声音幼儿园教案
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的声音幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
声音幼儿园教案1
设计意图：
1.现代教育模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回好奇心。
2.《3～6岁儿童学习与发展指南》建议培养5～6岁幼儿的的探究能力，能通过观察、比较与分析验证自己的猜测。
活动目标：
1.知道绳子会发出声音。
2.会运用观察比较与分析法验证自己的猜测。
3.对周围的事物有好奇心，喜欢探索。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
难点:比较与分析法的运用
重点:幼儿自己探索使绳子发出声音的方法。
活动准备：
1.经验准备:有在老师的指导下探索事物的经历，会通过比较发现事物的不同之处。
2.物质准备:若干个两孔的扣子和数条细且结实的绳子。
教学方法：
情景创设法:在活动结束创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探索，为活动延伸幼儿和家长共同制作一个乐器留下好奇。
操作法操作法是科学活动的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。
活动过程：
1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜测是什么东西发出的声音。
2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)
3.成果展示:请幼儿展示出自己的组合，轮流用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。
4.猜测自己的绳子为什么会发出声音。
5.讨论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。
结束部分：
一起唱什么乐器在歌唱，并用自己的小乐器伴奏。
活动延伸：
请小朋友在家长的帮助下制造一个不一样的乐器。
活动反思：
绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》，帮助幼儿认识几种最常见的.绳子以及相应的用途。
在活动中我自己觉得有很多的缺陷：
一、家长方面。虽然是我请父母帮助其完成亲子单，但是有部分是父母独立完成的，幼儿没有真正的参与进去，所以这个环节没有很好的达到预期的效果。
二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了很多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，如果是每组提供每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。
三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假如让幼儿将自己的操作成果(特别是扎礼物)呈现在集体面前，并及时给予表扬及鼓励，那么能更好的加强幼儿的成就感。
科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动有趣，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
声音幼儿园教案2
（一）教材内容分析
声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。
（二）幼儿情况分析
生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
（三）活动目标
1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
（四）活动准备
为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：
1、带录下不同声音以及乐音和噪音。
2、供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。
3、安静的.标志。
（五）活动过程
首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
3、让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
4、让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。
5、放录音，幼儿听乐音和噪音。
6、让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。
7、认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
（六）活动延伸
幼儿动手制作安静标志。
教学反思：
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、幼儿的想象力得到了充分激发。
四、对物品选择的类别还要更巧妙。
五、活动的过程要设计得更有趣。
声音幼儿园教案3
活动目标
1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，发展幼儿的听觉能力。
2.获得探索的快乐，感受打击节奏的乐趣。
活动准备
1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干，空罐1个。
2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。
活动过程
一、 听一听，摇一摇
1.以谈话的形式激发兴趣导入。
师：“今天我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”
2.教师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。
二、 听一听，猜一猜
1.幼儿探索罐子发出的不同声音，为自己找朋友。
师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”
2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。
3.老师摇有东西的罐子，让幼儿猜出老师的'好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。
4.幼儿自由操作找到自己的朋友。
三、 听一听，玩一玩
1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。
2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩游戏。
(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的游戏。”
告诉孩子们游戏的规则：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝谁就出声摇一摇。
(2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。
3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。
4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。
四、用响罐为音乐伴奏结束活动
播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。
声音幼儿园教案4
设计意图：
生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。
活动目标：
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1、人手一件能发出声音的玩具。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的`光盘
3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片
活动过程：
3、听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗
2、玩一玩：请幼儿自选玩具
3、说一说：玩具发出的声音。
4、看一看：根据图片模仿各种声音。
5、唱一唱：《模仿声音》的歌表演
6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》
播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"
小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！
活动延伸：
请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。
[评析]小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。
活动反思：
活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。
声音幼儿园教案5
设计意图：
小班的幼儿对外界新鲜的事物十分感兴趣，可是对于生活中常常看见、听见的事物常常会忽视，就如我们吃完东西的瓶子小朋友们往往会吃完了就扔了，不会对其产生兴趣，所以我在活动的开始先以幼儿生活中常听到的声音来吸引幼儿的注意，并辨别生活中的不同的声音，然后拿出空瓶子来让幼儿研究，如何让其发出声音，再放入黄豆，让幼儿知道力气的大小和豆子的多少都会影响瓶子声音的轻响，最后，加入糖果，让幼儿知道软硬不同的糖果发出的声音也不同。
活动目标:
1.能辨别生活中不同的声音。
2.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
3.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
活动准备:
1.笑声、鸡叫、喇叭等声音，大鼓和小鼓音乐
2.每人一只塑料小瓶，塑料筐个，黄豆若干，两瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
活动过程：
一、生活中的声音
师：小朋友们，仔细听，这是什么声音啊？是大人的声音还是小宝宝的笑声呢？
师：这是小宝宝夜里睡觉梦见好玩的事情所以笑出声音来了，早上妈妈请了一个小动物来帮忙叫醒小宝宝，我们一起来听一听是什么小动物？我们一起来叫一下吧！
师：除了大公鸡会叫，还有什么小动物会叫呢？我们一起来叫叫看。其实，还有很多动物会叫，只是今天妈妈请了大公鸡来把小宝宝叫醒。
师：小宝宝起床了，你们听他在干什么呢？
师：我们起床要先拉小便、洗脸再来上幼儿园，你们在来幼儿园的路上会听到什么声音呢?你们来听听看小宝宝听到了什么声音？接下来要到幼儿园了，到幼儿园见到老师要怎么说呀？哇，我们小朋友们都和小宝宝一样是一个懂礼貌的小朋友。
二、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏
1．让空瓶子发出声音
师：宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2．用瓶子装豆让它发出声音
师：这个瓶子我们来摇一摇，怎么才能让它摇起来有声音呢？噢，装点东西进去，老师这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？那我们一起去装点黄豆来试一下，记住装完豆宝宝的瓶子要盖紧哦，不然豆宝宝会跑出的。
引导幼儿跟着节奏摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿摇瓶子。
3．用豆宝宝演奏《大鼓和小鼓》歌曲
师：现在把我们的双腿变成一张小床，让我们的豆宝宝躺在小床上休息一下，我们千万不要去打扰它哦！，老师这里有一首歌曲，小朋友们要仔细听，等一下举手告诉老师你们听到了什么。
师：你们听到了大鼓和小鼓，那大鼓小鼓的'声音是怎么样的?那我们一起用我们手上的瓶子来试试看，大鼓的声音很响的，我们要怎么来演奏呢？那小鼓呢？演奏大鼓的时候力气要怎么样啊？演奏小鼓的时候力气要怎样？
师：你们说演奏大鼓的时候要力气大啊？好的，我这里有一个空瓶子，我装3个豆宝宝进去，我力气用的大，豆宝宝的声音像大鼓的声音吗？那怎么办？装多一点？好的，我全都装满来，有声音吗？怎么办？
小结：豆子放的太少声音小，装满了会没有声音，我们要放的稍微多一点，不能太多，力气再大一点，这样才是大鼓的声音，现在请豆宝宝装的少的小朋友再去装一点豆宝宝吧，记住不能装的太多哦，不然豆宝宝会发不出声音的哦！
三、比较软硬糖果发出来的声音
师：现在请小朋友们把你们的豆宝宝放到凳子底下休息一下，老师这里有两种糖果，你们觉得是小兔的罐子还是小猫的罐子会发出大鼓的声音？
师：我要请几个小朋友来摸一摸，尝一尝我们的糖果。哪颗硬一点，哪颗软一点？你觉得哪种糖果可以发出大鼓的声音，是这样的吗？那你放到嘴里试一下吧！小朋友们你们也来试一下，看看他说的对不对。
师：现在要请小朋友来摇摇看，你们都猜对了吗？
四、用瓶子不同的声音为“大鼓小鼓”伴奏
师；你喜欢哪一种糖果，请站在那种糖果的下面，小朋友们为这两种糖果伴奏，当轮到你喜欢的糖果的时候你再跳哦！
师：现在请小朋友们回位置上去吧，我要变成一把大剪刀，这边的小朋友帮大鼓演奏，这边的小朋友帮小鼓演奏，看看哪一边的小朋友演奏的最好。
五、活动结束
师：现在我们一起摇着我们的豆宝宝和后面的老师说再见吧！
声音幼儿园教案6
学习目标
1、体验声音的产生是由于振动引起的。
2、领会声音传播需要介质。
3、知道声音在不同介质中传播的速度不同
能力目标
1、初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。
2、能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。
3、在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法
情感目标
1、感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。
2、培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。
3、初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。
学习重点
声音产生的原理；声音的传播需要介质
学习难点
探究物体传声实验；估测声速。
教具与媒体
鼓一只，吉他一把，纸屑若干，钟罩一只，抽气机一台，闹铃一只，气球一只。
学生合作组器材：纸片、绷有橡皮筋的空盒子、音叉（包括小锤和音箱）、梳子、树叶的叶片、一个玻璃缸（里面盛有水），几块石头。
教学程序
一、创设情景，引入新课
教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：电铃声，钢琴曲片段，工厂烧电焊声，丛林中的鸟语，夏日的蝉声，瀑布声等。
教师提问：同学们，你们能听出刚才都是什么声音？是哪些物体在发出声音？（同学回答）
教师：从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。
同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识？
二、新课教学
依照学生提出的问题，老师总结出4个，然后逐个进行探究。这个活动过程分为三个步骤进行：探究性活动──小结──验证──事例交流。
（一）发声的物体在振动
1、先观看有关的视频（什么是声现象）。
2、组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？介绍桌上的器材，特别是音叉活动过程中要求学生体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。
思考：
（1）物体发声时与不发声时有什么不同？
（2）物体发声时有什么共同的特征？
3、共同体验：摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。
问题：是不是物体发声就一定在振动？
演示：击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的`人感受到它的振动？说出你的方法。
敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？
从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体些运动”的方法？
观看视频资料（奇妙的现象）
小结：在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因。即物体发声是由于物体的振动引起。
（二）声音传播的探究性活动
1、提出问题：我的讲课声是怎样传到你的耳朵的？
2、空气是气体，那么液体能传播声音吗？
3、固体是不是也能传播声音呢？
实验：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。（或把一个正在广播的收音机用塑料袋装起来，用细线吊着放入水的水槽中，照样也能听到收音机的声音）
结论：气体、液体、固体都能传播声音，他们都是能够传声的介质。
4、引导学生做些小实验。
桌子的传声实验：将耳朵紧贴桌面，另一同学在桌子的另一端敲击或摩擦，会听到清晰的声音。
5、观看视频（声音的传播）
声波：声音向外传播时形成的波（与水波相似）
6、真空能是能传播声音呢？
让学生观看真空罩实验的录像。
思考问题：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？
（三）声速
1、提出问题：声音的传播需要时间吗？
2、生活实例：距离不同的两个喇叭，我们听起来的声音是不同的，总感觉近处发声早。
3、引导学生阅读教材中的几种物质中的声速。找出传播最快的、最慢的传声介质，并总结出在一定温度下：气体的声速小于液体的声速，液体的声速小于固体的声速。
4、记住15℃时空气中的声速是340m/s。
5、测声速
我们利用声音在不同介质中的传播速度的不同，如果我们能够测出其时间差，就可以计算出声音在这种物质中的传播速度了。能听出。
学生：
1、声音是怎样产生的？
2、我们人耳是怎样听到声音的？
3、声音是怎样传到我们人耳的？
4、为什么有的声音悦耳动听，有的却很难听？
学生动手做实验，师生共同活动。让学生回答感受、观看视频。
通过空气。让学生举一些固体、液体能传声的生活实例。学生活动不能利用无线电信号。有的认为很快，不需要时间，有的认为需要时间
通过直观感受，提高兴趣，加强物理与生活的联系，亲自经历，感受才最深刻。资源的不断渗透，有利于学生对微观事物观察能力的培养，兴趣是通过活动培养出来的。该实验不容易成功，我们用视频取代，效果也很好。速度的单位可以稍做介绍因为小学已经接触过了
课堂小结
这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在振动；振动停止，其发声也就停止。
声音靠介质传播的，空气、液体、固体都是能传播声音的介质，由于真空中什么都没有，所以它不能传声。
声音在空气中（15℃）的传播速度为340m/s；声音在气体中的速度小于液体中的速度，更小于中的速度。
声音幼儿园教案7
教学目标
知识与技能
初步认识声音的产生与传播条件。
过程与方法
1、通过事例以及观察实验的方法探究产生和传播条件。
2、通过学习活动，锻炼学生观察能力和研究问题能力。
情感态度与价值观
1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2、培养学生意识。
教学重点
（1）声音的产生和传播。
（2）通过生活、自然现象的观察，会提出问题。
教学难点
通过生活、自然现象的观察，会提出问题。
课前准备（教具、活动准备等）
音叉，小锤，烧杯，水
教学过程
引入：
列举声音无处不在，饱含信息，凸显声音的重要性。
激发学生兴趣
提问：声音是如何产生的？各组派代表用不同的方式发出声音。
指出发声体，找出他们的共同特征，并举例说明。
演示发声音叉溅起水花，介绍转换法。
小结：声音是由物体振动产生的。
发出声音的物体称为声源。
思考讨论，回答
熟悉物理的探究方法，了解实验方法的使用。
声音的传播：提问：声音的传播需要条件吗？讲述宇航员对话方式，问声音在什么环境中传播？还可以在哪些物质中传播？举例说明。
小结：声音的'传播需要介质，声音不能在真空中传播。
阅读课本，了解耳朵构造，人耳感知声音的途径。
学生观察思考
让学生主动参与，积极思考。
阅读课本，了解声音在不同介质中的传播速度。
1、提问：在一端敲击一下，在另一端听到几声敲击声？
2、百米赛跑终点计时员根据什么来计时？相差多少？
思考
感受物理是有用的。
板书设计
第一节科学探究：声音的产生与传播
1、声音是由物体的振动产生的。
2、声音的传播。
（1）声音是以波的形式在固体、液体、气体中传播。真空不能传声。真空不能传声。
（2）v固v液v气。
在1个标准大气压下，15℃空气中v声=340m／s。
课后总结
本课的教学核心概念是声音是由物体振动产生的。学生在此前往往关注的是动作本身，而不是发声物体的状态。这也是教学的难点所在，要想突破难点，就应该顺应学生的思维，才能更好地激活学生的思维。在学生认识到“声音由物体振动产生”后，再次提供音叉，让学生设计实验，用视觉看到物体的振动。这样处理，使探究“振动”的内涵由易到难，由显到隐，由固体、到液体再到气体，逐步丰富概念外延。思维的顺应和激活，实现了教学的“层递性”
声音幼儿园教案8
活动目标
学习几个表示声音的词，理解故事内容。
善于捕捉生活中的各种声音，培养观察力。
能够关心老人，想出各种能带给老人快乐的方法。
活动准备
教具学具准备：故事图片，字卡（“孤零零”、“闷”、“做伴”）。
活动过程
主题谈话：我最喜欢听的声音。引导幼儿自由地说一说喜欢的声音。
欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
教师逐一出示图片和字卡，有感情地讲述故事。
提问帮助幼儿理解故事内容：
①老公公为什么觉得闷得慌？
②后来老公公为什么觉得自己变成世界上最幸福的人？
设置情境，引导幼儿帮助老公公发现、寻找生活中更多的声音。
教师：“时间一久，这几种声音都听腻了，老公公想听一些没有听过的声音，我们一起来帮助他吧！”
请幼儿逐个说出不同的答案。表扬、肯定幼儿的答案。
主题讨论：怎样让敬老院的老人感到快乐？
分小组讨论，请小组推荐组员上前讲述本组的意见。
活动渗透
美术活动：手工制作——小礼物。
音乐活动：学习歌曲《我为爷爷奶奶唱支歌》。
情境渗透：
展示幼儿到敬老院进行慰问活动的照片，大家共同分享。
引导幼儿继续发现生活中各种新奇的声音。
家庭中渗透：请家长鼓励幼儿在家为爷爷奶奶做一件小事。
来自南京师范大学出版社《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编袁爱玲
幼儿德育故事：最好听的声音
有位老公公，没儿没女，也没有老伴，自己孤零零地住在一个小院子里。小院子太静了，除了刮风下雨，听不到一丁点儿声音，老公公闷极了！
一天，不知从哪儿跑来一只蛐蛐儿，在老人的窗台上“啾唧啾唧”叫得欢。
“多好听的音乐呀！”老公公眉开眼笑，他对蛐蛐说：“别走啦，留下来跟我做伴儿吧！”
蛐蛐点点头，老公公非常高兴，马上为蛐蛐编了一个漂亮的`小笼子。从这天起，“啾唧啾唧”，院子有了蛐蚰的叫声。
过了几天，又有一只小鸟飞来了，落在院子里的小树上，“叽喳叽喳”地唱着歌。
“多好听的声音呀！’’老公公对小鸟说，“别走了，留下来跟我做伴儿吧！”
小鸟同意了。从这天起，“叽喳叽喳”，院子又有了小鸟的歌声。
又过了几天，有人送给老公公一把破椅子，这椅子真棒！不管什么时候，老公公只要往上一坐，它就“咯吱咯吱”响起来，“多好听的声音呀！”老公公快活地说。
啾唧啾唧！叽喳叽喳！咯吱咯吱！这都是很好听的声音！老公公觉得自己变成了世界上最幸福的人!
时间一久，这几种声音都听熟了、听腻了，老公公想听一听其他的声音了，小朋友，你能帮助老公公吗？
活动分析
本活动选取的德育故事内容简单平实，但其中的几种声音却让人感觉生机盎然，带给幼儿诸多乐趣。活动围绕“声音”展开，引导幼儿说声音、找声音，最后加以升华，让幼儿讨论“如何让敬老院的老人感到快乐’’，暗合了故事尊敬老人、关心老人的主题，渗透了德育教育的内容。
实施指导
活动重点：理解老人怕孤独、希望有人做伴儿的心情，积极想办法给老人带来快乐。
活动难点：积极参与小组商讨，大胆流畅地说出自己的意见。
活动拓展：
将故事制作成电脑课件，让幼儿利用空闲时间自由点击，倾听、复习。
制作手偶投放到表演或语言区，鼓励幼儿在区域活动中复述、表演故事。
注意事項
教师讲述故事时要语言生动有趣，准确模拟各种声音。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法并积极参与小组商讨活动。
声音幼儿园教案9
【活动目标】
1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。
2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。
3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。
【活动准备】
1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。
2、录好不同情绪声音的磁带1盘。
3、手指指偶每位小朋友2个。
4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个；自制小兔的家背景。
【活动过程实录】
1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.
(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔说话的声音进行表演)
兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见.
(出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音)
狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.
(2)表演后,提问
师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).
2、幼儿尝试变化自己的声音
(1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听！谁愿意来试试？
师:告诉老师你叫什么名字?
幼:我叫××
(如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗？”“你还能变成另一个声音说话吗？”)
师：谁还来试试？
幼：我叫××
师：还有没有小朋友愿意试一试？
⑵小朋友们！其实，我们人的声音变化可丰富了！
3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。
⑴你们听！这是谁在说话？（小兔子）你觉得小兔子说话时的心情是什么样的？（高兴）你高兴的时候是什么表情？高兴的时候，说话的声音怎么样？（好听、高、快）高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话？
（妈妈给我买了一个大蛋糕，我很高兴。）
（今天我穿了一件新衣服，我真高兴。）
（老师表扬我，我特别高兴。）
(春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。)
(你们高兴的声音可真好听！)
⑵听！这是谁在说话？（小熊）你觉得小熊的心情怎么样？（难过）难过的时候，说话的声音是什么样的？（低、深、粗）难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么？
(我的好朋友不跟我玩了，我很难过。)
(妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。)
（我的玩具摔坏了，我很难过。）
（我的小猫走丢了，我很难过。）
(我的小鸡死了，我很难过。)
⑶小朋友听！这是谁在说话？（妈妈）你觉得妈妈说话时的心情是什么样的？（很生气），你觉得生气的时候说话的声音好听吗？（不好听）怎么不好听？（声音尖难听、声音很高）。噢，生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候？生气的时候你是怎么说，怎么做的？
（谁把我的玩具摔坏了。）
（妈妈说，你今天又跟谁打仗了？）
（你怎么又把衣服弄脏了。）
⑷小结：原来人的'声音有这么多的变化，高低、快、慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，如高兴呀、难过呀、着急呀等等。
4、通过《小兔乖乖》的游戏，共同体验不同感情色彩的声音。
师：现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、大灰狼和小兔子的声音。
兔妈妈回到家，一边敲门一边高兴地唱（幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱）大灰狼躲在大树后学会了，趁兔妈妈不在家，来到小兔家门口，一边敲门一边唱：（幼儿模仿大灰狼的声音演唱）小兔子们可聪明了，一听不是妈妈的声音，生气的唱：（模仿小兔子的声音演唱）。
5、幼儿自主选择指偶，进行大胆地表演。
师：你们表演得可真像呀！老师还给你们准备了好多的指偶，你们看（这时老师出示指偶，并进行示范表演）小朋友们，你们也来试一试吧！
请你轻轻地走到托盘前，取两个指偶，再轻轻地回到小椅子，开始表演！（老师观察幼儿表演情况）
小朋友们，现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中，回到座位上。刚才你们说得都很好，玩得高兴吗？
6、故事表演《大跳龙》。
我们都知道《大跳龙》的故事。今天，我们就一起来表演这个故事，谁来演小兔子，谁演小花猫、大象、大青蛙？剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙，请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好，马上躲到小兔子的家中，小朋友准备好了吗？现在表演开始（幼儿表演）。
师：今天小朋友们表演得太精彩了！现在，我们就用不同的声音和老师们再见，我们先用轻轻的声音说：“老师再见！”再用甜甜的声音说：“老师再见。”用粗粗的声音说：“老师再见！”
声音幼儿园教案10
活动目标：
1.辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2.初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3.培养幼儿的'观察力和听觉能力。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
易拉罐4个，米、红豆若干。
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，你们看今天老师带来了什么？
二、探究活动一
师：今天老师带来了几个罐宝宝和我们小朋友们玩一个好玩的游戏。你们听这里有声音吗？怎样才能让它发出声音呢？
提问：你们听，这个罐子有声音吗？它发出的声音像什么声音？
师：那小朋友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢？和刚才那个罐子发出的声音一样吗？
提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢？
师：那我们来看看这两个罐子都装的什么？（倒出大米和红豆）
小结：原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。
三、探究活动二
师：我还有最后一个罐子没拿出来呢？我们来听一听它发出的是什么声音？请你们猜一猜这里面装的是什么？
倒出罐子里的大米，证实小朋友的猜想并提问：为什么两个都是大米发出的声音却不一样呢？
小结：同种物体，不同量，发出的声音也不同。
活动延伸：
鼓励幼儿自己动手实验，感受各种物体发出的声音。
声音幼儿园教案11
一、活动背景
生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。
二、过程实录
(一)活动目标
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
(二)活动准备
1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。
(三)活动过程
1、玩玩具，找声音。
(1)引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师：哎呀，活动室里可真安静。听，谁在叫?……
幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜欢玩玩具吗?今天，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓励幼儿多交换。
(评：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探索的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音，并尝试模仿其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的情绪十分高涨，都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望，为下面的表述做了充分的准备。)
(2)交流自己听到的声音。
师：你玩得开心吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗?
幼A：我很开心，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈……”
幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。
幼C：我发现它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”的声音。
幼D：我在“小青蛙”开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱”，怎么也停不下来。开始很好听，后来就觉得吵了。
(评：在良好情绪的激励下，幼儿几乎每人都讲了自己的发现，还学了各种声音，能力强的幼儿还表达对声音的喜好，因此既交流了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。)
2、回忆以往听到的各种声音。
师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平时在公园里、马路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看?
幼A：马路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。
幼B：我最喜欢听下雨的声音，“哗啦、哗啦”。
幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。
幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚”的`乐曲声，真好听。
师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜欢。
3、游戏：听听这是谁的声音?
师：看你们开心的样子，电脑娃娃也想来和你们做游戏，不过电脑娃娃要你们仔细地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音”光盘。)
老师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。
师小结：今天玩得真开心，电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!
三、活动评价
1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。
2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。
3、运用现代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。
4、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到第二环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
声音幼儿园教案12
活动目标
1.根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。
2.通过自制响罐，感受声音产生的有趣，培养幼儿参与探索活动的兴趣。
活动准备
1.易拉罐若干，胶带纸。
2.大米，小米，豆子等晃动易发出声响的物品。
活动过程
1.出示响罐，引起幼儿的'兴趣。
出示装有豆子和小米的易拉罐两只，晃动罐子，
请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么？
2.观察教师提供的制作材料，了解其特点及功用，尝试制作响罐。
教师与幼儿一起制作响罐。
指导给罐子装入多少物品，响罐该如何密封。
3.猜响游戏
（1）集体猜测，听一听响罐里装的是什么？进行分类。
根据响罐声音的细微差别，对装入物品多少进行排序。
（2）自由结伴，根据晃动的声音互猜罐子中装的是什么？
4.用响罐为曲子伴奏。
教师先用响罐示范一遍伴奏，让幼儿欣赏。
幼儿与教师一起用响罐为曲子伴奏。
声音幼儿园教案13
【活动目的】
1．感知和区分各种各样的声音，游戏中体验声音的产生和传播，激发幼儿对声音的兴趣。
2．了解声音与人的关系，让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教幼儿养成不大声喊叫的习惯。
3．丰富词汇：振动、传播、噪音。
【活动准备】
1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2．每个幼儿一件发声玩具：沙筒、手铃、口琴、小手风琴等。
3．录音机一架，录有各种声音的录音带一盒。
4．智力学具若干盒。
【活动过程】
一、听听是什么声音
1．教师出示口袋，摇动口袋中的手铃，让幼儿猜猜口袋里装的是什么东西，你怎么知道的.?
教师小结：
声音是看不见的，只有用耳朵才能听到。
2．让幼儿听录音，并说出这是些什么声音。
3．启发幼儿说出平日还听到过什么声音。
二、体验声音的产生
1．将玩具小动物放在鼓面上，击鼓，让幼儿看玩具小动物在鼓面上活动的情况，并触摸鼓面感觉物体振动会发出声音这个道理。(丰富词汇：振动)
2．幼儿边念儿歌，边用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也振动。
3．让幼儿玩发声玩具，使其发出声响，提问幼儿：你是用什么方法，让乐器发出声音的?
4．请小朋友在活动室里寻找可以发出声音的各种物体，让各种物体发出声音，幼儿体验不同的物体可以发出不同的声音。
教师小结：物体振动能发出声音，不同的物体可以发出不同的声音。
三、了解声音的传播
1．教师请一幼儿到屋外拍手，让幼儿听后说出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2．教师用鼓声和手表声让幼儿体验和区分声音有大小之分。
3．教师小结：声音是可以传播的，声音大传播得远；声音小，传播得近。
4．考考小朋友：“小明想听远方爸爸的声音怎么办?”启发幼儿说出声音多种传播的办法。
四、玩学具找声音。了解声音与人们的关系
1．让幼儿到学具里找画面，说一说哪些画面中的物体能发出声音，发出什么声音?进一步感受声音的特点。
2．让幼儿讲讲喜欢听什么声音，不喜欢听什么声音，让幼儿了解“乐音”和“噪音”与人们的关系，懂得保护耳朵，养成不大声吵闹的习惯。(丰富词汇：噪音)
3．带幼儿到室外继续寻找“各种各样”的声音。(结束活动)
声音幼儿园教案14
活动目标：
1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。
2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交流。
3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等
二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等
活动过程：
一、开始部分
猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？
二、基本部分
1、玩一玩，让物体发出声音
教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。
（1）老师与幼儿交流，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。
（2）停止动作，使物体停止发出声音。
教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？
（3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。
2、感受声音的不同
教师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音……
（1）开火车，幼儿各自用自己手中的`器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。
（2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等
3、听录音，想象感受声音的多样性
教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？
（1）鸟叫
（2）流水叮咚响，一群鸭子嬉戏
（3）动画片《狮子王》的插曲
（4）小结：不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情？
（5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？
4、探索模仿声音
教师：刚刚我们听到了马飞快地跑的，鸟儿欢快的叫……生活中各种各样的声音，你能学一学？试一试，模仿这些声音
（1）学习模仿马蹄声
（2）幼儿交流模仿声音
（3）师生合作配音
出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：
清晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。）
大象走来了（用拳头慢慢的敲桌子）
小猫走来了（喵喵！）
三、结束部分
1、小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小朋友们以后认真听，试着模仿，就会发现很多乐趣。
2、幼儿休息。
活动反思：
通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
声音幼儿园教案15
活动目标：
１、引导幼儿认识各种动物的叫声．
２、引导幼儿认识象声词．
３、引导幼儿认识各种农场里的动物．
活动准备：挂图，各种动物的图卡，各种象声词卡，如汪汪，喵喵，呱，喔喔等．
活动过程：
（一）教师拿出挂图，引导幼儿看图．
提问：
１、说说看，农场里有那些动物？
２、这些动物都在做什么？请幼儿踊跃发言
３、有没有听过动物的叫声？在这幅图里，只看到动物，都没有听到动物的叫声，感觉是不是很安静．
（二）请幼儿就自己的经验，到前面模拟动物的叫声．
１、教师拿出各种动物的图卡，请幼儿说说看，这些是什么动物？
２、请幼儿试着发出这些动物的`叫声．
３、教师展示象声词卡，把词卡放在相应的动物卡下方，并带着幼儿一起发出象声词卡上的声音．
（四）等幼儿都熟练后，把动物图卡和象声词打乱，请幼儿排成一列，轮流出列，由教师随机抽取动物卡，幼儿要根据所抽到的动物，发出该动物的声音，并模仿该动物的特征或动作，如：抽到牛，幼儿要发出牛的叫声，还可以两手食指伸出放在额头做牛角状，模仿完后，幼儿还要把正确的象声词找出来，放在幼儿正确的动物图卡下．
（五）完成游戏后，就换下一个幼儿，依此类推，知道所有幼儿都轮过为之．
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