幼儿园大班《你真好》教案

时间:2024-02-05 18:37:05 教案 我要投稿
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幼儿园大班《你真好》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的幼儿园大班《你真好》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班《你真好》教案

幼儿园大班《你真好》教案1

  活动目标:

  1.学习演唱有领唱、齐唱的歌曲,享受与同伴合作演唱的快乐。

  2.感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情,懂得要敬爱长辈。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。

  活动过程:

  1.律动:“听音辨音”

  师带领幼儿边听音乐边做动作,感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

  “小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗?带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的'动作一遍。

  教师:“小朋友们飞翔的动作做得很好,但是有一个动作没有做出来,你们知道是哪个动作吗?”幼:拥抱的动作。

  教师:你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍,看看谁的耳朵最灵。”

  带领幼儿听音乐再做一遍

  第一环节的“听音辨声”,能引导孩子去关注音乐的变化,又能让孩子熟悉音乐,起到良好的抛砖引玉的效果。

  2.结合故事,熟悉理解歌词内容。

  “在一棵大树上住着两只鸟,它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。”

  (1)简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”,提问“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的?”

  幼儿:很细心地照顾。鸟妈妈捉虫给小鸟吃。还筑温暖的窝给小鸟住。

  “鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?”

  幼儿:捉虫给鸟妈妈吃。不贪玩、不胡闹,关心妈妈。

  “你喜欢这只小鸟吗?为什么?”

  幼儿:喜欢,因为这只小鸟爱妈妈,会捉虫给鸟妈妈吃。

  教师:我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。

  (2)出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。

  在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事,旨在一开始便给歌曲注入情感因素,给孩子带来情感的感染,奠定学唱这首歌曲的情感基础,也更好地凸显情感目标。

  3.利用歌曲图谱,学习歌曲

  “有一首好听的歌,名字也叫小鸟小鸟你真好,让我们一起来听听!”

  (1)倾听教师范唱。

  第一遍清唱范唱,提问:“你听到歌曲中唱了什么?”

  “我们再听一遍,仔细听听你刚才没听清的地方。”

  教师:知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子?

  第二遍手指图谱,再次清唱范唱。

  在教学中使用歌曲内容图谱,利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容,并学习演唱歌曲,为孩子学习提供了很好的支持平台。

  第三遍听琴声范唱,师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

  教师:我在唱歌时为什么做一个听的动作?

  幼儿:因为中间不要唱,要停下来。

  教师:对了,歌曲中间有间奏部分不要唱。

  第四遍听琴声范唱,师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

  第五遍听琴声范唱,这首歌曲有几段?两段的结束句一样吗?有什么不一样?

  (2)幼儿跟唱。教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

  4.学习歌曲中的领唱与齐唱

  (1)倾听歌曲磁带,学习歌曲中的领唱与齐唱。

  第一遍倾听,提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?”

  幼儿:有的时候一个人在唱,有的时候许多人在唱。

  教师:一个人在唱是叫领唱,许多人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。)

  第二遍倾听,提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?”

  请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

  (2)幼儿练习领唱与齐唱。教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如:“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。

  5.交流分享

  (1)鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。

  (2)教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。

幼儿园大班《你真好》教案2

  一、阅读目标:

  1、共读绘本,了解故事内容,感受绘本的魅力。

  2、引导学生观察、想象与阅读相结合,续编故事结尾。

  3、通过阅读交流,感受“爱”的力量、友谊的真谛。

  二、阅读预设

  (一)导入故事,认识主人公

  1、小朋友们都很喜欢听故事,读故事,是吗?今天老师想和大家一起来读一个故事,这个故事发生在很久很久以前,故事的主人公是——一只霸王龙。出示扉页。你对霸王龙有所了解吗?霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物,也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。

  2、就像它的名字一样,这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。一起读:以前,以前,很久以前,有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。

  (二)观察想象,共读故事

  1、我们的故事开始了,你们看,这只霸王龙在干什么?是的,它在追捕一群小戟龙,发出了可怕的吼声:嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙!”“快跑!”

  2、讲述图1——12,居然有人救了他,还帮他舔伤口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀!

  3、讲述图13——18,你对你朋友说过这样的话吗?当我们说出这句话或者听到这句话的时候,心里会有一种暖暖的感觉。把恐龙两个字改成同学,和你的同桌互相说一说。

  “能认识你这么好的同学,真是太高兴了!你真好,一定有许多朋友吧?”

  多么美妙的语言啊,谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话?指名对话:

  “能认识你这么好的恐龙,真是太高兴了!你真好,一定有许多朋友吧?”

  “啊,对。你呢?有朋友吗?”

  “朋友??????我没有朋友。”

  “没关系,那我做你的朋友。明天还在这儿见面吧!”

  4、回家的路上,霸王龙的心一阵阵地疼,为什么霸王龙的心会疼呢?

  5、讲述图19——23,你们又看到了什么?霸王龙变了,他没有横冲直撞,没有追赶小戟龙。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。

  6、讲述图24——26

  (三)回顾感受,了解题目、作者

  1、故事读完了,留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面,哪些话语?(回放)

  2、多么让人回味啊,让我们再来看看那只霸王龙,他还是那只粗暴的、霸道的、狡猾的'、任性的恐龙吗?那现在的他是一只恐龙。

  3、是谁使霸王龙有了这样的变化?薄片龙是怎样对待霸王龙,才使霸王龙有了这样的变化呢?温和、体贴、真诚、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龙萌发了爱的种子,有了这么大的变化。这是一种真诚的交往,善意的感化,是一种爱的力量。

  4、这么感人的故事,想知道它的题目和作者吗?

  这个故事的题目是《你真好》,还记得这是谁说的话吗?这本书的作者是日本著名的绘本创作作家宫西达也。他创作的“恐龙的温馨故事绘本”深受小朋友和大人们的喜爱,老师就非常喜欢。《你真好》就是其中一本,恐龙的温馨故事还有两本,分别是《你看起来好像很好吃》和《我是霸王龙》,主人公都是霸王龙,也很感人,你们自己可以去读一读。

  (四)续编绘写

  1、其实这个故事并没有结束,你们想,这只已经变成温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙,它的生活还会像以前那样吗?那他还会交到哪些朋友呢?

  2、请大家大胆想象,以“以后,以后,不久以后,有一只温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙"为开头,续编故事的结尾。拿起笔,大胆地画一两个画面,并简单地写一两句话。