幼儿园秋天真美丽的教案

时间:2024-01-12 08:18:40 教案 我要投稿
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幼儿园秋天真美丽的教案

  作为一名教学工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的幼儿园秋天真美丽的教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园秋天真美丽的教案

幼儿园秋天真美丽的教案1

  活动目标

  1、欣赏散文,理解散文内容,感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

  2、引导幼儿体验文学活动的快感。

  3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、课件《秋天真美丽》

  2、丰富幼儿有关秋天的经验。

  活动过程

  1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

  师:秋天秋天真美丽,你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?

  2、学习作品,教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

  1)师:老师也带来了散文《秋天真美丽》,让我们一起来听一听。

  2)师:你听到了什么?(幼儿回答,教师出示图标)

  3)看图听散文录音《秋天真美丽》

  4)师:老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

  5)分段欣赏,加深幼儿对作品的理解。

  A段师:为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

  B段1)秋风姐姐对着树吹口气,树怎么样了?

  2)树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶,还像什么呢?请你学一学。

  3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)

  C段师:树妈妈为什么要把树叶送给小树?

  D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘,它又会跑到哪儿去?

  1)秋风姐姐对着小河吹口气,小河怎么样了?它的心情怎么样?

  2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

  3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

  4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

  5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解)

  E段:师:小河真能干,它有哪些宝贝?

  3、在理解的基础上完整欣赏散文,幼儿轻声跟念。

  师:秋天秋天真美丽,树飘落叶,小河掀浪花。

  1)你最喜欢散文中的哪些优美句子?你能用散文中的话告诉家吗?

  2)还有谁也喜欢这一句话,你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

  3)让我们一起跟他学一学。

  4)为什么这些句子那么美?小结:因为连着用了几个“一会儿”。

  4、迁移作品经验师:秋风姐姐那么高兴,她还会对谁吹口气?它会怎么样?

  师:好,我们到教室里把它画下来,送给喜欢秋天的人们。(音乐中结束活动)

  附:散文秋天真美丽

  秋天,秋天,真美丽。

  天高了,地宽了,秋风姐姐快乐得到处跑……

  秋风姐姐对着树吹口气,树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶,一会儿抖落一只红蝴蝶,一会儿抖落一只花蝴蝶。

  妈妈说,树落叶了,送给小树作肥料,盼它快长高。

  秋风姐姐对着小河吹口气,小河笑啊笑,一会儿抖动披着的'纱巾,一会儿掀起一个浪花花,一会儿抱着白鹅摇啊摇。

  妈妈说:小河高兴了,它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮,宝宝吃了有营养。

  活动思

  《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

幼儿园秋天真美丽的教案2

  活动目标:

  1、助幼儿熟悉散文诗,并理解散文内容。

  2、激发幼儿对自然热爱的情感,体验秋雨季节的美妙意境。

  3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  录有雨声的磁带和优美的音乐,录音机等。

  活动过程:

  一、倾听雨声,激发兴趣。

  师:“小朋友注意听一听,这是什么声音?”

  师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

  师:“下雨时,雨点会落在哪里呢?”(鼓励幼儿踊跃回答,如:树、屋顶、地面、海里、小河里……)

  二、初步感知散文诗。

  1、幼儿欣赏。

  师:“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师配乐有感情地朗诵散文。)

  2、再次欣赏一遍,问:秋天的雨是什么?还有什么?

  三、运用课件图文结合,助幼儿分段理解散文诗的内容。

  师:我们来看一看秋天的雨在自然中都有哪些变化?

  1、欣赏散文第二段:想秋天的雨。

  提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。

  教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。

  2、欣赏散文第三段:看秋天的雨。

  师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?

  教师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;

  3、欣赏散文第四段:闻秋天的雨。

  师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。)

  教师小结:秋天来了,水果成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,稻谷……

  4、欣赏散文第五段:听秋天的雨。

  师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?

  教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。

  5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?

  师:秋天的雨为什么会给地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的'歌?(从中提升幼儿热爱自然、热爱生活的情感。)

  教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到自然这么美丽,那么,我们从小就要保护自然,热爱自然。

  四、再完整欣赏散文。

  讨论:你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们高兴吗?

  五、活动延伸:胆作画,进一步表达对秋天美的体验与感受。

  活动思:

  活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆,为深入理解散文做准备。而对这种生活经验比较强的问题,我请了几个幼儿来回答,让他们有胆表达的机会。在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中,我注意给幼儿提供宽松的氛围,让他们自由表达自己观察发现。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时,我将重点放在了第三至第五自然段。过程中,幼儿的发言很积极,也较容易发现这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最后的情感体验、朗诵环节,我借助动作、神情感染幼儿,让他们在理解、倾听散文的同时,获得情感上的共鸣。整个活动中,次序较好,幼儿参与度很高。但是也有需要改进的地方,比如在幼儿欣赏散文的时候,纪律意识不太强,倾听习惯不好。如果让幼儿带着问题去欣赏散文,相信效果会更好。

幼儿园秋天真美丽的教案3

  活动目标:

  1、让幼儿感受优美的乐曲,并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

  2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

  3、激发幼儿的创造欲望。教学重点:

  本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受,让孩子加深对秋天的认识,同时发自内心的赞美秋天的美丽。

  教学难点:

  是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱,及它们在歌曲感情处理中的作用。

  活动准备:秋天美景的图片,视频。歌曲的图谱。

  活动过程:

  一、开始部分律动练声

  问好:小朋友好,老师好,小朋友好,老师好。

  二、导入部分

  1、小朋友,老师问问大家,一年有几个季节呀?那有小朋友能告诉老师,这四个季节,到底是哪四个季节呀?

  小朋友真聪明,这四个季节呀有春天,夏天,秋天,还有冬天。那老师问问小朋友你们喜欢秋天吗?

  老师也喜欢秋天,那么,今天呢老师就带着小朋友一起去找一找美丽的秋姑娘。下面呀,请小朋友睁大眼睛,看看,你们看到了些什么呢?(出示秋天的美景)

  2、秋天真是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了。秋天多么美呀!下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的`美丽吧!播放多媒体课件:《秋天多么美》让幼儿视听结合,感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。

  三、引导幼儿学习歌曲第一段

  1、听多媒体音乐《秋天多么美》

  2、听完后提问:(1)听到歌里唱了什么?

  (2)歌里是怎么说的?能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗?

  (3)听老师清唱一遍,请你们验证一下:自己刚才说的话在歌里是怎么唱的,再仔细听听看,哪句在前面,哪句在后面?

  3、教师清唱第一段。

  4、教师唱完后与幼儿讨论第一段图谱。幼儿说一句歌词,教师演唱一句并贴出图谱。

  5、第一段歌词孩子们有困难不能完整的找出歌词老师在清唱一遍。幼儿找出缺少的歌词图谱。

  6、贴好图谱后,教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。

  引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。

  7、引导幼儿仔细听辨后明确:第一处是歌词重复唱两次,第二处只唱了一次。

  四、演唱歌曲

  秋天这么美,怎样唱出秋天的美好?

  1、师生合唱歌曲

  2、学生大声唱,老师小声唱。(纠正附点音符来来来来来来来)教师示范唱,引导幼儿示范唱,引导幼儿发现两处来来来来来的不同。

  3、再次歌唱第一段,着重唱好附点音符来来来来来来来。

  4、分男女唱。

  五、舞蹈秋天

  小朋友们唱得这么高兴,下面让我们站起来放松一下,我们跟着音乐一起来跳一段丰收舞。

  1、师生跟着歌曲自由舞蹈。

  2、师生围着圆圈舞蹈。

  六、结束部分

  美丽的秋天是丰富多彩的,让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听,一起感受秋天的美丽吧!师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。(让幼儿真正走进秋天,观察秋天的变化、秋天的美丽。)

幼儿园秋天真美丽的教案4

  教学目标

  ①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

  ②体会诗歌优美的意境。

  ③揣摩、品味本文优美的语言。

  ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  教学重点难点

  ①体会诗歌优美的意境。

  ②揣摩、品味本文优美的语言。

  课前准备

  ①课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。

  ②师生合作制作秋景图的图片或课件。

  一、激趣引读,诵读积累

  1、创设情景,导人新课

  著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。

  宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”

  在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题)

  2、诵读积累,整体感知

  ①教师配乐范读课文

  a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

  b.学生正确划分诗歌的停顿。

  ③②学生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)

  二、合作探究,互动释疑

  1、合作探究:

  a.为什么说这是一幅乡村秋景图?

  b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

  c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

  朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。

  讨论明确:

  a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。

  b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

  c.天的喜爱、赞美的感情。

  2、图画描绘:出示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像,描绘自己喜欢的画面。)

  先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画,展开想像,描绘画面。学生描绘画面(参考内容):

  农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……

  霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……

  少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

  3、研读赏析

  a.作者是按什么顺序写景的?由远及近的顺序。

  b.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。

  c.找出你最喜欢的语句,有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处,并说说你的感受。

  例:优美语句赏析,主要分析加点词的表达作用:

  伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。

  放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。

  秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。

  轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的`心情。

  秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。

  秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。

  “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好吗?

  比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

  4、互动释疑:学生提问,小组全班相互解决

  三、联系生活,体验延伸

  以海盐的秋天为生活舞台,说说自己的所见所闻所感。

  四、教师小结,课外拓展

  1、教师小结:本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象:农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。

  2、拓展延伸,布置作业

  ①写海盐的秋天。以“秋天”为题写一首诗。

  ②摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。

  ③比较阅读:读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

幼儿园秋天真美丽的教案5

  教学内容:

  秋天多么美

  教学目标:用愉快地情绪演唱。学习看图谱记忆歌词,体验领唱、合唱的乐趣。

  教学重难点:

  用愉快地情绪演唱。学习看图谱记忆歌词,体验领唱、合唱的'乐趣。

  教学过程:

  一、欣赏歌曲

  1、教师:小朋友,我们去秋游时,看到了什么?秋风吹得棉桃、稻子、高梁怎样呢?

  2、教师完整清唱歌曲,幼儿欣赏。

  3、向幼儿介绍歌曲名称,提问歌词内容。

  4、教师弹琴范唱,幼儿也可打拍子感受节奏。

  二、学唱歌曲

  1、请幼儿完整轻声跟唱。

  2、幼儿唱第一段。

  (1)幼儿跟唱第一段。

  (2)师幼共同演唱第一段。

  3、学唱第

  二、三段(1)教法与第一段相同。

  (2)师幼完整演唱

  一、

  二、三段歌曲。

  (3)提示幼儿用轻快、活泼的情绪演唱,也可以自编动作表演唱。

  (4)1——16节可尝试幼儿领唱或者教师领唱。17—28小节至结束师幼儿合唱。

幼儿园秋天真美丽的教案6

  活动目标:

  1、理解散文的内容,知道秋天是一个充满喜悦的丰收季节。

  2、能仔细倾听并欣赏,从不同角度去感受秋天的美。

  3、感受散文诗中表现的秋雨带来的美景。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

  活动准备:

  PPT配乐诗

  活动过程:

  一、猜谜语、谈话导入,引导幼儿回忆秋天的景象。

  二、借助PPT分段欣赏散文,感受散文的意境。

  1、播放欣赏第一段PPT

  提问:秋天的雨是怎样唱歌的?秋天的雨是一把什么呢?它是怎样打开秋天的门的呢?(带着清凉的温柔,悄悄的打开了秋天的门)

  2、播放欣赏第二段PPT

  提问:秋雨姐姐告诉我们,秋天的`雨有一盒什么呢?(五彩缤纷的颜料)她把各种颜色都给了谁呢?我们一起再来看看(再次播放第二段视频,边放边讲)

  3、播放欣赏第三段PPT

  提问:听了秋雨姐姐的介绍,你们知道秋天的雨给我们带来了哪些味道?

  4、播放欣赏第四段PPT

  提问:小动物们听到喇叭里说的话之后,他们是怎么做的呢?

  5、播放欣赏第五段PPT

  师:秋天的雨带给地的是一首什么样的歌?(丰收的歌)带给小朋友是一首什么样的歌?(快乐的歌)

  三、完整欣赏散文

  师:今天呀,秋雨姐姐带我们玩了这么多的地方,她把今天我们所玩到的、看到的、闻到的、听到的编成了一篇优美的散文,我们一起来欣赏一下吧!(播放配乐散文诗)

  四、活动延伸

  师:秋天的景色这么美,你们想不想把它画下来呢?那我们一起回活动室吧!

  活动思:

  《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗意,把文学作品的美表现得淋漓尽致。

  通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度,以往教学中往流于形式,观察图片一提问一讨论一记忆,幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓,这次活动采用了现代化的手段,旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境,从而引起了幼儿极的兴趣,充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。

幼儿园秋天真美丽的教案7

  一、活动目标

  1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。

  2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读,用自己的语言表达自己对诗歌的理解。

  3、扩展幼儿的想象,引导他们发挥自己的想象,仿编关于秋天的颜色的诗歌。

  二、活动准备:

  1、带领幼儿参观秋天的景色

  2、录音机、配乐磁带

  3、挂图

  三、活动过程:

  1、观看挂图,引题,引导幼儿说出是秋天。

  师:今天,老师要请小朋友们欣赏一幅图片,认真看,里面都有什么?是什么季节?

  2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍,激发幼儿学习的愿望。(音乐起)

  师:秋天真的是一个多彩的季节。

  让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍,以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么,引导幼儿用诗歌里的语言回答。 (音乐停)

  3、帮助幼儿理解作品,让幼儿展开讨论,诗歌里都有谁说到了哪些颜色?

  引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的`,松树说秋天是绿色的,大地说是秋天是彩色的。

  4、让幼儿完整朗读诗歌。

  5、发散思维引导幼儿思考:秋天还有什么颜色?

  师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?

  引导幼儿学说“xx说秋天是xx”的句式。

  6、鼓励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。根据原文的思路进行仿编。“xx说秋天是xx的,xx说秋天是xx的,xx说秋天是xx的,”。诗的长短可因人而异,允许幼儿有更丰富的想象,不严格按照教师规定的结构仿编。

  7、请个别幼儿示范仿编,教师引导其他幼儿进行评价。

  8、鼓励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听,教师选择1~2篇,带领幼儿一起配乐朗诵。

  四、活动延伸

  1、教师带领幼儿外出观察,观察后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的?”

  2、在观察和谈话的基础上,提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求,请幼儿将自己最喜爱的东西粘在挂图上。

  师:瞧,老师准备了一幅挂图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。(音乐起)

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