 图三
从哪里看出来是饭店？发生什么事？
为什么大家看见大恐龙都拔腿逃出去了呢？大恐龙来饭店想干什么？
师：原来，大恐龙逛得肚子饿了，看到一家大饭店想进去吃点东西，没想到却把客人给吓走了。
l 图四
这里发生什么事？
师：大恐龙喝干了喷水池里的水，喷水池就再也喷不出美丽的水花了。
l 图五
为什么大恐龙一坐上来滑滑梯就断了呢？大恐龙是故意的吗？
师：原来大恐龙看到许多小朋友玩滑滑梯特别开心，也想来试试，可结果一不小心滑滑梯就断了。
过渡：哎！大恐龙第一次进城就闯了这么多祸，看看它的心情怎么样？
4、出示图六
1）从哪里看出来大恐龙很伤心？
2）大恐龙流了那么多的眼泪，真是痛哭流涕啊，什么叫痛哭流涕？谁来安慰安慰它？（请幼儿上来安慰大恐龙）
过渡：大恐龙听了这么多温暖的话，心情怎么样了？
4、出示图七
1）刚刚大恐龙还哭得那么伤心，为什么现在却笑嘻嘻的?（翻到空白页）
2）这些大问号是什么意思？大家帮它想了什么好办法？你能把小问号变成好办法吗？
师对其中一幼儿的回答以简单图文形式填在空白页。
四、延伸：
师：xx小朋友想出了xx的好办法让大恐龙留在了我们的城市里，你们还有不一样的办法吗？陈老师把这本大图书留在区角里，你们可以把好办法画下来，编出更好听的故事，好吗？
大班教案进城8
一、活动目标：
1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
2、通过电教手段的运用，幼儿讨论与交流，了解标志的作用和特征。
3、学会遵守交通规则，养成良好的规则意识。
4、发展幼儿的动手能力。
5、喜欢参与游戏，体验。
二、活动重难点：
1、重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。
2、难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。
三、活动准备：
1、材料准备：PPT课件一份;小熊手偶一个;掏宝箱两个;自制交通标志牌若干;安全小卫士奖章若干;汽车转盘一个。
2、经验准备：大班幼儿对常见的交通标志有一定的认知。
四、活动过程：
(一)活动导入：
故事导入：
师：小朋友们大家好，今天早上有个小动物来找我，说需要我们帮他一个忙。这个小动物到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们一起来看一看吧!(师出示布偶表演情景剧)(修改：语言简洁，直奔主题)
师：小朋友们大家好，我是小熊，我前几天新买了一辆小汽车，所以我想开着小汽车到乐山去玩，但是一进城，我发现我们的马路上到处有很多我不认识的标志，这些标志我从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以我就不敢开车进城，只好向你们求救，希望你们能帮帮我!(提问：
1、小熊遇到了什么困难?
2、如果是你们会怎么做?)
(二)活动实施过程：
(1)认识交通标志(播放课件，引起幼儿兴趣)师：小熊把自己遇到的交通标志都在地图上用小红旗标记了下来，那现在我们一起来看一看他都遇到了哪些标志?这些标志都是什么意思?(课件出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思;然后老师再分别详细讲解每个标志的名称和意义。)(一定要设置具体的生活情境，并注意每次提问和呈现的方式要有变化。)
(2)游戏环节：
游戏一："我指你说"：教师出示自制的交通标志牌，让幼儿说出标志名称及含义。
游戏二："山洞掏宝"：教师事先将部分安全标志的卡片放入红黄两个箱里，然后将幼儿分成红黄两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。
(以不同的游戏形式来巩固幼儿对标志的理解和认识。)
(3)交通标志作用大：
a.师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)
b.播放缺乏交通标志造成的交通混乱的'图片。(让幼儿观察图片并回答问题。)
c.教师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸，也会造成交通拥挤，这样我们爸爸妈妈上班就会迟到，或者是小朋友上学也会迟到。所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
(4)学以致用：设置情境：
1.老师先戴着"安全小卫士"的牌子，当司机，请部分小朋友当乘客，边开车边设置交通标志，然后让幼儿说说该怎么做。
2.请一个小朋友当司机，部分小朋友当乘客，老师设置标志，让幼儿说说该怎么做。
(三)活动结束：
a.师：刚刚我们帮助小熊认识了各种交通标志，小熊现在一定特别开心，我们来看一看他有什么话要对大家说。
b.师模拟小熊：小朋友们好，我们又见面了。谢谢你们帮助我认识了各种交通标志，现在我就可以放心的开着小汽车去乐山玩啦。谢谢你们!小朋友们再见。
五、活动延伸：
师：今天我们认识了很多的交通标志，知道了各种标志的作用。所以希望大家以后在路上遇到这些标志，一定要遵守交通规则，并且要提醒家长也要遵守这些规则，做一个文明的小朋友。
活动反思：
情况分析：
本节活动的重难点是欣赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的?第二环节中傻小熊把妈妈说的话忘记了后来发生了什么事?后来是谁帮助了傻小熊。最后让幼儿根据房子的图片再讲述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的，能说出什么颜色的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜欢，听的很认真。
调整策略：
在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培养幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也遇到了问题，由于孩子们的各种知识准备不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最后整理出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时间有些长(设计符号用时过长)，但教学目标基本达到，幼儿也比较喜欢，
大班教案进城9
【活动目标】
1.仔细观察图片，依据兔奶奶进城找松鼠奶奶这一线索，理解故事内容。
2.通过观察、对比，找出新、旧地图的不同，了解城市发生的变化。
3.感受城市发展与人们生活息息相关，喜欢城市的变化。
【活动准备】
1.故事图片6幅；新、旧地图两张。
2.幼儿在生活中已接触过地图，能够看地图找到地址。
【活动建议】
一、组织谈话，引发幼儿关注城市变化。
师幼共同交谈：什么是城市的变化?鼓励幼儿根据已有经验谈谈自己的理解。
二、阅读故事《兔奶奶进城》，对比观察新旧地图，感知城市的变化。
1.教师结合图片1、2，讲述故事第1部分，重点引导幼儿观察兔奶奶的`旧地图。
教师引导幼儿仔细观察30年前旧地图中的环境和设施，重点交流：从兔奶奶家到松鼠奶奶家经过了哪些地方?它能找到松鼠奶奶的家吗?为什么?
2.教师结合图片3，讲述故事第2部分，引导幼儿思考并交流：兔奶奶遇到了什么困难?它为什么找不到松鼠奶奶的家?鼓励幼儿大胆猜想：松鼠奶奶生活的城市发生了哪些变化?
3.教师结合图片4-6，讲述故事第3部分，幼儿在对比[观察中感受城市的变化。
教师重点引导幼儿寻找到两张地图的相同与不同之处，观察兔奶奶在去松鼠奶奶家的路上，周围环境发生的变化。
小结：30年前、后的这两张地图，城市的道路是相同的，但道路周围的环境发生了巨大的变化。低矮的居民屋变成了高楼大厦，简陋的学校变得宽敞明亮，增添了电视塔、游乐场等多处设施，整个城市变得更美丽厂。
三、结合生活经验开展讨论，理解并喜欢城市的变化。
讨论：我们的城市有哪些变化？城市的变化给我们带来了哪些方便与舒适？
活动小结：我们的家乡——青岛发生着许多新变化。道路越来越宽阔，房子越盖越漂亮，小区里的配套设施越来越完善……我们生活在这样的城市里，会越来越方便、越来越舒心。
附故事：兔奶奶进城
兔奶奶和松鼠奶奶分开已经有30年了。这一天，兔奶奶决定去看望松鼠奶奶。兔奶奶拿出了30年前的地图，按原地图去找松鼠奶奶。可是一切都变了，兔奶奶怎么也找不到，急得满头大汗兔奶奶只好向猫警官求助，猫警官给了它一张新地图。兔奶奶按照新地图的路线找啊找，很快就找到了松鼠奶奶的家，两个老朋友见面后，高兴地拥抱在一起。
大班教案进城10
活动目标：
1.细致观察画面，感受情节的有趣幽默，体会故事的寓意。
2.喜欢阅读，发现绘本中色彩、图案等独特的风格，愿意表达。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
绘本《进城》、ppt
活动过程：
一、比较观察画面，导入活动。
1.比较画面，引起活动兴趣：
师：孩子们，今天我们一起来看一本书，仔细观察一下，这本书的画面和我们平时看的书有什么不一样的地方?
2.观察封面，引出故事名称。
师：那你能看出来画面里有谁?猜猜他们在干什么呢?你觉得这个故事有可能是发生在什么时候的?为什么?
二、听听看看说说，逐段欣赏绘本。
1.欣赏故事片段，了解故事情节。
师：在进城的路上，小虎和老爹路上碰到了谁?他们是怎么说的?小虎和老爹又是怎么做的呢?
2.自主观察画面，尝试讲述情节。
师：小虎和老爹分别又碰到了谁?然后是怎么做的?猜猜碰到的人有可能对小虎和老爹说了什么?
3.组织幼儿讨论，思考解决办法：
师：“那，该怎么办呢?”小虎和老爹发起愁来。孩子们，你们有什么好的方法呀?和好朋友讨论一下。
4.继续故事情节，了解故事结局。
师：故事里的小虎和老爹最终明白什么了? 他们是怎么进城的?
三、完整欣赏故事，理解故事内涵。
师：听完这个故事，想一想，以后你在做事情的时候，如果周围的人给你很多的建议，你会怎么办?
活动延伸：
师：今天我们一起欣赏了一本非常特别而有意思的绘本《进城》，它是根据我们古代的一个故事《父子骑驴》改编的。其实，在这本绘本里，还藏着很多的秘密，那就让我们带上这本绘本，到教室里再去仔细的看一看吧。
活动反思：
今天活动的组织，整合了前两次研磨活动时的相关意见，对PPT做了一些动画效果，且配上符合作品特色的音乐，营造出符合作品本身效果的环境，对孩子感受作品起到了很好的作用。另外，在对作品深入剖析的基础上，我将今天活动的重点放在感受作品的有趣幽默上，在诙谐的'活动过程中，去体会作品的寓意。但是，今天的孩子感觉稍有拘谨，一开始没放开，所以开始部分环节，显得较拖沓，不过进入状态后，孩子的思维显得较活跃了，师生互动也密切了，孩子们表现出对该绘本的喜爱是可以感受得到的。通过今天的活动，我发现其实孩子的思维更细腻、观察也更仔细，他们的表达也就更丰富和多元了。
这个活动的组织，经历了三次组织、三次研讨，从一开始的没底到最后较完美的呈现，我看到了所有参与老师们的智慧，看到了大家对绘本教学的深层次的思考。尤其是如何来挖掘绘本本身的一些特点来开展活动，确实是我们今后需要不断思考和实践的。
大班教案进城11
一、活动设计意图：
活动目标
1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
(一)、教材分析：
"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。
我想通过此次活动，一方面让孩子初步了解它们的用处，感受各种色彩的房子所表示的意义，一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用，从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，积极思考，大胆想象，尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力，并对各种色彩房子形成较为准确的感知。
(二)、教与学方法分析：
1、说教法：遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培养幼儿自主阅读能力;所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。
为什么要采用以上方法?
①、猜测讨论法。
讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
②、直观法。
直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务的。
③、示范法幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据Blackuell、1994研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，为突破难点服务的。
2、说学法。
遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。
(三)、说活动程序。
根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说，引起兴趣。第二环节是看看说说，探索画面基本意思。第三环节是想想说说，运用自己的.生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化巩固。
为什么要这样安排四个环节呢?
第一环节：猜猜说说：幼儿凭借自己的生活经验猜测小熊是否找到奶奶家?
猜猜说说，目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣，这也是整个活动的关键之一。在开始部分，我抓住幼儿好奇这一特点，出示封画图片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗??"这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。
第二环节：看看说说：幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家?。
这个环节是为解决重点计置的，我遵循了"以幼儿为主体，教师为主导"的教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用观察法，让幼儿阅读图片，帮助幼儿掌握阅读多幅画的方法。第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤：阅读后互动交流。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说为什么小熊会找不到奶奶家，借此了解幼儿的生活经验的积累和阅读现状，提高幼儿观察分析问题的能力，为下一环节做辅垫。
第三环节：想想说说：幼儿结合本次活动、自己原先积累的经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家?
这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小熊这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要通过生活实践结合法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的：
1、小熊终于找到奶奶了，你对小熊想说些什么呢?为什么?
2、完整欣赏故事，并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字。
第四个环节为延伸活动：强化和巩固幼儿对于房子的色彩的感知和丰富。"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。
活动反思：
情况分析：
本节活动的重难点是欣赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的?第二环节中傻小熊把妈妈说的话忘记了后来发生了什么事?后来是谁帮助了傻小熊。最后让幼儿根据房子的图片再讲述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的，能说出什么颜色的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜欢，听的很认真。
调整策略：
在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培养幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也遇到了问题，由于孩子们的各种知识准备不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最后整理出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时间有些长(设计符号用时过长)，但教学目标基本达到，幼儿也比较喜欢，
大班教案进城12
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的乐趣。
2、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用，知道外出要遵守交通规则。
3、培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断能力。
活动准备：
交通表示图片；故事图片。
活动过程：
一、引出课题
师：我们班来了一个朋友，大家猜猜是谁？（幼：XX）
出示老鼠开车的图片，师：这是……，他是来找小朋友们帮忙的，为什么呢？我们一起听听他的故事吧！
二、讲述故事《乡下老鼠逛公园》第一遍
提问：故事的题目是什么呢？小朋友们听到了小老鼠发生了哪些事啊？为什么？那他为什么来找小朋友们帮忙呢？（完整的回答）
故事内容、重点词汇语言的掌握以及优美语句欣赏。
三、认识标志
师：那小朋友们来帮一帮他好嘛？然后出示各个交通图标，问一下小朋友们每个标志的名字，请小朋友告诉小老鼠他的意义（根据幼儿回答的.再详细详解一下交通标志的名称及意义）
师：如果没有交通标志，那我们的生活会变成怎么样呢？（幼：XX）
小结：这些交通标志给我们的生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也会变得安全方便多了。
四、老师完整讲述故事第二遍，请幼儿跟讲
五、游戏“我指你说”
小朋友们那现在我们来一起玩一个游戏吧，看看你们是不是都认识这些交通标志了。（随即出示一种交通标志，请幼儿说说该标志的名称和含义，加深幼儿对交通标志的理解）
大班教案进城13
活动目标：
1、理解故事内容，初步认识各颜色房子的特征及所表示的意义。
2、借助故事情景加以想象，大胆讲述自己的观点。
活动准备：
ppt课件、动物、各种颜色的房子
活动过程：
一、导入活动。
请小熊来做客。
二、ppt课件幼儿初步认识各颜色房子的特征及所表示的意义。
1、幼儿倾听故事，幼儿去发现黑房子后面是哪个小动物？观看图片，幼儿猜想是什么公共设施？（出示照相馆）
2、倾听故事，幼儿通过图片结合自己的生活经验猜想绿房子是什么公共设施？（出示邮局图片）
3、倾听故事，幼儿去发现蓝房子后面是哪个小动物？结合海狮的生活环境猜想蓝房子是什么公共设施？（出示游泳馆图片）
4、倾听故事，幼儿去发现红房子后面会是哪个小动物住在里面，教师提示与火有关。（出示消防局的图片）
5、倾听故事，幼儿去发现白房子是什么小动物？结合故事中的情景猜想是什么公共设施。
6、最后倾听故事，观看小熊奶奶的'家到底是什么房子。
三、回顾故事，总结各色房子的特征以及所表示的意义。（观看ppt课件）
四、游戏：去郊游：
根据生活中发生的现象应选择什么公共设施，巩固各种房子的用途及颜色所代表的意义。
五、活动延伸：
让我们一起去看看我们幼儿园的房子是什么颜色的吧？
活动结束
大班教案进城14
活动目的：
1、通过活动使幼儿了解故事内容，认识各种色彩的房子的特征及所表示的意义。
2、激发幼儿大胆想象并表达自己的理解和观点。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
红房子，白房子，黑房子等、教学挂图
活动过程：
一、出示小熊玩具
1、看看李老师请来的小熊是一只怎么样的.小熊。
2、这只小熊呆头呆脑，容易忘事，所以我们叫它傻小熊？傻小熊从来都没出过城里，想想它走到城里可能发生什么事？
3、对啊！熊妈妈也是这样想，所以熊妈妈再三叮嘱，城里有好多房子，红房子，白房子，黑房子，花房子，绿房子，蓝房子，奶奶家是开花店的，那奶奶会住在什么房子里面？
二、讲述故事
1、奶奶家的房子小熊不记得了，那该怎么办？
2、小熊闯进了黑房子，黑房子里可能是干什么的？为什么？
3、只听见“卡嚓”一声，小熊来到了哪里？口袋里没钱怎么办？
4、小熊又走进了绿房子，绿房子又是什么地方？为什么？
5、小熊闯进了蓝房子，想想蓝房子里会是什么？为什么？
6、小熊走进红房子，大家一起告诉我红房子是哪里？为什么？
7、最后想想小熊会去什么颜色的房子？
三、讨论
1、小熊最后找到奶奶家了吗？你喜欢小熊吗？为什么？你会和小熊说什么话？
2、小熊去过什么颜色的房子？这些房子的颜色为什么都不一样？
3、想想除了这些房子，马路上还有哪些房子？
4、如果你是一个设计师，你会设计什么样的房子？
小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。四肢粗壮有力，脚上长有5只锋利的爪子，用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平时用脚掌慢吞吞地行走，但是当追赶猎物时，它会跑得很快，而且后腿可以直立起来。
【大班教案进城】相关文章：
《兔奶奶进城》大班教案03-28
幼儿园大班阅读活动教案：大恐龙进城09-02
中班语言教案傻小熊进城10-18
中班科学乡下老鼠进城教案04-06
中班语言教案：傻小熊进城03-20
小老鼠进城中班主题教案04-08
中班语言教案：《小动物进城》03-20
中班社会优秀教案及教学反思《小老鼠进城》04-09
幼儿园中班语言教案《大黄猫进城》09-28