语文教案

[必备]语文教案6篇

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　（第一课时)

　　一、教学要求：

　　1、学会11个生字词，会用“应该，本领，真正”三个词练习说话。

　　2、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。

　　3、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。

　　二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。

　　三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。

　　四、教学时间：二课时

　　教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容。

　　教学过程：

　　一、读题，导入新课。

　　1、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）

　　2、今天我们学习14课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的`小狮子。

　　二、初读课文

　　1、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。

　　2、开火车读生字卡片。（例：kē 棵 ），齐读词语卡片。

　　3、逐段朗读课文。

　　4、再齐读课文。 一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？

　　三、理解课文内容

　　1、读第一自然段，这一段主要讲什么？

　　2、这两只小狮子的表现有哪点有同？

　　3、读第二自然段，一共有几句话？

　　（1）第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功 从哪儿看出刻苦练功？ “整天”是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）

　　（2）另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。 懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）

　　（3）看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？

　　（4）带着感情读2自然段。

　　4、这只狮子为什么会这么懒？读 3-6自然段。

　　（1）小树向懒狮子提出了哪两个问题？ “练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。

　　（2）懒狮子是怎样回答的？ “那苦头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？

　　（3）懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话） “凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活） 板书：yi kao 父母

　　（4）懒狮子说这话时是什么样子？（得意） 看插图⑵为什么会这样？（炫耀……）

　　（5）它会生活得好吗？为什么？

　　5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。

　　（1）妈妈一共讲了几句话？

　　（2）抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）

　　（3）要靠自己该怎么做？读第二句。“也”是什么意思？跟谁一样该苦练功？“应该”是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）

　　（4）妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子（有独立生活能力，像父母一样做林中之王） 怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦……学会生活的本领，才……）板书：中心句 这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么思想感情？

　　（5）听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图（3）这时他会怎样想，怎样做？

　　6、这刻课文告诉我们什么道理？（从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）

　　7、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？

　　四、全文板书：一只整天练习非常刻苦

　　8、两只小狮子，另一只什么也不干，依靠父母。自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

　　五、练习用“应该 本领 真正”说话。

语文教案 篇2

　　教学要求：

　　1.知识与技能

　　（1）认识并正确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。

　　（2）理解重点句子意思。

　　（3）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　（4）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.过程与方法

　　（1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。

　　（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

　　（3）通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　（4）能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，

　　3.情感、态度与价值观

　　通过本课教学，激发学生热爱祖国大好河山的`思想感情,感受祖国山河的壮丽。

　　教学重点、难点：

　　1.以提纲的形式把握课文的主要内容。

　　2.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　课时安排：1课时

　　第一课时

　　教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

　　二、初读课文，感知内容

　　1．自由读课文，读准字音。

　　2．检查生字．词。

　　3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

　　4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　三、交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　根据学生的汇报老师相应地点拨：

　　第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

　　它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

　　五、总结全文

　　1.学了这篇课文，你有什么收获？

　　2.教师点拨需要注意的重点词语。

　　六、作业布置：

　　A类：抄写生字词，并为文章写一个提纲。

　　B类：抄写生字词，并将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

　　C类：抄写生字词，并熟读课文。

　　板书设计：

　　位置——强烈反差

　　形状——鬼斧神工

　　雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷

　　景观——景色奇异

　　展望——世界关注

语文教案 篇3

　　学习目标：

　　1、会认会本课生字;理解“伶俐、唉声叹气……”等词语。

　　2、朗读课文，理清课文写作脉络，了解课文的主要内容。

　　3、明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　学习重难点：

　　重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃走的。

　　难点：从神鸟的三个故事中体会作者所要表达的思想感情和善良愿望。

　　自主学习：

　　1、读一读，我会借助文中注音读课文，争取读准字音，读通句子做到不添字、丢字，不读破句。

　　2、画一画，轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。

　　3、做一做，完成以下练习。

　　(1)看拼音写词语。

　　líng lì wǎn zéi fēn fù zào

　　( ) ( )惜 抓( ) ( ) 干( )

　　chè fu jiù bàng wǎn shé

　　清( ) 包 ( ) 搭( ) ( ) 毒 ( )

　　2、找近、反义词。(借助词典，联系上下文)

　　近义词：尊贵( )忠实( )吩咐( )埋怨( )

　　反义词：伶俐( )清澈( )搭救( )忠实( )

　　3、我能用自己的话说说下列词语的意思。

　　唉声叹气：

　　伶 俐：

　　吩 咐：

　　婉 转：

　　4、想一想：在课文中，聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事。你最喜欢其中的哪个故事?和同学们交流一下。

　　合作探究：

　　1、认真读课文，你觉得神鸟有什么特点?

　　2、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗那里逃走的?

　　(1)两人有约定：( )

　　(2)( )

　　(3)可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。

　　3、依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用( )的方法三次逃了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，还有三个小故事，他们是( )、( )、( )。

　　4、再读三个小故事，画出故事中的人物、动物。

　　(1)请选择你喜欢的.人物或动物，谈谈对他(它)的看法。

　　(2)想一想，为什么好人也会做错事?

　　5、从这三个故事中，你懂得了一个什么道理?

　　它告诉我们：处理事情( )，否则会( )。

　　拓展延伸

　　请向文中的人物或动物说一句赞美或者批评、劝诫的的话。

　　畅谈收获：

　　学了这篇课文，你有什么收获?

　　课堂检测：

　　1、我会选，本篇文章主要表达了( )(可多选)。

　　A、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

　　B、对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

　　C、对车主、农妇等人的厌恶、憎恨之情。

　　D、对可汗富有同情心，善良之心的赞扬。

　　2、选词填空

　　既……也…… 既……又……

　　(1)要完成这项任务( )要有周密的计划，( )要有切实的措施。

　　(2)这个机器人( )可以招待客人，( )可以和人谈话。

　　3、造句

　　既……也……

语文教案 篇4

　　【教学目标】

　　１、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

　　２、理解课文中含义深刻的句子的意思。

　　３、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　体会小夜莺的机智勇敢。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，介绍时代背景

　　同学们，俺们今天一起来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）

　　《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的'就是这无数事例中的生动一例。

　　二、检查预习

　　１、指读全文，考虑：

　　这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把

　　一群德寇引向游击队的埋伏圈，协商游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）

　　２、文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）

　　三、学习课文

　　１、默读课文，考虑：“夜莺”是怎样巧妙地协助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的小朋友？抓住重点语句谈谈你的理解。

　　２、检查自学情况：

　　夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、冷静冷静的小朋友。

　　⑴ 夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过考虑，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）

　　⑵ 他们发现就在很近很近的地方，有个小朋友坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接近的。）

　　⑶ 小朋友从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明小朋友在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）

　　⑷ 当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下俺一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有俺一个！”（小朋友故意打岔，防止正面回答。这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。反映了小朋友的冷静、机智、冷静。）

　　⑸ “人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩从容不迫地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明小朋友泾渭分明，前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。

　　由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的小朋友，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自身才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）

　　⑹ 夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉溺在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的小朋友以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）

　　⑺ “你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，俺们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，小朋友用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）

　　⑻ 夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传送情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种方法已经不是一次了。他曾多次协商游击队消灭敌人。）

　　⑼ 他好像把身边的军官完全忘了。

　　⑽ “小朋友突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传送情报，才使游击队员充沛地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）

　　３、指导朗读对话。

　　４、大家想一想，小朋友面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到捍卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行百折不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才干临危不惧，坦然自若。）

　　５、“小夜莺”在凶恶的敌人面前应变自如、毫无惧色，是因为他热爱自身的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？

　　四、学习首尾呼应的写法

　　指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。 ）

　　你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。俺们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

　　五、安排作业

　　１、把《夜莺的歌声》的故事讲给他人听。

　　２、写一篇读后感。

语文教案 篇5

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在复习巩固汉语拼音的基础上，学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理 ，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

　　教学重点：

　　1、借助课文内容理解生字组成的词语。

　　2、熟读课文，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

　　教学难点：

　　反复熟读课文，体会小草与小河的美好品德，进而学会做人的道理。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图导，揭示课题

　　1、看图，谈话导入。

　　（1）（出示挂图，播放流水声）小朋友，你们看到什么，听到什么，是什么样子的？

　　（2）小河的水清清的，小草的颜色绿绿的，老师和小朋友们一样地喜爱。这儿的水和草为什么这么可爱呢？让我们看个究竟吧。

　　（播放课件或课文朗读）

　　2、揭示课题

　　出示：小河与青草 （注上： hé yǔ qīng cǎo ）

　　指名读题，教学青。（后鼻音）

　　齐读课题

　　二、初读指导

　　1、分小组读课文（四人一小组），有求：

　　（1）读准字音，不丢字，不加字。

　　（2）小组成员互帮互助，没有把握的字还可向其他组请求帮忙。

　　2、教师巡视组织小组读好课文。

　　3、检查自学情况。

　　老师带来一些词语宝宝，你们想认识他们吗？

　　（1）出示生字词：

　　小河边 感谢 河岸 紧紧 抱住 碧绿碧绿 喜爱 水分 干枯

　　（2）指名、齐读词语。

　　（3）现在词语宝宝又躲到了课文中，你们还会认出他们吗？指名分自然段试

　　读课文，师生及时正音。

　　三、精读课文

　　学习第一自然段。

　　1、看图，小草喜爱小河吗？（生：喜爱）为什么喜爱？小朋友你们读一读这句话。

　　投影第一自然段，指名读。

　　2、你是怎么知道小草喜爱小河的？

　　比较句子：（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。

　　（2）弯弯的小河边，长着青青的.小草。

　　3、这两个句子一样吗，哪儿不一样，你觉得哪个好？

　　4、长满了说明小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。

　　5、指导朗读。

　　（1）小草真是很多，的确是喜欢小河。怎么读才能读出小草的高兴呢？你们谁来读一读这句话。

　　（2）（播放流水声）小草喜爱小河，你们喜爱吗，怎么读出你们的喜爱呢？谁再来试试。

　　6、这句话里有两个生字，你们能找出来吗？指导书写：青、草

　　（1）青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

　　（2）草：上下结构。最后一笔竖写在竖中线上。

　　（3）学生按笔顺描红。

　　（4）观察生字位置结构描红、临写。

　　四、设疑激趣

　　小草为什么喜欢小河，小河也会喜欢小草吗？我们下一节课继续学习。

语文教案 篇6

　　第一课时

　　教学目的

　　1．能正确、流利地朗读课文。

　　2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

　　教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。

　　教具：挂图、生字卡片

　　教学过程

　　一、导入

　　1．（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？

　　2．对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1．借助拼音自读课文。

　　2．再读课文，要求：字字读准，句句读通。

　　3．检查自学效果。

　　⑴（出示生字词）。

　　⑵自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？

　　⑶正音，指名读：开火车读，齐读。

　　4．（出示长句子）

　　⑴谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？

　　⑵指导读句子。

　　5．文中还有长句子，用老师教的方法读一读。

　　6．指名分段朗读课文，师生评议。

　　7．齐读课文。

　　三、教学生字

　　1．出示生字卡片，复习巩固生字读音。

　　2．教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。

　　3．自学课后笔顺表，并描红。

　　4．反馈：检查“运、带”的笔顺。

　　5．指导写字。

　　6．师范写生字，生描红、临写。

　　第二课时

　　教学目的

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族自豪感。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教具：录像片、生字卡片

　　教学过程

　　一、复习

　　1．抽读生字卡片。

　　2．给“纪、祝”扩词。

　　二、新授

　　1．自读第1自然段。

　　⑴读完之后，你知道了什么？

　　⑵“年纪一大把”是什么意思？

　　⑶齐声有感情朗读课文。

　　2．自读第2自然段。

　　⑴为什么足球的年纪一大把呢？

　　⑵谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？

　　⑶足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？

　　3．指名朗读第3自然段。

　　⑴课文告诉了我们什么？

　　⑵你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。

　　⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢？

　　三、总结课文

　　1．指名读得最好的3个学生读课文。

　　2．你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？

　　3．指名介绍，评析。

　　历史长

　　板书：17我叫足球

　　给别人带来快乐

　　（二）

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁

　　3、了解有关足球的`一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。

　　教学重点：朗读、写字

　　教具：多媒体动画，图片

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”

　　（1）、指名读、齐读

　　2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”

　　（1）、指名读并组词，全班跟读。

　　二、学课文

　　1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）

　　相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”

　　2、指名读

　　3、指名上台表演，评奖。

　　4、齐读

　　过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么？

　　1、自读

　　2、交流

　　（1）、点出“很久很久”“中国”读好、自豪

　　（2）、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。

　　（3）、“他们在皇宫前…….里”（放动画）

　　师：有谁对当代的足球有更多的认识？

　　1、指名说

　　2、齐读第二自然段

　　过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。

　　师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……

　　师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛？（欢笑）是谁带给他们“欢笑”（足球）

　　平时生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？

　　1、指名交流（球迷）

　　2、师：足球为我们带来了许多欢笑，那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。

　　（1）、指名说（能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的）

　　（2）、指名读最后一句

　　过渡：课文只是简单的介绍了一下足球，你还知道足球的什么知识？

　　1、交流

　　2、齐读全文。

　　三、教学生字

　　1、出示“宫、庆、祝”

　　（1）、认读，并组词。

　　（2）、说说如何识记。认识新偏旁。

　　（3）、师范写，生书空。

　　（4）、生描红，师巡视。