二年级电子版语文教案上册

时间:2024-01-03 07:19:26 教案 我要投稿
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二年级电子版语文教案上册

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的二年级电子版语文教案上册,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级电子版语文教案上册

二年级电子版语文教案上册1

  《赠汪伦》

  教学目标:

  1、通过有感情的朗读古诗,了解诗意,体会诗情。

  2、理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。

  3懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。

  教学重点:

  1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界,是学生真正读懂古诗的关键。

  2、领会古诗意境,有感情地朗读古诗。

  教学难点:懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。

  教具准备:多媒体课件田字格

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,你们喜欢古诗吗?

  2、你们以前有没有学过李白的古诗?

  3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?

  4、老师今天带来两首古诗,请大家大的读出来。(出示ppt)《赠汪伦》、《古朗月行》。

  【设计意图】复习学过的古诗,有助于同学们记忆古诗。

  二、学习古诗,理解李白与汪伦之间的情谊深

  1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗,今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。(出示ppt)下面请同学来读课题。

  2、一起书空课题。(师板书课题)

  师:刚刚我们学习了赠的拼音,我们也把拼音写上,zèng,后鼻音。还有生字“汪”

  的拼音。

  师:(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时,常在村民汪伦家作客。临走时,汪伦来行,于是李白写这首诗留别。自由的读古诗,注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

  3、理解诗句。

  师:(ppt出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?

  师:汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。(pp:出示李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。)

  师:李白将要走了,汪伦怎样呢?

  师:他怎样来送别,从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。

  师:从“忽”字中可以看出他没有告诉他白,他怎样来呢?

  师:解释踏歌。(踏歌:边唱歌边用脚踏地作节拍。)

  老师想请我们班会跳舞的同学出来表演,李白要走了,你用什么方法来李白。

  生出来表演。

  师:她们踏着歌声来送李白,这时李白的心理会想到什么?(ppt)

  师:那他当时的心理想什么?假如我是李白,我心理很感动,汪伦踏着歌跳着舞来了。

  师:这时李白想到了什么呢?(ppt示)

  师:此时此刻李白想到了什么?

  师(板书):水深情更深。

  师:请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。

  师:同学们自由拼读黑板上的生字。

  师:下面把这些生字宝宝送回古诗,自由读古诗。

  师:请一小老师上来示范读。

  师:读得真棒,我们把掌声送给她,下面我们学着小老师同桌互读。

  师:刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》,下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱,会唱的'跟着唱。

  【设计意图】通过教师的引导,诵读,让古诗的情感层层深入,达到读中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。

  三、指导写字,学生写字。

  1、师:刚刚听到我们班的同学动听的歌声,下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝,先来观察它的结构、部首,想想怎样记。

  师:在课题我们已经学习过“汪”字,下面一起来学习“乘”字,说说注意点,它由哪些字组成呢?

  师:我们一起书空“乘”、“舟”,边书空边说注意点。

  2、生练习写字,师巡视。

  3、师生展示评价。

  【设计意图】老师在教学生写字时,采用了自主写字的方法,给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。

  四:背诵复习巩固

  1、师:同学们,我们刚刚学会了这首古诗,现在有谁能把这首古诗背下来吗

  2、生背古诗

  3、我们还记得这个学期学习的三首古诗吗?

  4、一起背古诗。

  5、巩固练习。

  这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗,这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。

  师:这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。

  【设计意图】设计意图:用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗,激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣,培养创新精神。

  五、总结拓展

  1、师:老师还找来了一些朋友之间的送别诗句,我们一起来看看。(ppt)

  2、师:假如你的朋友要远行,你们也可以把其中一句诗送给你的朋友,好吗?

  【设计意图】通过学习朋友之间的送别诗句,可以延伸学习积累,达到丰富学生文化底蕴的目的。

二年级电子版语文教案上册2

  《秋天的图画》

  教学目标

  1、通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得劳动创造美的道理。

  2、学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备:

  相关教学课件教学过程:

  一、说话入境,绘画导入

  秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

  1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  2、在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁

  3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习;

  画画生字,把生字读准确;

  想想生字,把生字认一认;

  读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

  对梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

  如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的`词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

  4、有感情地朗读课文,读中感悟劳动创造了美。

  5、用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

  四、各展所长,赞美秋天

  1、启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

  2、自由组合,赞美秋天

二年级电子版语文教案上册3

  《黄山奇石》

  教学目标:

  1、学会“陡、峭、峰、”等18个生字,学会写“尤、其”等8个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。

  3、培养学生的观察和想象的能力,体会黄山石的奇妙,激发对对祖国壮丽河山的热爱之情。

  重点:了解课文中介绍的黄山奇石的样子,体会黄山奇石的生动有趣。

  难点:体会对黄山奇石的赞叹。

  教学过程:

  一、谈话揭题:

  1、黄山是一个美丽的风景地,同学们,你去过黄山吗?你知道它在哪里?你对黄山了解多少?(生答)

  2、师简介黄山:黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的.“奇石”(师板书)。

  3、齐读课题,要读出感觉。(读出向往和渴望。)

  二、初读课文,初步了解内容。

  师:好,现在就让我们拿着门票,准备好去黄山旅游吧!

  1、初读认识生字,了解内容:

  (1)、自由读,要求:借助拼音或同桌“伙伴”读准生字的音。

  (2)、同桌合作学习,利用生字卡片,检查读音。

  (3)、小组合作读,要求:互相帮助,读得流畅,不明白的可以作好标记。

  (4)、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字

  如:A检查认字情况:结合插图(课件)了解“风景区”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等词。(翻滚:多指水、云等上下滚动。“翻滚的云海”在教学时引导学生联系生活实际体会。如:在地面向上看,天空云层似乎是静止不动,在高耸如云的黄山峰顶向下看云,就像大海的波涛那样上下翻滚。)

  B猜字谜:横山上三根草——当;走在耳朵边——陡;一个人在山边——仙。

  C认读词语:闻名中外、秀丽、陡峭、翻滚、奇形怪状

  2、听录音朗读,认识奇石:

  (1)、课件演示配有录音朗读:出示黄山石,引导学生倾听并进行观察:给这些石头取名。

  生自读课文,划奇石,同桌交流。

  (2)、师板书:“仙桃石” 、 “猴子观海” 、 “仙人指路” 、“金鸡叫天都”、 “天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。(接受学生给予奇石的富有想象的名字。)

  课件依次点击石名,指名读奇石名字。

  (3)、师:课文介绍了黄山奇石,具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文。(指名汇报)

  生:课文具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。

  (4)、引导学生观察说说自己感受,体会黄山石的奇特与美丽。

  3、自由练读自己最喜欢的部分,比一比,看谁读得流利有感情。

  4、配乐齐读全文。

二年级电子版语文教案上册4

  《雷雨》

  1、会认4个生字,会写12个字。

  2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

  3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

  【教学流程】第一课时

  一、导入

  小朋友们,你们听这是什么声音?(哗哗哗的声音)学生猜。它有可能是雨的声音,雨的声音都有哪些种呢?什么样的雨才会是这样的声音呢?

  二、识字

  1、初读生字:

  自由地读读课文,把不认识的字圈出来问问周围的同学。

  2、识记生字:

  出示生字,让学生观察这些字的特点,然后用不同的方法识字。如,用动作记压、垂;用联想法记乱。联系自己观察的情景,想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字;用换偏傍识字法记虹。

  3、巩固识字:

  ⑴联系文中的.词语、句子巩固识字。如:

  压:压下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。

  乱:乱摆。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

  垂:垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

  虹:彩虹。一条彩虹挂在天空。

  ⑵联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

  三、写字指导

  1、我的发现:

  ⑴读音:垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音,彩是平舌音。

  ⑵同偏旁:虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁,蜘的虫字旁最瘦。

  ⑶压、逃、越都是半包围结构的字,逃是走之旁,越是走字旁。

  ⑷垂字中间宽,上下两头窄。

  2、我能写好:

  请学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争取第二个比第一写得好。

  3、示范讲解:彩字右边的三撇是上下排列的,起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的扁口上宽下窄;蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。

  第二课时

  一、导入

  展示课文第一幅插图,引导学生说说看到和听到了什么?

  二、朗读感悟

  1、比较课文插图,激发初读兴趣:

  出示课文的两幅插图,比较两幅图有什么不一样,联系自己的生活实际,用自己的语言描绘图中的不同景象。

  图1:天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。

  图2:蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿,小朋友惊喜若狂。

  2、同桌互读互评,培养合作精神:

  如果你的同桌读得比你好,请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了,或者哪里没有你读得好,请你读给他听。让学生学会合作,学会接受别人的意见,从而把课文读正确,读流利。

  3、默读课文,想象图景:

  边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,整体感悟课文的意境。

  4、选读积累,研读交流:

  朗读自己喜欢的词语和句子,勾画描写这些景象的词句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。

  从以上的词语中,你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读,读后交流朗读体会。

  5、汇报交流,欣赏评价:

  小组表演读喜欢的那一部分,其余同学听读欣赏,品评读得好的词句。如:

  ⑴压字用得好,读得也好,我感觉到乌云来势很凶猛。

  ⑵挂字用得好,读得也好,我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,它十分美丽。

  ⑶垂字用得好,读得也好,我感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。

  ⑷坐字用得好,读得也好,我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

  6、再读课文,把你的体会通过朗读表现出来。

  三、积累运用

  1、词语串串烧:

  越来越亮越下越大越()越()

  一动不动一声不响一()不()

  2、你一言我一语:

  ⑴雷声小了,(雨声也小了)。

  ⑵池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。

  ⑶()了,()也()了。

  3、完成课后读读抄抄练习。

  四、实践活动

  1、创造情境,以我为你广播为话题,进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。市民可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。

  2、课外留心观察天气的变化,写一篇日记。

二年级电子版语文教案上册5

  《找春天》

  教学目标

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

  3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

  教学重点识记生字,积累词语,感悟读文。

  教学难点体会春光的美好,体验大自然的情趣

  教具准备生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》

  第一课时

  一、导入新课

  1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

  2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)

  师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

  二、整体感知,初读文本

  1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的.气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

  三、识字

  1、指名读课文,师生共同正音。

  2、教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:

  看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

  做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

  谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

  (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  四、指导朗读

  1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

  2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏

  五、指导写字

  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

  1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

  2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

  3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

  4、学生交流评价,互相打等级。

  第二课时

  一、复习导入

  1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

  2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

  二、回顾朗读

  1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

  2、引导学生进行问答式的句式训练:

  例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿训练。

  3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

  4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

  三、熟能成诵

  播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

  四、拓展延伸

  “我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

  读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

  说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

  写春天:写出自己在春天里的发现。

  画春天:把看到的、想到的春天画出来。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  五、写字指导

  1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

  2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

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