大班教案

时间:2023-12-05 07:59:15 教案 我要投稿

大班教案【优选10篇】

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的大班教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案【优选10篇】

大班教案 篇1

  活动目标

  1.在拍照的游戏情境中,能根据音乐的不同变化,大胆地展示肢体动作。

  2.初步尝试与同伴合作完成走台,体验合作的快乐。

  3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  活动准备

  音乐,ppt课件,红地毯.

  活动过程

  一、造型拍拍乐一欣赏音乐1

  1.引出主题.

  提问:你们拍过照片吗?说说在哪里拍过照片.

  小结:原来拍照可以记录下我们去过的地方,以及开心的瞬间.

  2.欣赏音乐1.

  (1)播放ppti.

  提问:来了一位照相精灵,带来了一个音乐相机.听一听,哪里很特别?

  小结:原来这个音乐相机里不仅有好听的音乐,还有连续“咔嚓、咔嚓、咔嚓”的拍照声,

  是一段提醒我们拍照的音乐.

  (2)分析音乐,了锯何时开始变化动作.

  提问:音乐相机想邀请你们听着它的音乐一起来拍照,你们觉得听到第几声“咔嚓”声时摆pose最合适?

  小结:那就让我们听着音乐一起边走边拍,注意pose要在听到第一声“咔嚓”时摆最

  合适.

  (3)集体来拍照.(播放ppt2)

  重点关注:幼儿能否在听到相机镜头信号声后及时变化造型.

  (4)个别幼儿来拍照.

  提问:找一找,为什么这张照片很成功?

  鼓励幼儿发现动作要做得大,每次都要有不同的变化.

  (5)集体再次逐一拍照.

  提问:现在给你们每个人都拍一张照片,你们可以跟着音乐走动,选一个风景.

  关注:幼儿动作变化程度,幼儿在音乐出现时能否随乐舞动.

  二、造型拍拍乐——欣赏音乐2

  1.欣赏音乐2.

  提问:现在这个拍照的音乐和前面的音乐哪里不一样?什么时候摆pose比较适合?原来摄影师说了,现在来了很多游客,我们拍照时脚上的步子要跟得快快的,听到一声“咔嚓”就马上要换一个动作了.

  2.幼儿集体尝试跟着音乐拍照.

  教师观察幼儿能否跟随音乐变换快一些的动作.

  三、t台秀一秀

  1.欣赏音乐3(欢快的音乐).

  提问:快听,发生什么事情了呢?我们要去哪里?

  现在有一场儿童服装发布会正在举行,想邀请你们一起去当小模特.

  2.观看视频,并间接渗透游戏规则.

  提问:看一看,小模特是怎么出场的?每次会摆几个pose?

  小结:原来小模特是一个接着一个出场的.摆出三个pose后下场.

  3.幼儿分成两组并协商出场的顺序.

  提问:你们想不想也来试一试?请你们以十人为一组,分成两组,商量一下你们小组中小演员出场的顺序.

  (1)邀请其中一组幼儿尝试跟着音乐表现.

  提问:他们这组中一个接一个先后出场的顺序都接对了吗?

  你最喜欢哪个小演员的动作?为什么?活动21 .

  巩固规则:后一个出场的幼儿要等前一个幼儿走后再出来.

  (2)再次邀请其中一组幼儿尝试跟着音乐表现.

  重点关注:幼儿表现与音乐之间的衔接,走步中的眼神与神情,出场动作的不同(走、跑等).

  教师反思及活动点评

  教师反思

  本次活动的音乐是中国舞蹈家协会二级舞蹈考试范围中的一首歌曲.歌曲分三段:第一段音乐是慢的4拍加三下连拍声,第二段音乐是慢的2拍加一下连拍声,最后一段是欢快的音乐.希望通过活动,给予幼儿音乐的感受.

  1.目标达成度

  幼儿乐于表现,但最后一个环节由于时间短促、借班上课等因素,幼儿合作性不够,因而第2个目标(幼儿与同伴合作完成走台)的达成度欠缺.

  2.环节设计

  内容上的层次性比较明显,特别是第二段音乐运用得比较成功,幼儿能够准确发现第一段音乐和第二段音乐存在的不同,而教师也能采用集体和个别的形式与幼儿互动.此外,教师能及时发现幼儿的亮点和不足,将亮点在同伴间推广,将不足化解在讨论中,从而提高幼儿的自我修正能力.

  3.存在的问题

  首先,最大的问题是音乐的问题,尤其表现在对第一段音乐(慢的4拍加三下连拍声)的听辨上.对于问题“听到第几声‘咔嚓’声时摆pose最合适”,教师原先预想的答案是“听到笫一声‘咔嚓’声”,但实际活动中幼儿给出了不一样的答案,且各种答案都有.虽然教师也采取了及时补救的措施,邀请三位分别选择不同答案的幼儿上台演示,但最后还是采取了直接告知准确答案的方式.教师设置这个问题,原本是想给予幼儿更多探索的空间,但这个问题的答案本身并不唯一,且争议比较大.其次,对于最后一个环节——走台步,幼儿比较感兴趣,也乐于表现.不足的地方是,由于第一组出场的顺序事先商量得比较好,所以在第二组出场之前,我没有主动询问和确认,以至于出现了一时空缺或没有接上的情况,这是教疏忽的地方.此外,教师对于活动材料的准备仍有欠缺,活动现场出现了幼儿在地毯上走台步时滑倒的情况.

  活动点评

  在“想拍就拍”音乐活动中,材料、幼儿、教师三者之间应该形成良性的、有生命力的互动,教师应把握幼儿的发展水平及已有的经验和能力基础,在幼儿享受音乐,自由表现生活经验的开放性进程中,接纳幼儿的创意,在集体探索和个体创造之间寻找到一个平衡点,给予幼儿适时的支持和提升,使幼儿在有目的探索中不断获得成长.下面从两个方面来评析此次活动:

  1.教师应在有效互动中引导幼儿探索、修正、提升.=.

  本次活动的每个环节都需要体现出教师的引导性.教师需要有意识地营造有效互动的机会,在互动中为幼儿搭建自主探索的平台,引导幼儿自我调整、自我修正,使幼儿的经验与能力不断获得提升.在本次活动中,通过倾听活动需要探索的是拍照的“咔嚓”声.幼儿需要将已有的生活经验(平时的照相动作)与音乐经验(音乐旋律中的“咔嚓”声)相结合,综合性地表现拍照动作.本次活动的三段音乐(从开始慢的4拍加三下连拍声,到之后慢的2拍加一下连拍声,到最后的连续完整的音乐)层次性明显,但是活动过程中教师的引导性还需加强.当幼儿在探索的大路上遇到岔路口时,为了让他们掌握自己解决问题的`方法,教师应该选用迂回的战术,间接提示幼儿问题所在,支持幼几进行自我修正.比如,在教师提问“为什么这张照片拍得比较成功”时,应该强调“停住”.教师需要做的是观察到幼儿的问题后,间接地点出问题的所在,通过有回应的评价,让幼儿及时调整自己的动作,一步步地接近教育活动目标.

  2教师如何挖掘幼儿的思维火花,进行有效的信息传递...

  教师要发挥引导性,将个人经验化为集体经验,在互动中挖掘幼儿的思维火花,进行有效的信息传递,使每个幼儿能够在借鉴他人的经验后,有更高层次的创造.本次活动有点走过场,如果深入挖掘,还可以做得更好.但是,值得肯定的是,从动作不自然、不协调、没感觉,到最后自然、协调、自信,幼儿通过本次活动获得了提高.

  综上,本次活动需要进行以下几个方面的改进:

  第一,建议对音乐进行进一步编辑.教师应通过适当的音乐,引导幼儿进行原生态的创造.本次活动的音乐没有设计好,没有结合幼儿的年龄和发展特点,与其平时的生活经验有点脱离.音乐“咔嚓”声的出现要有规律,要精心设计,要与幼儿的动作吻合,可以是:一个乐句,停顿一下,加一个“咔嚓”声;然后两个乐句,停顿一下,再加一个“咔嚓”声;接着两个乐句,中间不停顿,直接加一个“咔嚓”声…,.

  第二,一些细节之处还需精小设计.比如,在走台步的环节,一共有二十个幼儿,分为十个幼儿一组进行.教师此时不应该以小组讨论的方式商量出场顺序,试想,十个孩子进行小组讨论,不混乱才怪.另一方面,教师通过何种方式提升幼儿的表现非常重要.比如,教师在本次活动中归纳出了四个走台规则,小结得很好,但是在具体操作时却忽视掉了.

大班教案 篇2

  【活动目标】

  1、能大胆、自主尝试在搭建的椅子上平稳地行走。

  2、勇敢地尝试各种平衡,有保护自己的安全意识。

  3、与同伴友好的合作,体验挑战的成功感。

  【活动准备】

  小椅子每人1把,长凳,轮胎,长积木,竹梯等辅助材料,游戏音乐3个。

  重点:大胆、自主在椅子上平稳的行走。

  难点:与同伴友好合作的玩耍。

  【活动过程】

  一、自主游戏:我和椅子玩游戏

  1、幼儿端椅子进入活动场地。

  2、幼儿自主和椅子玩游戏。(幼儿分享经验)

  3、分享交流。

  二、探索单把椅子的平衡游戏:

  1、探索单把椅子的多种平衡:

  2、分享交流:

  ——双脚(单脚)站在椅面上,非常平稳。

  ——椅子侧躺,双脚(前后)站在椅子脚上。

  ——椅子趴下,双脚站在高(低)面上。

  ——这些方法很有意思,大家一起来试试,看看的谁的方法最多!

  三、探索多把椅子的平衡游戏

  1、小椅子组合的平衡练习

  2、幼儿自由探索各种路的不同过法:

  这几种桥有什么不一样?说一说你用什么方法顺利过桥的?大家都来试一试怎样安全的通过这些不一样的`桥。

  3、幼儿大胆尝试用不同的方式通过不同难度的小桥。

  四、游戏:平衡大冒险!

  1、幼儿尝试与同伴合作,借助其他器械搭建不一样的桥,并勇敢的通过小桥。

  2、结合生活经验,幼儿再次合作将桥组建成规模更大的一座桥。大家一起开心过桥。

  五、分享交流

  1、师幼分享今天挑战椅子的勇敢故事。

  2、师小结:今天孩子们真勇敢,在这么多的小桥上走得那样平稳,而且有的小桥很不好过去,但孩子们都能尝试,都能保护好自己和同伴,让我们轻轻端起椅子朋友,下次再来和它玩游戏。

  3、游戏结束。(幼儿教育)

大班教案 篇3

  教材分析:

  新《纲要》指出“艺术活动重在发展幼儿的艺术创造性和表现性”,时值三八妇女节,我们邀请妈妈们来园参加我们的家长开放日活动,结合我园“生活。乡土。艺术”的办园特色,生成了利用环保材料、大胆展现幼儿创意 “制作贴画贺卡送给好妈妈” 的活动。我们收集废旧杂志、日历、海报纸等彩图作为背景,大胆添画,制作贺卡;幼儿感知美术表现形式的多样化的同时也在节日里把自己的祝福送给了妈妈。

  设计意图:

  谈话导入,让幼儿明确本次活动的目标;以“给妈妈送贺卡”激发幼儿创作兴趣。

  引导观察很重要,让幼儿了解“贺卡”的主要特征,为之后的操作活动做准备。

  讲解示范过程中,再次重申操作注意点,帮助幼儿梳理经验,掌握技巧。

  提醒幼儿注意点,视幼儿能力情况给予指导帮助,让每个幼儿在活动中收获,取得成就感,激发幼儿积极性。

  把自己亲手制作的贺卡送给妈妈既给了幼儿充足的满足感,又让幼儿在这样的环节中大胆表达了自己对妈妈的感恩 。

  一、活动目标:

  1、引导幼儿根据“背景图”大胆构思、添画相应事物,进行“情景画”创作并粘帖制作贺卡。

  2、通过做贺卡、送贺卡、对妈妈说一句心里话,让幼儿大胆地表达自己对妈妈的感恩与祝福。

  二、活动重难点:

  根据“背景图”大胆构思、添画相应事物,进行“情景画”创作并粘帖制作贺卡。

  三、活动准备:

  1、贺卡图形、衬纸、白纸、油画棒、记号笔、双面胶、剪刀; 2、教师制作的“贺卡范例”若干张;

  3、与幼儿一同收集废旧彩图纸,如:废旧杂志、日历、海报纸等

  四、活动过程:

  一谈话导入,激发幼儿活动兴趣。

  1、师:小朋友,你们知道今天是什么节日吗?(三八妇女节)

  2、师:是呀,今天是三八妇女节,是所有妈妈们的节日。

  瞧,今天,我们的妈妈们都来幼儿园,和我们一起上课啦。

  3、师:今天是妈妈的节日,你想不想亲手做一件礼物送给妈妈呀?

  4、过渡:今天,我们就一起来做一张贺卡送给妈妈,好吗?

  二出示贺卡范例,引导幼儿观察贺卡的形状、制作材料。

  1、昨天,老师也给我的妈妈做了一张贺卡呢,想不想看一看?

  2、教师出示范例:你瞧,老师的这张贺卡是什么形状?

  还可以做成是什么形状?在这张贺卡里老师用到了那些东西?

  3、昨天我们一起在收集来的旧图书、旧日历中剪下了自己喜欢的图片,如果现在,请你在张旧图片上添画自己喜欢的东西做成一张漂亮的贺卡送给妈妈,你会吗?

  4、请你和自己的朋友说一说,你打算做一张什么形状的贺卡,

  你打算在上面添画一些什么漂亮图案。

  三讲解、示范作画,帮助幼儿掌握基本的添画、做贺卡的'技能。

  1、出示一张简单“背景图”,引导幼儿说一说可以怎么进行添画。

  2、教师示范贺卡制作的过程并小结,帮助幼儿掌握方法:

  1)先构思选用背景的哪一部分,选取多大的背景。

  2)在白纸上画下想要添画的内容剪下粘贴到背景图的相应位置。

  3)画好“情景画”后将“贺卡”贴到彩色衬纸上并贴上祝福语。

  四幼儿操作,教师巡回指导。

  1)根据构思利用“贺卡图形”在背景纸上剪下“贺卡形状”。

  注意:注意背景的位置选择,以绘画内容为基准。

  2)在白纸上画下画面上自己想要添画的事物,剪下贴到背景图上。

  3) 粘帖彩色背景衬纸制作贺卡,并在相应位置贴上祝福语。

  五给好妈妈送贺卡,说说我对妈妈的爱。

  1)幼儿将自己制作好的贺卡送给妈妈。

  2)对妈妈说一句画,说说妈妈的能干、妈妈的好和我对妈妈的爱。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、体验交集处的物品具有两个集合的特征,学习按交集的要求分类。

  2、在观察讨论中感受、理解交集的意义,尝试用符号表示交集的关系。

  3、能积极思考,努力克服畏难情绪。

  活动准备:

  1、知识经验:幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;7以内数分合经验。

  2、物质准备:教具:白板课件《感知交集》,

  学具:操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。

  活动过程:

  一、感受情境,根据特征标记一级分类。

  1、出示花园页面。

  师:花园里有两个大花坛,可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花,看看花坛的标记,想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

  2、幼儿按照标记进行一级分类。

  二、观察讨论,理解交集并尝试分类。

  1、师:花坛真漂亮啊,我们给他拍张照片吧。

  2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

  师:现在花坛改建啦!看一看,他和原来的花坛有什么不一样?

  师:这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

  教师:这部分是这两个花园共同拥有的地方,它既属于大花坛,又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征,也符合黄花坛的特征。

  3、尝试按交集要求种花。

  师:那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应该种具有什么特征的花?

  鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花,并讲述自己的理解。

  4、交流结果,师生。

  请幼儿将自己的`操作展现在页面上,并陈述理由。

  师生共同:这两个花园共同拥有的地方,所种的花既要符合大花坛的特征,又要符合黄花坛的特征。

  三、小组活动。

  第一组:幼儿操作材料《感知交集》

  师:这边有好多大大小小、不同颜色的气球,请你把他们送回家吧,还要说一说,你为什么这么分。

  第二组:数的分合(4、5、6、7)

  第三组:7以内的加减法

大班教案 篇5

  设计思路:

  新《纲要》指出:艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”,要让“幼儿大胆地表达自己的情感。理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感,也是日常生活中经常会体验到的情感,因此让孩子大胆表现这些情感,可以激发孩子情感上的内在体验,提高表现和表达情感能力。然而,由于幼儿思维的具体形象性,他们在表现方式上往往非常单一(多从内容上进行表现),为此,教师适时提供支架(欣赏艺术家的同主题作品),引导幼儿拓展视野,感受艺术作品中内容。形式(主要是形。色和线条)这因素与情感表达的关系,同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读,来识别情感,产生共鸣,加深对各种感受的体察,获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度,从对音乐的感受入手,切入情感的主题,再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受,最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野,获得情感上的共鸣,使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。

  活动目标:

  1、能大胆表现快乐或难受的情感,提高表现情感的能力

  2、引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”,感受作品所表现的不同情感,初步体验作品不同表现方式。

  活动准备:名曲:巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的'迦可琳眼泪”名画:米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸,水粉颜料等作画工具

  活动步骤:

  1、音乐导入

  a、欣赏巴哈的“舞乐组曲”:你听了这首曲子感觉怎样?你好象看到了什么?你什么时候也觉得很快乐?你快乐的时候最想干什么?

  b、欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”:这首曲子听上去感觉怎样?为什么?你好象看到了什么?你什么时候觉得很难受?为什么觉得难受?你难受的时候最想干什么?(这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐,体验作品传递的情感,其次启发幼儿联系已有经验,自由交谈自己快乐或难受的事及感受,这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验,同时为下面的自由表现作好铺垫)

  2、分组自由表现:你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗?

  a、分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受(二组有适当的分隔)

  b、在幼儿作画时反复播放相应的音乐

  c、引导幼儿说说想怎样画快乐或难受(教师适当引导幼儿将要表现的内容和所用的方法进行初步的设想,这样使孩子在表象与直接作画这两个在难度上有一定落差的活动之间设置一个较为和缓的过渡)

  d、幼儿自由创作

  3、作品展示,交流:他评:你从哪儿看出他画的是快乐的或难受的(教师及时捕捉孩子好的经验,适时从孩子的已经经验中提升新的经验:如有孩子关注到了颜色的,或线条的等)

  4、名画欣赏:出示作品:想不想看看画家叔叔是怎样来画快乐或难受的(借助名画,使幼儿的新旧经验产生冲突)猜一猜哪幅画画家叔叔表现是快乐的,哪幅画画家叔叔是表现难受的,为什么?(孩子对艺术作品有一种良好的直觉,他们往往能较为准确地把握作品的基本情绪情感。让孩子说一说自己为什么会有这样的感觉,有助于他们对自己的直觉加以注意和反思。)(在孩子回答为什么时,老师首先捕捉孩子中出现的闪光点,同时通过辅助提问帮助幼儿感受艺术作品的表现方式:你在画上看到了什么?这幅画中用的最多的是什么颜色?这种颜色你有什么感觉?这幅画和你平常看到的画有什么不一样?看到这样的线条你感觉怎么样?模仿画一下这些线条?)

  5、合着巴哈的“舞乐组曲”跳起欢乐舞。

大班教案 篇6

  【活动目标】

  1、学习两个人合作用两根棍子运球,不让球掉下来。

  2、通过教师语言提示和伙伴的示范,逐渐掌握运西瓜的技能。

  3、培养幼儿学会控制,有耐心地把西瓜运到终点。

  4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  【活动准备】

  人手一只球和一根棒,筐两只,音乐,录音机,行进路线标记。自制的路障(栏杆、障碍)。

  【活动过程】

  一、开始部分。

  1、队形练习

  幼儿听信号变换队形——大圆——螺旋走——两路纵队——开花走——两路纵队。

  2、球操练习

  幼儿听音乐做球操。

  二、基本部分。

  1、分别出示球和棒,请幼儿说说玩法。

  2、幼儿人手一个球和棒自由探索玩法,教师观察并及时引导。

  3、集合幼儿,请幼儿反馈各自的玩法,教师帮助总结集体学习。

  4、幼儿在已有基础上继续探索玩法,教师不断肯定和引导。

  5、幼儿集中在一起说说玩玩探索的方法,教师及时肯定。

  6、学习并讨论两人合作运球的好方法,个别示范,教师讲解。

  7、游戏“猪八戒抬西瓜”。

  (1)师:猪八戒打来电话请我们帮他运西瓜,并告诉幼儿运西瓜的`要求,看标记走路线越过障碍,两人合作运西瓜,不让西瓜掉下来。

  (2)幼儿练习游戏。

  (3)总结运西瓜的好方法后进行比赛。

  三、结束部分。

  1、玩“别踩到地雷”的游戏。

  2、打扫战场(收拾整理材料)。

  【活动反思】

  孩子们非常地感兴趣,通过本次活动,我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西,他们就会给你意想不到地惊喜,所以,在以后的活动中,我们应该从幼儿地兴趣出发,来提高活动地质量,因为兴趣是幼儿最好地老师。

  小百科:西瓜(学名:Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. et Nakai)一年生蔓生藤本;茎、枝粗壮,具明显的棱。卷须较粗壮,具短柔毛,叶柄粗,密被柔毛;叶片纸质,轮廓三角状卵形,带白绿色,两面具短硬毛,叶片基部心形。雌雄同株。

大班教案 篇7

  设计思路:

  大班美术活动《神奇的线与色》,这是我在新时代旧教材里找到的一节课,教材里的《神奇的线与色》就是用笔画出线条、涂上色块,让幼儿充分感受线条和色彩组合在一起的美。我想《神奇的线与色》可以用很多种方法来表现,之前也想了好几种方法,想用毛线来画等,效果都不理想。最后在自己家的电脑里看到了几张波洛克的画,他的画虽然比较抽象,但是他的画画面中鲜亮的色彩,极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的强烈的感情。而且作画方式比较轻松,很符合幼儿的年龄特点。我就想用波洛克滴流的方法来作画,孩子们肯定会感兴趣。

  活动目标:

  1、欣赏波洛克的画,能用自己的语言表达对作品的认识和感觉,感受“抽象绘画”的艺术魅力,拓宽幼儿的艺术视野。

  2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重点难点:

  活动重点:能用自己的语言表达对作品的认识,初步尝试用滴流的方法作画。

  活动难点:启发幼儿发挥想象,创造性的感受波洛克的画。

  活动准备:

  波洛克的画、纸张、颜料等。

  活动过程:

  一、欣赏波洛克作品

  1、欣赏第一幅作品,你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?

  [让幼儿从整体的感受到局部的感受,主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。]

  2、欣赏第二幅作品,这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样?

  [让幼儿从色彩上去感受,以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏]

  3、欣赏波洛克作品,将波洛克作品放大,让幼儿自由欣赏。

  [最后出示很多波洛克的作品,让幼儿自由发挥想象和好朋友说说,给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”,但应该是多种多样的理解和体验,有共性的东西,也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其实他也已经完成了一种体验。]

  4、小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同?画面上只有一些什么?

  [让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块,这些线条和色彩的神奇,组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。]

  5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?

  6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的,你想知道他是怎样作画的吗?(下面就请小灵通为我们作介绍。)

  二、介绍美国画家波洛克

  1、放录音 小朋友们好!我是小灵通“波波”,今天我为大家介绍美国画家“波洛克”,他喜欢用很大很大的纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以他只好把画布铺在地上,直接从罐中倒颜料到画布上,或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上,他有时沿着画布的四周作画,有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动,边跳舞边画,这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果,人们把这种方法称为“滴流”。 因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。

  2、你听到小灵通说了些什么?波洛克叔叔是用什么来画画的?什么叫滴流?上面哪一幅画是用滴流的方法画的?(那今天我们也来学学波洛克叔叔,用滴流的方法来画画)

  [通过利用小灵通来介绍波洛克,让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。]

  三、教师示范用“滴流”的方法作画

  1、这是什么?(袋子)这个袋子里装着什么秘密?

  2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴,让幼儿发现速度不一样,效果也不一样。

  [通过老师与小朋友的合作示范,激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画,老师不作介绍,让幼儿自己去尝试,探索。]

  四、幼儿作画、放音乐

  1、小朋友,波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。

  2、幼儿四人一组,分四组开始作画。

  3、老师巡回指导,提醒幼儿不要用力捏袋子,滴画时人要蹲下来,不能用力甩。

  [让幼儿尝试用滴流的方法作画,这是整堂课的`兴奋点,虽然时间短,但孩子们乐在其中,也感受到了一种成功感。由于受场地的限制,否则纸张再大一点,幼儿的感受会更强烈。在这个环节中,教师准备的材料(颜色)非常重要,每组都有一个主色调,因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合,要让人感觉受到一种美。]

  五、展示、评价

  1、老师当记者采访:这位小画家,你好,你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

  2、幼儿绕画走一圈,说说在不同的方向看到了什么?

  [结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。 ]

  活动反思

  1、怎样欣赏抽象画 我知道艺术作品主要是表诉一种感觉,至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受,让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难,如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注,如果教师不踩刹车,孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容,很难用语言来表述。

  2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏 欣赏一幅画,并不仅停留在像什么,要更深层次的挖掘,老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。

  3、如何引导幼儿课后延伸,使欣赏更深入 欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法,还有很大的挖掘潜力,可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品(比如从欣赏者的心情,画家作画时的心情,颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏),也可以尝试波洛克的其他作画方法,用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画,不同的方法,不同的效果,不一样的感受。

大班教案 篇8

  活动目标:

  1、感受歌曲旋律,学习演唱歌曲。

  2、学习用短促的声音表现歌曲的跳音部分。

  活动准备:磁带及录音机。

  活动过程:

  1、以游戏方式,前置副歌学习,掌握跳音的唱法。

  今天老师要和小朋友做游戏,我来做老公公,你们做小猴子,我做什么,小猴子也要跟着学做。(教师和着副歌部分的`旋律做动作,当唱“来来来来”时做拍腿动作,当唱“秋天多么美”时做张臂拥抱动作)

  欣赏后提问:你发现这首音乐中哪一段音乐比较特别?(引出跳音)

  —— 幼儿学唱。(重点学习跳音部分)

  2、教师出示图谱,引导幼儿记住歌词。

大班教案 篇9

  大班语言活动:我想你

  活动目标1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式;

  2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

  活动准备:故事图书,视频展示仪,电视机,录音机,纸,水彩笔,剪刀,彩色纸,玩具手机、电话,信封、信纸,音箱、mp3、录音等。

  活动过程:

  一、听故事《我想你》

  1、听音乐进场,教师提问:“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢?”“当你想一个人的时候你会怎么办呢?”

  2、听事先录好的幼儿录音,引出故事内容。

  3、通过在视频展示仪教师讲故事。

  二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

  1、提问:“故事里的人他们在想一个人的.时候都是怎么做的啊?”

  2、提问:“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊?”

  3、提问:“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗?”

  4、提问:“现在我们和古代人不一样了,有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢?”

  5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

  6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢?”

  三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

  1、教师示范自己对小朋友的想念:“你们还有一个月就要毕业了,就要离开自己的幼儿园,离开老师和小伙伴了,大家在一起相处了很多年了,以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了,老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢?我会看看和大家一起拍过的照片,还有毕业照,还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢?”

  2、教师介绍操作工具并提出要求,选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

  3、幼儿操作,教师巡回指导。

  展示几个比较好的幼儿作品,并请说出自己如何表达对他人的想念。

大班教案 篇10

  活动目标:

  1、通过观看录像、讲述、操作等活动,丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识,形成概念,并能将其进行准确分类。

  2、根据幼儿的生活经验,鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。

  3、激发幼儿探索动物生活的兴趣,培养幼儿爱护动物的积极情感。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。

  2、物质准备:录像两段(青蛙产卵和胎儿出生)、音乐磁带、动物卡片大一套,小若干套。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。

  2、猜谜:青蛙,引出活动主题。

  二、看录像了解卵生动物的常识。

  1、提问:刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大,最后变成了小青蛙,这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?

  2、小结:象青蛙先产下卵,卵再不断变化长大,最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。

  3、扩散性思维:还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿讲述,教师出示图片)

  三、了解胎生动物的.常识。

  1、幼儿讨论:是不是所有的动物都是卵生动物?

  2、出示动物图片:袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴)

  3、小结胎生动物的常识:这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样,就叫胎生动物。

  4、发散性思考:那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?

  四、分类操作,巩固知识。

  1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。

  2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价、

  3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上,表扬自己。

  五、看录像,了解人也是胎生。

  1、提问:动物有卵生和胎生,那我们人呢?小朋友你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗?

  2、看录像,教师作讲解。

  3、小结:人也是胎生的。

  六、爱妈妈的情感教育。

  1、提问:妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢?

  2、请幼儿大声地对妈妈说一句感谢的话。

  七、结束活动。

  幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作,并轻轻出活动室。

  活动反思:

  本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则:面向全体,因材施教的原则,努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法,将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去,充分利用各种教育手段的交互作用。

  我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课,开始用猜谜的方法导入,引出下面的内容:青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡,总结出卵生动物的特征,运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征,运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物,在此过程中幼儿积极发言,我强调孩子们用一句完整的话来表达,当孩子说到人也是胎生动物时,我把这个悬念留了下来,为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物,我运用比赛的规则让幼儿来分,收到了很好的效果,幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮,这时让幼儿从高潮过度到静的状态,我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画,立即吸引了幼儿,和悬念衔接,通过观察总结出人也是胎生动物,从而又引发情感教育:妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛苦我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。

  课件贯穿整节课,动中有静,静中又动是我本活动的优点层层递进,为下一环节服务。收到良好的效果。

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