大班语言教案5篇(经典)
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的大班语言教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
活动目标
1、会逐页阅读画面,了解故事主要内容。
2、认真阅读、积极发言、大胆交流
3、具有良好的阅读习惯。
活动准备
人手一本图书、视频展示仪
活动过程
一、出示图书,讨论:应该怎样看书
今天老师带来好看的图书,想不想看看?那我们该怎样来看书才能看懂书里的故事呢?
1、幼儿讨论、自由讲述,教师指导
2、个别幼儿讲述:
看书时先看什么、再看什么?
翻书时先看哪一面再看哪一面?
3、教师小结,提出看书要求。
二、幼儿看书,教师指导封面上有什么?
第一页画了什么,是什么意思?读一读下面的`字......
三、观看视频展示仪,幼儿讲述图书内容
1、按故事内容提问
2、讨论:不怕冷的大衣是什么?怎样才不怕冷?
幼儿自由讨论,教师参与个别孩子的讨论师幼共同总结。
大班语言教案 篇2
活动目标
1、感受儿童诗的意境和韵律,尝试仿编儿童诗。
2、用绘画的形式表现诗歌的内容。
活动准备
1、幼儿用书中各种树的贴纸。
2、挂图《假如我是一棵树》。
3、音乐磁带或CD(见小班上册)。
活动过程
一、表演朗诵诗歌,感受诗的意境。
1、教师:我们学过一首诗歌,叫《假如我是一棵树》,你们还记得吗?我们一起再来朗诵这首诗歌吧。
2、播放背景音乐,幼儿有感情地朗诵诗歌。
二、尝试仿编诗歌。
1、引发思考。
教师:假如你是一棵树,你愿意做诗歌里的哪棵树?你会做些什么事情?(引导幼儿替换原有诗歌中的句子。)
2、幼儿互相讨论,用替换原有诗歌里的.树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。(教师巡回指导,倾听了解幼儿的仿编情况。)
3、分享交流。
教师:谁愿意来朗诵自己创编的诗歌?
四位扮演不同树种的幼儿,按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。(教师协助幼儿完整朗诵,可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。)教师:你喜欢他们编的哪一句?我们一起来学一学。
另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌,其它幼儿学说创编的好的诗句。
三、给儿童诗配画。
1、尝试将自己的想法画出来。
教师:假如你是一棵树,你愿意做一棵什么树?你会做些什么事情?请你把它画下来。
幼儿根据自己的想象,把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。
2、分享交流。
教师:请你给好朋友看看你的画,让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。
大班语言教案 篇3
【活动目标】
1、理解故事内容,把握故事情感,感受同一请求的多种表达方式。
2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求,进一步感受遵守规则的重要性。
3、在活动中积极参与,大胆清楚地表达自己的想法和感受。
【活动准备】
1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件;背景音乐《幽默曲》。
2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。
3、硬纸板做成船形,报纸做成船桨,草帽一顶。
4、幼儿关于游河的经验,对常见动物特征的认识。
【活动过程】
一、谈话导入,激发兴趣。
1、帮助幼儿理解什么是游河。
师:“啊!今天天气真热,好想去游河呀!你知道什么是游河吗?”
2、和幼儿聊聊以前游河的感受。
师:“你去过哪里游河?和谁一起游河?游河时感觉怎么样?”
3、引出绘本故事。
师:“有一位甘伯伯他很喜欢游河,而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河,都说‘我要去,我要去’。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则,希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”(出示绘本,同时课件播放绘本封面)
二、分段欣赏,理解故事。
(一)理解故事前半段,感受同一请求的不同表达方式。
1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。
2、通过提问再次倾听几个动物的请求,初步感受请求表达的不同方式。
提问:
①“现在都有谁上了甘伯伯的船?”(幼儿每说出一种,教师就在黑板上出示相应的动物图片。)
②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的,你还记得他们是怎么说的吗?(请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。)
师:“他们到底是怎么说的呢,我们再来仔细地听一听。”(教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音)
3、请幼儿尝试用不同的`语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。
师:“甘伯伯的船上还有空位,还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢,我们一起来看一看。”(出示绵羊、鸡、牛、山羊图片)
师:“他们上船的时候也要说一句请求的话,还要和别人都不一样,请你来帮他们想一想,可以怎么和甘伯伯说?”(幼儿尝试不同方式表达请求,教师适当引导)
4、播放故事中其他动物的请求以及甘伯伯的对话,进一步感受语言的多样性,尝试跟着录音一起进行角色语气的模仿,体验乐趣。
(二)理解故事后半段,感受规则的重要。
1、提问:“甘伯伯根据他们不同的特点,对他们提出了不同的要求,分别提了什要求?”(引导幼儿回忆并结合不同动物的特点说说。)
2、请幼儿观察故事后半段的画面,说说接下来发生了什么。
师:“船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢,我们一起来看接下来的故事。看完后请你说说发生了什么。”
(教师播放课件中后半段故事画面,幼儿观察画面内容。)
3、请幼儿先和同伴讨论发生了什么,再请个别幼儿讲述。
师:“大家上船有没有遵守甘伯伯的规则,后来又发生了什么呢,请你先和旁边的小朋友讨论讨论。”
4、完整欣赏故事。
师:“究竟是不是像我们小朋友说的那样呢,我们把这个故事完整地听一遍。”
教师边播放课件边完整讲述故事后提问:
1、你觉得甘伯伯是个怎样的人?
2、要是下次再去游河,小动物会怎样做呢?
三、故事表演,迁移提升。
1、激发幼儿表演的兴趣。
教师戴上甘伯伯的头饰,拿着船桨作划船状,说“甘伯伯又要去游河了,你们想扮演小动物和他一起去吗?”(播放背景音乐)
2、分配角色,表演故事。
幼儿选择一种喜欢的动物头饰在老师的带领下表演故事。
3、在音乐声中幼儿一起游船自然地延伸到外面,结束活动。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、理解儿歌内容,发现儿歌中四种物体的形状特点。
2、寻找发音相似的音节,感受儿歌的趣味性。
3、体验双簧诙谐、幽默的情趣,感受合作表演的快乐。
活动准备:儿歌图谱
活动过程:
一、找相同,发现儿歌中四种物体的形状特点。(出示图片:框、床、墙和楼房)
T:今天我带来了一些图片,请小朋友来欣赏一下。
1、找形状特点。
T:这是什么?我们用一个字来说:框。
T:这四样东西有什么共同点?(都是长方的)
2、找发音特点。
T:小朋友仔细看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的?(张得大大的)
3、理解"亮堂堂"的意思。
T:现在我在这四幅图上加了一样东西,这个应该怎么念呢?
T:听老师来念一遍啊(长方的框,长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂)怎么念的?
T:谁知道亮堂堂是什么意思?
T:很温暖,阳光很充足,很亮,光线很好。
T:刚才我把这个念成了一句话,我们一起念一念。
二、看图谱学念儿歌。
1、介绍儿歌名字《长方谣》
T:刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌,名字叫做《长方谣》。
2、教师完整念儿歌,请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。
T:这首《长方谣》的这四张图我们看过吗?下面还有三句话没有图形,原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。
(老师念儿歌,幼儿找句子。)
T:这里三句话讲得是什么?
(说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺序)3、看图谱念儿歌。
T:我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。
T:你觉得哪句说起来有点困难,而且不容易记住?
T:你有什么好方法记住它?(从小到大排列,练习第四句)
T:闭上眼睛想一想,再来说一说。
4、为儿歌配以简单的动作,并尝试边念边表演。
(1)教师做一遍动作,幼儿学习
(2)师幼共同表演动作。
5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。
(1)师说生做T:我来做你的小嘴巴,你们来做我的`小手。
(2)师做生说T:现在交换,我来表演你们来说。
三、游戏:双簧形式表演儿歌。
1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》
T:我们玩过的双簧游戏还记得吗?前脸要怎么样?()
2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。
T:老师也来表演,看看有没有什么不一样的?(两遍,第二遍加快)
3、请幼儿示范速度变化带来的效果。
T:我们一起来试一遍,第二遍的时候加速度。
T:请小朋友来表演,在第二遍的时候记得加速度。(1组)T:刚才小朋友试了一下,速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我们也去试试看,希望你们能够声音更大些,表情更好,声音更响亮。
附儿歌:
《长方谣》长方的框、长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂。
请你帮忙想一想:
除了框、床、墙和楼房,还有什么是长方?
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。
2、发现生活中一些常见的循环现象。
活动准备:
flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。
活动过程:
一、引出话题
t:你们打过电话吗?打给谁?
t:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?
t:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。
t:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?
t:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
t:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)t:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
t:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
播放flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》
t:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?
t:卓子一开始的'时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?
t:说到春天,你还会想到什么?
t:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。
t:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?
t:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?
t:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?
t:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。
t:那谁喜欢冬天?(卓子)t:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?
t:那魔法奶奶,她喜欢谁?
t:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。
三、感受四季有趣的变化
t:现在是什么季节?(春天)出示春字。
t:刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗?
t:那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图t:四季真有趣,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,一直不停地轮换着。
t:除了季节是轮换的,我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?
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