中班教案
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的中班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标：
1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈
3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。
活动准备：
大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈
小图书16份、订书机、蛋糕模型
活动过程：
一、出示鸡蛋图片，引出课题。
老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?
二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。
1、出示图片(一)
看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。
2、出示图(二)
小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的`呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想
我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)
这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)
3、出示图(三)
他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。
师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。
蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)
4、出示图(四)
小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?
师幼共同讲述第四幅图。
三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。
1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)
2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?
3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?
四、引导幼儿讨论：
1、你喜欢小老鼠吗?为什么?
2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。
3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?
反思：
活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。
中班教案 篇2
一、活动目标：
1、幼儿能够理解“Howmany”的含义。
2、幼儿乐于配合教师，积极参与到英语游戏之中。
二、活动准备：
1、有关图片：猫（4只），兔（5只），青蛙（6只）
2、4只猫中有2张笑脸，2张哭脸。
5只兔子中有3张笑脸，2张哭脸。
6只青蛙中有4张笑脸，2张哭脸。
3、4只猫中有1张黄脸，3张绿脸。
5只兔子中有2张红脸，2张紫脸，和1张橙脸。
6只青蛙中有4张蓝脸，2张粉脸。
三、活动过程：
1、打招呼：Goodmorning,girlsandboys.
Howareyou,today?
Howdoyoudo?
Nicetomeetyou.
2、教师说“one”，幼儿拍手1下，并说“one”，
教师说“Two”，幼儿拍手2下，并说“one，two”
……
3、“Lalalalala……”教师通过声音，引出Max，由Max介绍他的好朋友.
第一个上场的是：“miao,miao,left,right,left”,请幼儿猜出谁来了。“Whocomeshere？”教师给予“Cat”以肯定回答，教师问“Howmanycats?”,教师演示，如果教师叫一声代表一只猫，叫两声代表两只猫，请幼儿认真听到底来了几只猫。根据幼儿所给的答案，展示“Cat”图片，数一数图片上的猫的数量进行核对。
第二个上场的是：“jump,jump,jump”,请幼儿猜出小动物“rabbit”。教师问“Howmanyrabbit?”，教师跳一下代表一只兔子，跳两下代表两只兔子，请幼儿认真听，幼儿说出答案后再与出示的'图片数量进行核对。
第三个上场的是：“gua,gua,gua”,教师模仿青蛙边跳边叫，再请幼儿猜出是什么小动物，教师问：Howmanyfrogs?,幼儿回答后再与出示的图片进行核对。
3、看图片，教师问“Howmanyyellow/greencats?”
“Howmanyred/perple/orangerabbits?”
“Howmanyblue/pinkfrogs?”
4、教师再问笑脸和哭脸数量前先念首儿歌：Happy，happy，hahaha.
Sad,sad,wuwuwu.
Angry,angry,henhenhen,
Annoy,annoy,henghengheng.
念完后开始问：“Howmanyhappy/sadfaces?”
四、结束：
念歌谣：Acaponacat.Acaponadog.
Acaponarabbit.Acaponafrog.
Rain,snow,orsun.
Capsarealwaysfun.
中班教案 篇3
活动目标：
1、鼓励幼儿争做居住楼里的好孩子，感受与邻居和睦相处，和小伙伴一起游戏的乐趣。
2、懂得别人的事情帮着做，体验互相关心的快乐。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程：
1、请家长帮助孩子记住家里的地址，电话号码;请幼儿了解同住大楼里的人的姓名、职业等等
2、教师引导幼儿介绍自己住的大楼或小区，引起活动的兴趣
(1)教师：小朋友知道自己住在哪里吗?地址是哪里呢?大楼里住了哪些邻居呢?他们是干什么的呢?你们喜欢他们吗?为什么?
(2)教师请幼儿分组讨论互相讲讲自己的邻居。
3、教师为幼儿讲《你帮我，我帮你》的故事，引导幼儿懂的一些交往的礼仪
(1)教师有表情地讲故事，用提问的方式引导幼儿思考：小草为什么会长得高、长得大，它得到了谁的'帮助?小草它是怎么想的?我们应该学习它什么?
(2)教师引导幼儿讲讲邻居互相帮助的事情：你得到别人的帮助吗?别人是怎样帮助你的?当别人帮助自己时你心里感觉怎样?
(3)教师引导幼儿讨论：我们应该怎样做大楼里的好孩子呢?我们还可以怎样来帮助自己的邻居?
4、教师总结，结束活动
教师：在居住楼里，遇到大人，我们要有礼貌的称呼他们，当他们需要我们帮助时，我们要尽自己的力量帮助他们，和小伙伴要友好相处，互相关心。
活动反思：
现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会品质，尊敬老人是中国人民的传统美德，每一个人都应遵循，特别在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会品质方面的培养。
中班教案 篇4
【活动目标】
1、在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。
2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
【活动准备】
聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。
【活动过程】
一、激趣导入，感知左右 (1)拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗?喜欢的小朋友请举手。
师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手?
(分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。)平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?
【小结】对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的'更好更快。
(2)体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?谁来说一说?
(3)游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，
二、“换座位儿“游戏。
(1)音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。
(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。
(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?
三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗?
1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。
2、小朋友手里拿的是什么，报一下吧。
3、听口令把它们摆上餐桌吧。
餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小朋友高兴吗?那我们也去休息吧!
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
中班教案 篇5
目标：
1、通过故事让幼儿能正确识认“摇、推”
2、培养幼儿对早期阅读的兴趣。
准备：
字卡：摇、推、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈
猴子图片
过程：
1、游戏“狼和小兔”安静幼儿：
老师：小朋友，我们一起来玩玩狼和小兔的游戏好吗？幼儿：好。
老师：咚咚咚（敲门状）
幼儿：你是谁呀！（两手作门状）
老师：我是你们的妈妈呀！（捏鼻状）
幼儿：不是不是！
老师：我真的是你们的.妈妈呀，要怎样你们才相信呢？
幼儿：那你把尾巴伸进来给我们看一看吧！
老师：好啊！（伸尾巴状）
幼儿：嘭！（张开一点门，即用力关上状）
老师：唉呀！（尾巴断状）
2、出示猴子图片，以“小客人”来作客引入课题：
老师：小朋友，你们真能干，连大灰狼都被你们打败了，（敲门声）咦，这又是谁呢？（出示猴子图片）
幼儿：猴子。
老师：（学猴）我是你们的好朋友猴子，我来和你们玩，你们高兴不高兴？今天我给小朋友带来一个故事，想不想听？这个故事的名字叫《西瓜船》
3、边讲故事边出示字卡：
（1）老鼠 西瓜 船
（2） 老鼠 鸟宝宝 鸟妈妈
西瓜船 摇
（3）鸟宝宝
西瓜船 推 老鼠
4、提问：（1）老鼠坐在西瓜船上，鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来，西瓜船怎样了？（摇）请幼儿找出“摇”字宝宝。
（2）后来老鼠跑到哪儿去了？它干什么去了？（推船
去了。请幼儿找出“推”字宝宝。
（3）这时西瓜船怎么样了？（不摇了）请幼儿取走“摇”字宝宝。
（4）请幼儿观察发现字卡“摇、推”有什么相同的。
老师：原来他们都有一个“扌”，对啊，小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢？嗯，用手，而这个“扌”就叫提手旁，表示这个字跟手有关，比如还有字宝宝“抬、拉、打、搬------”它们都跟手有关，所以都有一个“扌”。我们的汉字宝宝可真神奇啊！！
5、巩固所学字卡“摇、推”
《游戏：孙悟空摘桃子》
老师在儿歌中说到哪个字宝宝，幼儿则到黑板上去拿掉哪个字卡
游戏儿歌：孙悟空呀孙悟空呀，抓抓脑勺抓抓脑勺，
摘掉摇啊摘掉摇，摘掉摇字赶紧跑！
中班教案 篇6
设计理念： 在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有特色的是“田野课程”。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。因此，根据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。
主题选择： 中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。
活动目标： 1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。
2、体验“我”在游戏、生活中快乐的`情感，帮助幼儿正确认识自己。
3、自由活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。
活动流程：
活动一：认知活动—我自己
通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。
活动二：家园活动—我的家
让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对“家”的印象，分享共同的情感体验。
活动三：生活活动—我会……
通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。
活动四：语言活动—我喜欢……
通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。
幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动—悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。
通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识，并且在自信心和自我表现力方面都有所增强，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。在此，我设置了一个自由、宽松、愉快的环境，采用音乐游戏的形式进入场景，通过《小鸡和熊》的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进行“好朋友”的游戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，互相帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。
第一次游戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况？有的说：“他没扶住我。”有的说：“他没说清楚。”再此教师引导孩子们展开激烈的讨论：怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进行第二次尝试，结果还是失败，再讨论、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，鼓励幼儿克服困难。当发现有个别幼儿能顺利地通过时，我及时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增强了幼儿的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。
活动五：采用家庭的教育因素，进行双休日“幼儿家庭结伴游戏”活动，让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动，进一步促进幼儿社会性的发展。
活动六：美工活动—我的朋友
让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。
活动效果： 经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中，开始会共同协商，解决同伴间发生的矛盾，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了，通过一系列活动，基本达到预期所定的目标。
中班教案 篇7
设计意图：
在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！ 中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。本活动也是从幼儿生活中的`情景----去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。
情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。
活动名称：有家真好（语言）
活动目标：
1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。
2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。
活动准备：ppt课件
活动过程：
一、情景导入
t：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？
s：想。
t：那我们出发吧！p门口，到了，我们怎么进去啊？
s：按门铃。
t：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？
s：爸爸、爷爷、奶奶
t：猜猜他们家一共有几口人？
s：4口人
t：有没有不同意见？
s：5口人
t：还有谁啊？
s：妈妈
t：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？
s：我家有五口人
t：有没有不一样的？
s：我家有三口人
t：哪三个人？
s：爸爸、妈妈和我
t：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。
二、参观厨房
t：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。p水龙头，这是什么呀？
s：水龙头
t：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？
s：厨房
t：厨房里的水龙头派什么用途？
s：洗菜
t：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？
s：卫生间
t：为什么卫生间里需要水龙头呢？
s：洗手
t：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？
s：。。。
t：到底是什么房间呢？p厨房
s：厨房
t：厨房里除了水龙头还有什么？
s：电饭锅
t：一个电饭锅。还有什么？
s：两只热水瓶
t：在厨房里可以做什么吗？
中班教案 篇8
设计意图：
每个孩子都有喜、怒、哀、乐等情绪体验，而且会发脾气。通过各种活动帮助幼儿控制不良情绪，使之懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康，为了帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为，引导他们享受游戏的快乐，我设计了本次活动《拉拉勾》，拉拉勾在孩子身边经常发生，孩子有一定的经验感受，我利用音乐的手段，让幼儿感知和同伴友好相处做好朋友是一件快乐幸福的事。
活动目标
1．感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2．探索在歌表演中运用声音、动作、表情表现歌曲的不同情绪。
3．懂得朋友间要友好友好相处、互相团结，感受朋友间友好相处的快乐。
活动准备
1.录音机，音乐磁带《拉拉钩》。
2．生气和高兴的表情图
活动过程
一、帮助幼儿回忆已有的情绪经验，引起学习歌曲的兴趣。教师：你和好朋友之间发生过不高兴的事情吗？不高兴的时候你是什么样的？（生气或做生气的表情）后来和好了，你的心情又是什么样的。（高兴或做高兴的表情）教师：如果你和好朋友之间发生了矛盾，你有什么好方法可以解决?
二、学唱歌曲《拉拉钩》。
小朋友说的真好，和好朋友之间发生了矛盾，我们一起拉拉勾，就是好朋友了。
（一）教师播放歌曲《拉拉勾》音乐，引导幼儿关注歌词内容。
师：有一首歌也是唱了两个小朋友吵架后发生的事情，请你们仔细听，歌里唱了什么？（学习歌词）
（二）教师有表情地演唱歌曲，引导幼儿对比歌曲中的情绪变化。
师：嗯，你们说的真好，那生气的时候该怎样唱？和好的'时候又该怎样唱？现在老师来唱一遍，你们可要仔细听哦。
（三）教师引导幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，用活泼、轻快的唱法演唱后半部分)。
分段演唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。
１．第一段，师：假如你真的生气了，你的朋友也生气了，你们会怎样？
想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪）。
２．第二段，师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思该怎么唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪）
３．整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。
三、尝试与同伴合作表演歌曲《拉拉勾》
１．幼儿分乐句创编动作和表情。重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
2．播放音乐磁带，鼓励幼儿两两结伴表演歌曲《拉拉勾》
四、活动结束
孩子们，今天我们学习了这首好听的歌曲《拉拉勾》，而且还和好朋友一起表演，你们开心吗？对，我们不能因为一点矛盾就生气，好朋友在一起要互相关心，友好相处，团结友爱。让我们和自己的好朋友抱一抱吧!
中班教案 篇9
【活动设计】
诗歌《出海》语言简洁、明了，节奏欢快、朗朗上口，富有趣味性，让幼儿理解简短的文学作品内容，感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在创设的情境中，很快理解诗歌的内容。
与孩子们交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。
【活动目标】
1、通过观看视频“出海观光”，连接已有对海的经验，让幼儿进行拓展想象。
2、仿照诗歌的句式特点“××一××”，使幼儿仿编出自己的诗歌段落。
3、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。
【活动准备】
1、活动前欣赏诗歌《出海》，理解诗歌内容，初步感受诗歌中重叠量词
2、出海观光视频课件、图片等。
【活动过程】
1、师：小朋友们，你们见过大海吗？它是什么颜色的？
幼：蓝色的（如果说 白色的 师：翻起的浪花是白色的。如果说绿色的 师：海底会有很多水生植物 折射出的颜色。）
2、师：在海边都会看到什么呢？（贝壳 沙滩 螃蟹）
小朋友们看到了这么多，我们学过的诗歌《出海》里也有很多海边的景色，我们一起来回忆一下。（放诗歌第一遍）
3、师：小朋友们记得真清楚，付老师给你们配上好听的音乐，你们要像小诗人一样，带着感情，很美的把诗歌朗诵出来，好吗？（小朋友朗诵诗歌第二遍）
4、师：好动听的诗歌，好美的表演！大海非常辽阔，也非常神秘，还有很多诗歌里没有的景色，付老师做了一段短片，我们一起体验下“出海”的感觉，（播放短片视频）我们出发了！
5、师：大家刚刚都看到了什么？（海鸥 海龟 贝壳）
小朋友们看的很仔细，说的也很完整，付老师要提高一点儿要求，说的再美一些，像诗歌里一样。
6、师：（画出一个贝壳）小朋友们，图片上的是？（贝壳）说的太对了，它的名字就叫“贝壳”，可是贝壳有好多呢 我们该怎么说呢？（请一个聪明的孩子说）“一个个”，贴图片（好多个贝壳图片）请你完整的说一遍你的诗句（贝壳一个个）
7、师：很好，这位小朋友先说了物品的名字，再说一个表示数量的重叠词，诗句就编成了，谁再来试试？（海星一颗颗 出示图片）
8、师：海上还有很多的景色，你们看（出示PPT 高楼 火车 军舰 飞机）“高楼一座座”（我也有不同意见 还有一个词可以形容高楼，高楼一座座 比如小山一座座 小桥一座座）
“火车一节节”（我们今天看到的是一列火车，它是由一节一节组成）“军舰一艘艘或一排排” “飞机一架架”
9、师：小朋友们越来越厉害了，已经创编出一首新诗歌了，我们一起来朗诵一下吧（放音乐）看图片，老师一起带动美感朗诵。
10、师：小朋友们想不想创编一首自己的诗歌呢？付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。
配乐 分组朗诵新诗歌，掌声鼓励。
11、师：不光出海能编美妙的诗歌，在我们的生活中也可以编出很多的诗歌，前几天付老师去上公园，就编了一首诗“我去上公园 心里喜洋洋 花儿一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一个个。”
12、师：在我们的幼儿园里，都有什么呀？能不能也做一首诗歌呢？
（提醒用诗歌里的句式，先说物品名称 再说一XX）请3、4个说。
13、师：小朋友们说了这么多，请把自己想到的、看到的物品画出来，一起来做一首幼儿园的诗歌。（分组作画，巡视个别辅导）
14、师：请画好的小朋友贴到黑板上，小朋友之间互相讲一讲，记住你把画贴到哪儿了，一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。
15、师：（差不多都贴上了 请回座位）小朋友们都贴好自己的.画了，我们一起来玩儿一个接龙游戏，请你记住你的画贴在哪儿，轮到你时候，你就到前面来，说说你的诗句，说完之后坐着的小朋友们就给他（她）鼓三下掌，看看哪个小朋友编的又快又好听，好不好？
诗歌的名字就叫《幼儿园》付老师先来开个头“我爱幼儿园，快乐每一天 笑脸一张张。”（请小朋友依次创编下去）每说完一句 鼓掌三下。
16、师：小朋友们的诗歌编的真好听，付老师希望你们都能成为真正的小诗人，在我们平时的生活中认真观察、多多思考。今天的游戏就先做到这儿吧，回家以后小朋友们可以把今天编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的朋友听，给老师们说再见！
【活动反思】
本活动主要安排五大环节，接下来具体谈谈每个环节怎样开展的。
一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验
仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。
二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫
本环节我利用动态视频——《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。
三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编
利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。
四、分组讨论，自由创编
分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。
五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣
最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。
中班教案 篇10
活动目标：
1、学唱歌曲，用说唱的方式进行双声部合唱。
2、在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。
3、体验与同伴、老师合作演唱的乐趣。
活动准备：
1、哈哈镜若干；
2、高矮胖瘦四个小人，图谱一张
活动重点：
学唱歌曲，用说唱的方式进行双声部合唱，体验与同伴、老师合作演唱的乐趣。
活动难点：
能进行双声部的演唱，在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。
活动过程：
一、回忆照哈哈镜的经验
1、师：你们有没有照过哈哈镜呀？照哈哈镜时发现了什么？
2、小结：照哈哈镜时有的会变高，有的会变矮，有的会变瘦；有的会变胖。
[此环节老师通过让幼儿经验回忆，唤起幼儿照哈哈镜的记忆，既激发了幼儿活动的兴趣，又让幼儿知道照哈哈镜会有不同的现象，为下面环节作铺垫。]
二、借助图谱，分别练习歌曲中说、唱两声部。
（一）重点学习歌曲中说的部分。
1、今天也有一位小朋友来照哈哈镜了，看看他变成了什么样呢？（出示图谱）让幼儿来说说变成什么样了。
2、教师引导“照一照那个变……”的句式来回答。如：照一照那个变高了；照一照那个变矮了；
3、幼儿完整学说四句话：照一照那个变高了；照一照那个变矮了；照一照那个变胖了了；照一照那个变瘦了；
4、师幼玩照镜子游戏：
老师当镜子，幼儿当照镜子的人，当老师说照一照那个变胖了时，幼儿来做变瘦的动作，其它类似。
[此环节的目标是让幼儿学习歌曲中的说部分，在这里教师采用了图谱的形式来帮助幼儿记忆和学习说唱的四句歌词，并用照镜子游戏来帮助幼儿提高学习的兴趣，动静交替，给与幼儿新的刺激点，激发幼儿的有意注意。]
（二）、学唱歌曲第一声部
1、老师把照哈哈镜的游戏变成了一首歌,你们来听听看,老师老师唱了些什么?教师清唱歌曲一遍。
2、提问：你听到了什么？除了照镜子的事情你还听到了什么？（出示第二声部中唱的图谱）
3、幼儿学唱歌曲两遍。注意纠正唱错的地方
4、边做动作边唱。
[此环节的目标是学唱歌曲的第一声部，教师用“歌曲里除了照镜子的`事情你还听到了什么”的问题来帮助幼儿有意识的记忆其它歌词，并通过边唱边做动作的形式帮助幼儿完整记忆歌词，提高演唱兴趣，符合幼儿喜欢用多种感官参与学习的特点。]
（二）学唱歌曲第二声部
1、尝试双声部合唱。
（1）、教师与幼儿合作演唱，教师唱第一声部，幼儿唱第二声部。（接下来老师要和你们合作唱这首歌曲，怎么合作，这是个秘密。等会你们唱我们刚刚学的，老师唱我自己的，听听我们是怎么合作的？）
（2）、刚才我们是怎么合作的？（你们唱了什么？我唱了什么？当你们在做什么的时候我在唱哈哈镜？）
引导幼儿发现在他们说“照一照那个变高了……”的时候，老师唱的是哈哈镜，一共唱了四次。
（3）师幼再次合作（1-2遍）
2、幼儿学习二声部演唱
（1）、想不想和老师交换着唱？还记得我是怎么唱的吗？
幼儿先练习第二声部两遍，然后与教师交换声部合作唱。
（2）、幼儿分声部合作演唱。
（3）、与家长合作演唱
[此环节的目标是让幼儿学习二声部的演唱，老师通过师幼合作、幼幼合作、亲子合作的方式来帮助幼儿巩固练习二声部的演唱。让幼儿在与老师、同伴、家长的游戏中学习，符合幼儿玩中学的学习特点。]
三、延伸：哈哈镜还会把我们照成什么有趣的样子呢？让我们再去照一照，唱一唱，然后把它编到歌曲里来，回到家还可以和爸爸妈妈一起唱唱这首歌。幼儿随音乐出场。
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