威尼斯商人优质教案

时间:2024-01-16 06:57:48 教案 我要投稿
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威尼斯商人优质教案

  作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的威尼斯商人优质教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

威尼斯商人优质教案

  一、学习目标:

  1、了解《威尼斯商人》的故事情节。

  2、揣摩选文中几个主要人物的性格特点。

  3、尝试舞台表演。

  二、学习重点

  1、了解《威尼斯商人》的故事情节。

  2、揣摩选文中几个主要人物的性格特点。

  第一部分从开头至“尚蒙延约,必然不辱使命。敬祈钧裁。”主要写夏洛克。夏洛克执意报复,一定要按约处罚。

  第二部分主要是写鲍西娅。她假扮律师登场,智挫夏洛克,最后取得胜利 。

  (三)结合剧本讨论分析剧中的主要人物性格。

  例如:夏洛克

  惟利是图 “不,把我的生命连着财产一起拿了去吧,我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子,就是拆了我的房子;你们夺去了我的养家活命的根本,就是活活要了我的命。”

  冷酷狡诈 “要是殿下不准许我的请求,那就是蔑视,我要到京城里去上告,要求撤消贵邦的特权。”

  鲍西娅

  聪明机智:“那可不行,在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律;要是开了这一个恶例,以后谁都可以借口有例可援,什么坏事都可以干了。这是不行的。”

  行事果断:“且慢,还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血,只是写明着“一磅肉”;所以你可以照约拿一磅肉去,可是在割肉的时候,要是流下一滴基督教徒的血,你的土地财产,按照威尼斯的法律,就要全部充公。”

  善良仁慈: “慈悲不是出于勉强,它……人间的权力就和上帝的神力没有差别。”

  安东尼奥:重情义、仁爱、软弱

  (以上活动以学生为主体,教师作适当的引导,并形成板书。)

  (四)观看视频片段,感受人物性格。(剧情突变的那段)

  (五)选取精彩片断尝试表演

  过渡:这场戏可真够精彩。生死较量的结局似乎早已确定,却又突然逆转,柳暗花明,我们亲自来演绎这场戏。走进“梦想剧场”,看看谁是“梦想剧场”的最佳扮演。

  活动过程: 1、小组自选一个角色,在剧中找到最能体现他个性的一段台词,然后用你的声音和姿态把它表现出来。可以朗读甚至背诵台词,也可以合理的创编。2、小组内推荐最佳扮演。

  3、班级梦想擂台赛。相同角色分在一组,轮流表演。

  4、学生任选角色点评:① 表演是否符合剧中人物形象特点;②表演中的创新是否合理。

  (六)谈谈自己学完课文以后的感受或启示。

  “一切朋友都会得到他们忠贞的报酬,一切仇敌都要尝到他们罪恶的苦杯。”

  ------莎士比亚、六、拓展延伸

  课后阅读:世界文学史上的四大吝啬鬼形象。

  夏洛克 —— 英国莎士比亚喜剧《威尼斯商人》

  阿巴贡 —— 法国莫里哀喜剧《悭吝人》

  泼留希金——俄国果戈里小说《死魂灵》

  葛朗台 —— 法国巴尔扎克小说《欧也妮 .葛朗台》

  三、学习难点

  尝试舞台表演。

  四、课前学习

  (一)词语积累:

  恻(cè) 豁(huò) 癖(pī) 凛(lǐn) 腌赞(ā zā) 稽(j)

  庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 铭(mìng) 砥(dī) 爵(jué)

  怜悯(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 诉讼(sòn9) 刽子手(guì)

  钧裁:恭请作出决定。 万恶不赦:极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。

  遍稽群籍:查遍所有的书籍。稽:查考。

  折衷是非:判定谁是谁非。折衷,指对争执不决的双方进行判断、裁决。

  中流砥柱:比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体,就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。

  恻隐:对受苦难的人表示同情。 尊翰:对别人来信的尊称。翰,这里指书信。

  庖代:是成语“越俎代庖”的简单说法。意思是越权办事或者包办代替,这里指代理他人的职务,庖,厨师。

  钓裁:恭请作出决定的意思。钧,旧时对尊长或上级用的敬词。裁,判断,决定。

  (二)作者简介

  莎士比亚(1564—1616)是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。主要作品有历史剧《亨利四世》,喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。

  五、教学过程

  (一)检查预习

  (二)整体感知

  1、学生简介故事梗概。

  2、讨论:

  (1)本场戏主要写了一件什么事?

  (2)这场戏的冲突双方都有哪些人物?

  (3)双方的矛盾焦点是什么?

  (4)前后两半场各写什么?

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