大班教案5篇(热)
作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的大班教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
【教材分析】
交警、环卫工人、快通员等劳动者,常常出现在幼儿的生活中,并且曾经直接为幼儿的冬日生活提供过服务。随若寒条的到来,早上床的幼儿渐渐增多。户外活动时,好多幼儿也缩手缩脚。为了解幼儿在冬季日常生活中怕冷、畏寒的情况,带领幼儿去采诗身边在寒风中工作的人们,看看他们真实的劳动场景,了解他们为了让大家有个温的条天面在寒风中坚守工作岗位,辛苦劳动。本活动通过采访、观看视频等方式,引导幼儿萌发尊重交警、环卫工人、快递员等的想法,培养幼儿不怕冷的精神
【活动目标】
1.尝试采访交響、环卫工人、快递员等在寒风中工作的人们,了解他们的工作。
2.能说出寒风中仍在工作的人的辛苦,能用符号、图画等形式记录下来。
3.前发对寒风中工作的`人的崇敬之情,懂得尊重他们的劳动。
【活动准备】
1.警帽,扫帚、箕1套,快递包惠,冬日寒风中工作的人的视频,自制班调查表,水彩笔若干盒,幼儿区域活动中自制的礼物,“幼儿学习材料”拥抱冬天》。
2.意请一位特殊职业的家长或者社区里的工作人员来班级做客。
【活动建议】
1.请幼儿观察警帽、扫帚、簸箕和快递包裹,猜一猜劳动者的职业,激发幼儿对特殊的客人(交警、环卫工人、快递员)的兴趣。
2.现场采访客人,了解他们的工作内容。
(1)采访主题:在寒冷的冬天,交警(环卫工人、快递员)是怎样工作的?
(2)鼓励幼儿现场采访交警(或者环卫工人、快递员),了解他们工作的
个方面。例如:“交警叔叔,这么冷的天,你们都在干什么?在寒风中要站多长时间?”
(3)引导幼儿交流采访的收获,用简单的符号记录在调查表中。
(4)结合幼儿的记录和分享进行小结:这是在寒风中工作的人,非常辛苦,也非常了不起。 3.请幼儿观看视频,激发幼儿对寒风中工作的人的崇敬之情。
(1)播放3段视频:交警在风雪中指挥车辆,环卫工人在凌晨时清扫马路,快递员在大
风中骑着车子送包裹。
(2)请幼儿谈谈自己的想法、感受.了解寒风中工作的人的辛苦和不易。提问:哪个时刻特别让你感动?
(3)鼓励幼儿进一步采访。
提问:风雪刮在身上、打在脸上有什么感觉?怎么办呢?
小结:为了大家的安全、为了我们生活的方便、为了让我们的环境更美丽,他们不管多么冷的天气,哪怕是副风、下雪都在工作
(5)教育幼儿尊重他们的劳动,如爱护环境、遵守交通规则、主动打招呼等。 4.请幼儿将自己在区域中制作的礼物送给在寒风中工作的人,用一句话表达自己对他们的尊敬之情
【活动延伸】
鼓励幼儿继续观察自己身边的人,如邻居、亲威等,看看还有哪些职业是需要在寒风中工作的。请幼儿阅读《拥抱冬天)第8-9顶,用自己的方式记录在寒风中工作的人。
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大班教案 篇2
游戏目标:
1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。
2、通过自我检验及与同伴之间的'相互比对,不断探索增加纸桥面承重力的方法。
3、积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。
游戏准备:
积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量相同,用于操作)。记录纸、记录笔。
游戏玩法:
1、幼儿将两个积木固定成桥墩。
2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥,上面放本子。一直放到纸桥承受不起。
3、幼儿继续折叠,再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。
4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多,承受的能力越强。
大班教案 篇3
活动目标
1、在观察交流的过程中,感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。
2、体会身边的人爱自己的情感。
活动准备
1.课-图片:幼儿园工作人员,打扫卫生。
活动过程
一、谈话
1、教师:我们小朋友双休日休息在家,每天放学也要回家,那我们在家里的时候都做了些什么事情呀?
(幼儿讲讲在家里所做的一些事情。)
2、教师:你们想不想知道老师休息在家的时候做了些什么?
(让幼儿猜猜、说说。)
3、教师:我喜欢把我的家里打扫的干干净净,让我的家人住得舒舒服服。
二、经验回顾,感受家人的爱
1、你们家谁也像老师一样在忙呢?
(1)奶奶是怎么烧饭的呀?
(2)饭饭做好了,给谁吃的'呀?爸爸妈妈,爷爷奶奶,给所有家里的人吃的.那你要对奶奶说什么?奶奶谢谢你;奶奶你辛苦了。
(3)妈妈怎么洗衣服的呀?
教师:好!我们一起来帮妈妈洗一洗,搓一搓。衣服晾起来,拉拉挺。衣服洗好了香香的。
那你要对妈妈说什么?妈妈我爱你。
(4)爸爸是怎么拖地板的?
教师:我们一起来拖一拖,沾点水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干净,家里人回来一看,哇!家里真干净,住得真舒服。
(5)爸爸妈妈上班很辛苦,回到家还要这么辛苦忙碌,这是为什么呀?
教师:其实呀,爸爸妈妈爷爷奶奶做这些事情都是为了我们。
2、情感提升:我们真幸福,有这么爱我们的家人,他们不嫌辛苦不怕累,让我们住上干净整洁的房子,吃上营养丰富的饭菜,让我们健康快乐的长大!
(1)我们小朋友愿意做家里的小帮手吗?
(2)教师:来孩子们,我们做家务喽!学一学家里人的劳动(洗洗碗、滔滔米、烧烧饭、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、挤挤干、晾凉衣服。动静交替,活跃气氛)
三、在幼儿园也有很多在忙碌的人
请你说一说:他们在忙什么?
1、食堂厨师和阿姨,他们每天很早来幼儿园,然后他们要对厨房和做菜的工具进行清洁和消毒。
2、保健老师每天7点钟就来幼儿园帮小朋友做晨检。
看看小朋友的小手有没有洗干净,体温是不是正常。还经常来看我们吃午饭,看我们做早操。
我们每周的菜谱都是她制定的。她还负责帮我们测视力、量身高呢!
3、教师:为了能让我们的小朋友健康快乐地成长。保健老师她做了很多的工作。
所以我们每天来都要认认真真地配合她做检查,对她要有礼貌,你们说对吗?
4、保安叔叔:每天很早起床来到幼儿园进行巡逻、检查,确保安全。
然后打开大门站在门口迎接小朋友和家长。
大班教案 篇4
设计意图
影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影,在生活中随处可见,它不规则的变化性常常能引起幼儿的兴趣,但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解,为了在感知影子存在的基础上,让幼儿初步了解光与影子的密切联系,我设计了本节活动,以“会变的我”为活动主线,紧抓幼儿“对与自己有关的事最感兴趣”这一年龄特点,充分调动其积极性,通过手语游戏、实操发现、游戏表演等环节,引导幼儿进行观察、发现。
活动目标
1.初步了解光和影子产生之间的联系,体验光、遮挡物与影子的位置关系。
2.通过动手操作,乐意探究影子产生及变化的原因。
重点难点
1.活动重点:了解光和影子产生之间的联系。
2.活动难点:通过动手操作,体验光、遮挡物与影子的位置关系。
活动准备
1.学具:幼儿制作好的游戏卡“会变的我”每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。
2.教具:制作好的“会变的我”卡片、舞曲音乐。
3.课件:手影游戏《变变变》。
活动过程一、开始部分
观看课件《变变变》,激发幼儿活动兴趣。(教师:请大家一起来看一段片段,说一说你都看到了什么?它是用什么来表演的?)
二、基本部分
1.幼儿玩手影游戏,教师引导其发现“出现影子需要的条件”:光、遮挡物(挡光的物体)、屏(墙壁、地面或其它物体)。
教师提问:
“影子哪去了?”(为什么不清晰了)—需要光源。
“生活中还见过哪些发光的物体?”(自己能发光,并且正在发光的物体叫做光源)举例让幼儿理解“遮挡物、屏”。
2.教师小结:影子从哪里来。(光线投射到遮挡物上,光线被遮挡,形成阴影,就产生了影子)
3.操作探索:光、物体与影子的.位置关系。
教师:生活中,有些小朋友想快快长大成为大人,有些小朋友呢还想再做一回小宝宝,有些小朋友想让自己神奇的变来变去,那今天老师想了个办法来满足大家的愿望,我们一起来做个游戏—“会变的我”。昨天老师和小朋友们一起制作了“我自己”这张卡片,等一下请每位小朋友拿一支手电筒,试一试卡片在手电筒的照射下,它的影子会有什么样的变化?当老师拍手时,请大家停止活动面向老师坐。
① 幼儿自由进行“会变的我”游戏,讨论发现影子大小的变化。
教师小结:当我们改变了光源和遮挡物之间的距离,影子的大小就会发生变化。
② 幼儿再次进行“会变的我”游戏,探索发现光源、遮挡物与影子的位置关系。
教师:我们再来玩一次游戏,请大家观察,当卡片的位置不动,我们不断改变手电筒位置的时候,影子会发生什么变化?
教师小结:卡片不动,当光源的位置发生变化时,影子的形状也会发生变化。
③ 请幼儿将自己发现的“光、物体与影子的关系”以选择的形式填写到表格中。
④ 请个别幼儿展示讲解图表。
⑤ 请幼儿分组进行“影子舞会”游戏表演。
三、结束部分
教师小结:产生影子需要光源和遮挡光源的物体、显示阴影的屏,当光源的位置发生变化时,影子也会随之发生改变,就像我们在早晨、中午、下午不同的时间段里站在阳光下,因为太阳位置的不同,影子的形状都是不一样的。现在让我们一起到户外去寻找更多神奇的影子朋友吧!
四、延伸活动
在阳光较好的情况下到室外进行影子表演、影子描画,感受影子变化的乐趣。
大班教案 篇5
活动目的
1.通过操作彩色串珠,进一步了解10以内数的分解组成;
2.通过实物操作,能进行10以内数的简单加减运算。
活动准备
1.教具准备:彩色串珠;10以内的算式卡若干。
2.学具准备:图片、作业纸、铅笔若干。
3.《数学心智开发》第6册。
活动过程
1.常规活动——问候,走蒙氏线。
线上游戏;是个小朋友。
2.集体活动。
①教师演示教具操作。如演示算式26=8,教师先取彩色串珠-2-1放在操作面上,取“”放在其右边,接着再摆彩色串珠-6-1在“”的右边,其后放“=”,然后再放彩色串珠-8-1。在彩色串珠下方用对应的数字卡片表示。
②复习10以内数的`分解组成。教师请幼儿拿出格子图,让幼儿数一数,说出每排有多少格子(10格),并用数字10表示出来。让幼儿在第一排的最后一格画上斜线,引导幼儿说出10个格子,可以分成9个白格子和1个黑格子,即10可以分成9和1。让幼儿顺次每排用斜线多画一个格子,并说出10的其余几种分合式,用数字在作业单上记录下来。
③出示另4张图,要求幼儿有序地说出10的分解组成,教师引导幼儿按图片列加法算式。列加法算式:求总数,用什么方法计算?幼儿根据图片口述列出2道加法算式“18=981=9”。
④幼儿练习。引导幼儿分析,加法算式中,前两个数字交换位置,总得数不变。
⑤游戏“打麻雀”。教师出算式,幼儿心算出得数,若得数是9,便表示是9只麻雀,幼儿用手做打枪姿势,并随同发出9次“叭”的声音。
3.分组活动。
第一组:做《数学心智开发》第6册第27-28页的活动。
第二组:教师出加法算式,幼儿做算术题。
活动延伸
更换图形卡做算术题。
活动提示
在进行演算时,不一定全部以10位总数,也可由其他总数的图卡。
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