语文教案
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
一、 指导目的
1、让学生们在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生们推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生们从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
一、 推荐文章 引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的`名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生们总结读书方法
1、教师向学生们推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生们想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生们运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生们汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法 课外活用
查字典理解字词 标注读书感受 好词佳句要积累
联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多
语文教案 篇2
教学目标:积累词汇,丰富语言。
教学重点:积累词汇,丰富语言。
教学难点:积累词汇,丰富语言。
教学用具:课件
教学方法:导析法
教学过程:
出示自制课件
一、读"万花筒",了解内容,明确要求
1.学生自读"万花筒"部分,了解有哪些内容,明确要求。
2.学生交流"万花筒"内容及要求。
(1)写字:辨字形,读准字音,辨别字义,写规范汉字。
(2)"我发现"：理解、辨析两组词语,恰当运用词语。
(3)"我能说"：理解一词多义或同一词语在不同句子里的不同意思,灵活运用词语。
3."写字"。
(1)教师出示田宇格卡片,学生认读汉字。
(2)学生比较汉字读音、字形、字义,并组词。
(3)在田字格中规范书写汉字。
4."我发现"。
(1)学生熟读"我发现"中的词语。
(2)学生理解体会两组词语。两组词语各在什么情况下运用?表达什么样的情境?由此联想到什么?
(3)学生交流感悟。
①"幸运""欢呼""和睦""安乐""风调雨顺""喜气洋洋"这一组词让人
联想到幸福的`时刻联想到和平的时刻
联想到富强的情境联想到
②"悲伤""流泪""荒凉""惊慌""不堪设想""一筹莫展"这一组词让人
联想到危险的时刻联想到贫穷的时刻
联想到战争与炮火联想到
(4)补充两组词语。
例:第一组:愉快、安宁......
第二组:凄凉、不知所措......
5."我能说"。
(1)学生读两组句子,理解加点的词。
(2)交流。
停车坐爱枫林晚。(引进动作的原因,相当于"因")
他那个小伙伴坐在地窖里。(把臀部放在椅子、凳子或其他物体上,支撑身体)
我的房子是坐北朝南的。(多指房屋背对着某一方向)
喝水有什么好笑？新鲜!你说说他们怎么喝法。(稀罕)
叶子绿得那么新世界鲜。(没有枯萎)
噢,空气竟造出了这么一大片天地,真够新鲜!(常流通,不含杂类气体)
二、"百宝箱"
1.读写词语。
2.明确这几组词语的结构特点。
3.背诵这几组词语。
4.自己还能说出与这几组词语结构类似的词吗?请举一例。
三、课堂
通过本节课的学习,一定收获不小吧!把它写下来,作为自己学习的经验,积累起来,运用到以后语文学习中去。
语文教案 篇3
学习目标
1、学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。
2、学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。
学习重点
1、伽利略勇于创新的精神。
2、巧妙的构思。
学习难点
记叙和描写相结合。
学习过程
预习检测
1、给下列生字注音。
耸肩（）倔强（）卷帙（） 滑稽（）脉搏（）不屑（）
2、解释下列词语。
赫赫英名： 兴高采烈： 窃窃私语： 心不在焉： 漫不经心：
3、知识链接。
古希腊在物理学说方面有两大学派，一派以哲学家亚里士多德为代表，另一派则以自然科学家阿基米德为代表。两人皆是古代希腊蓍名的学者，但由于两人的观点和方法不同，其科学结论也就各异，并形成了鲜明的对立。亚里士多德学派的观点基本是唯心的，他是凭主观思考和纯推理方法作结论的，所以是充斥着谬误。而阿基米德学派的观点基本是唯物的，他完全依靠靠科学实践方法得出结论 1592年，伽利略来到威尼斯的帕多瓦大学任教，开始了他科学活动的黄金时期。在这一时期，他研究了大量的物理学问题，如斜面运动、力的合成、抛射体运动等。他还对液体与热学作了研究，发明了温度计。1609年，伽利略制成了天文望远镜，并用这台望远镜去探索宇宙的奥秘，他发现月球的表面凹凸不平，有高山深谷；木星有四颗卫星围绕它旋转，金星和月亮一样有盈有亏；土星有光环；太阳有黑子，能自转。银河是由于千千万万颗暗淡的星星所组成。这些发现为哥白尼、布鲁诺的观点提供了有力的证据。对教会的信条进行了严厉的打击。
第二年，他出版了《星际使者》，通俗地向读者介绍他观察到的天空现象，宣传了他的观点。1613年，他在罗马发表了《论太阳黑子》。该书以书信形式明确指出了哥白尼学说是正确的，托勒密学说是错误的。由此伽利略触怒了教会，开始受到宗教裁制所的审讯。
1632年1月，伽利略在佛罗伦萨出版了《关于托勒密和哥白尼的两大世界体系的对话》。他在书中用三位学者对话的形式，作了四天的谈话。讨论了三个问题：1、证明地球在运动；2、充实哥白尼学说；3、地球的潮汐。《对话》总结了伽利略长期科研实践中的各种科学发现，这部著作一经出版便受到广大读者的欢迎。但却遭到了罗马教会的反对。伽利略因此而受到了长期的监禁。
1636年，伽利略在监禁中偷偷地完成了他一生中另一部伟大的著作《关于两种新科学的对话》。该书于1638年在荷兰出版。这部伟大著作同样是以三人对话形式写的.。“第一天”是关于固体材料强度的问题，反驳了亚里士多德关于落体的速度依赖于其重量的观点；“第二天”是关于内聚作用的原因，讨论了杠杆原理的证明及梁的强度问题；“第三天”讨论了匀速运动和自然加速运动；"第四天"是关于抛射体运动的讨论。这一巨著从根本上否定的亚里士多德的运动学说。
一、导入：
生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。
二、朗读课文，整体感知。
1、根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。
2、课文是否就写了伽利略这一个发现？
3、文章主要写了几件事？
明确： （一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。 （二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。 （三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
4、那么根据课文内容，课题要不要修改为“伽利略传”等？
三、再读课文，自主思考：
1、课文为什么要介绍伽利略孩童和学生时代的情况？
2、认真阅读课文。假如你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。
提示： 他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。
速读8——12段，明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。
四、小组合作，探究写法。
1、课文是按照怎样的思路展开的？这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的 构思巧妙在何处？ （教师总结：全文是按照“摆动挂灯的启示——学生和孩提时代的经历——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。） （教学提示：这三个问题由浅入深，教师应引导学生逐层深入，逐个解决。在“构思巧妙在何处？”这一问题上，可引导同学们自由探讨，各抒己见，鼓励他们说出自己的独特见解。）
2、默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法？哪些地方采用了描写的写法？
3、对下列描写性语句，从描写的方法或角度进行赏析。
（1）、第二段：“链条……似乎……，那盏……似乎……，尽管往返的距离越来越小”。加点字说明了什么？
（2）、第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么？
（3）、课文最后一部分描写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有何用作？
五、拓展。
1、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。
2、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。
3、请运用“漫不经心、心不在焉、默默无闻、一劳永逸、兴高采烈”等5个成语扩展成一段话。
六、作业 以自己的一次小小的科学探索、科学实验或者创造发明为内容，写一篇350字左右的短文。同时附上一篇总结成败经验的小汇报。
语文教案 篇4
【教学目标】：
1、通读诗歌，学习本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、读中整体感知课文内容，了解诗歌的主要内容。
【教学重点】：
读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
【教学重点】：
通读诗歌，学习本课的生字新词。
【教学难点】：
读中整体感知课文内容，了解诗歌的主要内容。
【教法】：谈话、引导
【学法】：朗读、交流、感悟
【教具准备】：
多媒体课件、不同肤色的少年儿童共同庆祝“六一”的图片。
【教学过程】：
一、出示图，了解人中的不同（5分钟）
1、教师出示挂图：同学们，你们看这些同学在干什么？（有的跳舞、有的唱歌……）
2、指明反馈：这个庆祝六一的盛会由什么地方与众不同的呢？（有许多国家的少先队员参加）
3、教师：是呀，世界可大了，在这个世界上除了我们这些黄皮肤的中国人，还有其他肤色的人呢。
4、观察图，说说图中的小朋友和我们的异同。（眼睛、头发、皮肤的颜色等）
5、教师小结：是呀，这幅图中的孩子们，虽然来自不同的国家，有着不同的肤色，但今天他们欢聚在一起，共同庆祝自己的节日《六一儿童节》。他们就像一束束不同颜色的花遍布在世界的每一个角落。（板书课题）
二、展示目标。
（1分钟）
三、自学生字，读通诗歌（1分钟）
1、教师提出要求，学生自读。
（1）画出本课的生字新词并认读。
（2）准确、流利地朗读诗歌。
2、检查生字新词的认读情况。
（1）教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评议，教师强调：
字音：“睁”是后鼻音，“睁”还是卷舌音。
自行：“睁”和眼睛有关，部首是“目”，不是“日”。
（2）朗读诗歌，在诵读中巩固生字的.认读。
3、指名读诗歌，其他学生从准确、流利、语气、停顿等方面评议。
4、集体朗读诗歌。（整齐、流利）
（以读为主，让学生自读自悟，整体感知诗歌表达热爱和平的主题）
四、朗读诗歌，初步了解内容（1分钟）
1、学生自由读诗歌，想想诗歌共几节，标上序号。
2、指名反馈，然后按节分组读。
3、学生大声朗读诗歌，思考诗歌第一、二节、第三、四节与第五节分别写什么？
4、集体反馈。
（1）第一、二节:眼睛不同，但睁开都能看见太阳；
（2）第三、四节：头发不同，都是漂亮的花冠；
（3）第五节：不同的孩子都是美丽的花束。
5、按节指导学生初步有感情的朗读诗歌。
（读中初步了解诗歌的内容，读中初步体会作者的感情）
五、课时总结（1分钟）
不同的国家、不同种族的人，他们的眼睛、头发、皮肤、生活习惯都是不一样的，但他们又都有相同的地方，他们都生活在地球上，眼睛所看到的同是一个太阳，和我们一样，世界各地的孩子都是自己祖国最美丽的花束。
六、堂清题：5分
1、看拼音，写词语。
m
ěi lì ɡuǎng dà huò zhě qī hēi
（ ） （ ） （ ） （ ）
k
ě ài piào lianɡ zhēnɡ kāi huā shù
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、比一比，组词语。
膝（ ） 官（ ） 亮（ ） 爱（ ）
漆（ ） 管（ ） 高（ ） 受（ ）
【板书设计】：
头发： 漆黑 金黄
最美的花束
眼睛： 黄或蓝 黑或灰
语文教案 篇5
教学目标：
1．初读课文，自学生字新词。
2．梳理课文内容，给课文分段、概括段意。
梳理课文内容，给课文分段、概括段意。
投影片
小黑板
录音机
1．揭示课题，读题。
(1)指导“辫‘’的书写：“辛”部，作偏旁时末笔竖改撇，17笔；解释“羊角辫”。
(2)题目有什么特点？想了解什么？(以人命题。小姑娘叫什么名字？多大了？写了她哪些事？她是怎样一个人？)
2．带着问题读通课文，寻找答案。自学生字新词。
3．检查。
(1)说说小姑娘的基本情况。(姓名，年龄，身分。说出课文依据。)
(没有出现名字。她是中高年级的小学生。课文依据：背书包、挂红领巾、说话稚气--随机解释o)
(2)课文写了小姑娘哪几件事？(了解学生熟悉课文情况，不必求全。)
(3)检查课文朗读。随机正音并结合释词。
刻薄bó似sì乎怔zhèng双肩背bēi书包驮在背bèi上
(4)词语质疑。不理解的提出来讨论。
4．梳理课文内容。
(1)默读课文。划出能概括事件或人物态度的'短句和词语o
(2)投影揭示练习表格。按课文内容摘录填表。
第一件事
第二件事
第三件事
小姑娘
“少找给我一角钱”，“油条短半截”。“换一下行吗？”“谢谢。”
“您多找给我五角钱”
伏着身子 小手用力推着......“没什么。”
张丽
冷冷地
“还有完没完？”不耐烦
拣最刻薄的话甩过去；
“小家伙，人倒老实。”
怔住了。
心里像打翻了五味瓶
竟说不出话。
不由自主
①师生共同归纳第一件事。(扶持，掌握方法。)
②独立或同桌议论归纳第二、三件事--课堂交流，揭示答案。随机释词(见带点词)。
(3)利用表格给课文分段，口头归纳各段大意。(语言明确、完整、简洁。)
5．作业。
(1)完成作业本1、3两题。
(2)把字写正确，写匀称并填表。
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