大班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的大班教案5篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标
1、能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感,有防火愿望,树立防火意识。
2、知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用处,初步了解火的起源。
3、认识火灾的危害,了解一些常见的产生火灾的原因,知道正确的用火方法以及火灾中的自救办法。
活动准备
1、火娃娃角色:身着红裙子、头戴火焰头饰。
2、贴有防火标记的加油站、仓库挂图。
3、打火机。
活动过程
一、 导入
教师点燃打火机，引导幼儿感知火的特性
1、在一个黑暗的地方点燃火会怎么样？为什么?
2、请小朋友用小手轻轻地靠近火,说一说有什么感觉?为什么?
3、教师小结火会发光、发热的`特性。
二、 展开
1、交流经验,扩展幼儿对火的用处的认识,激发幼儿对火的喜爱之情。
（1）你在什么地方看到过火?火有什么用?
(教师可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。
（2）火有这么多的用处,你们知道咱们人类是怎样发现火的吗?
教师小结:在很久很久以前,人们没有见过火,用过火,生活得很艰难。
突然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃,于是就把火保存下来。
后来人们又发现钻木可以取火,两块石头撞击可以取火。
有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽,生活越来越好。
人们也变得越来越聪明,现在火除了可以帮人们做饭、烧水外,还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。
（3）情境表演,火娃娃上场。
火娃娃：小朋友你们好!你们认识我吗?对了，我是火娃娃
。我的用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……让我们到处走一走吧!
(火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做害怕状)
教师:火娃娃你怎么了?
2、认识火灾的危害，了解引起火灾的原因，树立防火意识。
（1）“火娃娃为什么害怕这个牌子?你在哪儿看见过防火标记?”
（2）火的用处这么大为什么还要防火呢?
教师给幼儿讲述有关火灾的事情。
（3） 情境表演,火娃娃哭着上场。
教师:火娃娃,你怎么哭了?
火娃娃:没想到我会给人们带来这么大的灾害,造成这么大的损失。
小朋友,你们一定要帮帮我,怎样才能减少对人们的危害呢? (火娃娃退场)
3、小朋友我们来帮帮火娃娃,告诉她在生活中如何预防火灾?
4、学习火灾中的自救办法。
（1）如果火着起来?我们应该怎么办?
教师帮助幼儿总结几种自救办法。
打火警119;
大声呼救
用毛巾捂着嘴低下身子,跑离现场
在地上打滚;
用水自救……。
（2）游戏:“着火了怎么办?”
火娃娃出场随意地四处移动,幼儿用自己想出的各种方法自救。
三、结束
教师针对幼儿游戏的情况进行评价。
大班教案 篇2
活动目标：
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣。
2、了解和同伴互相配对的和谐，感受朋友之间共同生活的情感。
3、认真倾听，体会欣赏绘本带来的乐趣。
活动准备：
PPT课件、游戏图片
活动流程：
一、教师用故事封面导入，激发幼儿兴趣。
师：老师为你们带来了一本有趣的绘本故事，故事的名字叫《天生一对》。一对是什么意思？是几个呢？幼儿思考回答。
二、教师引导幼儿理解生活中的配对。
1、教师出示图片，幼儿为图中的东西配对：
师：找找环境中，哪两个是一对？幼儿积极发言。在日常生活中，你和朋友称为一对的理由是什么呢？教师一步步加大难度，出示第二张图片，幼儿进行不同种类的物品进行配对，只要有理由，不同种类的物体也可以进行配对。引导幼儿与各种不同种类的东西配对，理解配对的含义。
2、教师出示绘本图片，观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。
（1）观察鳄鱼和长颈鹿的不同。幼儿尝试说一说两者之间的不同，两者之间有可能会发生什么故事？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生虽然长的.不一样，可是他们却是非常般配。鳄鱼先生可以和长颈鹿小姐一起玩游戏，长颈鹿小姐可以让鳄鱼先生站在手上闻糖果的香味。
（3）教师引入游戏，幼儿之间相互配合，体会朋友间天生一对的美好。
三、教师讲解故事，幼儿阅读倾听故事，理解故事内容。
1、师：你认为他们是天生一对吗？到底发生了什么故事呢？教师播放音乐，讲解绘本内容，不时提出各种问题引发幼儿思考，大胆发言。
师:看到第一张图片的时候，你认为他们两个之间会发生怎样的故事呢？
2、接着出示图片，引导幼儿尝试说出长颈鹿小姐和鳄鱼先生在干什么？引导幼儿自由理解故事。教师不断出示后面的绘本图片，引导幼儿去大胆讲出故事内容，教师和幼儿一起欣赏绘本。
四、活动延伸
你觉得在家里谁和谁可以是天生一对呢？幼儿思考回答。
大班教案 篇3
活动目标：
1。欣赏儿歌美妙意境，并且学会续编儿歌。
2。想像住在树上的动物。
活动重难点：
懂得欣赏，学会续编儿歌。
活动准备：
1。事先探索幼儿探访小蚂蚁、小毛虫、麻雀等小动物在树上的活动。
2。图片：小蚂蚁、小毛虫、松鼠、麻雀。
3。挂图一棵树 儿歌挂图
4。光碟
活动过程：
一、谈话导入，师幼互相打招呼。
教师：
——平时周末的时候小朋友们都会去那些地方玩呢！
幼1：去玩得好的朋友家
幼2：爸爸妈妈带我去游乐场
幼3：爸爸妈妈带我们去公园（追问：那在公园里你会看到什么？有很多茂盛的树木。）
如幼儿没有说到茂盛的'树木时，老师及时的说出来：
教师：
——小朋友你们平时公园还会见到很多茂盛的树木是吗？
——那你们在树上会见到哪些动物呢？
幼儿回答：
幼1：小鸟
幼2：松鼠
幼3：蛇
教师：
——如果是你，你住在树上的哪个地方？为什么？
幼1：我会住在树的下面，在夏天的时候就可以乘凉。
幼2：我会住在树干上，就可以和树上的动物朋友做朋友。
幼儿回答。
欣赏儿歌，听听儿歌里都有哪些小动物在树上。
教师：接下来我们一起来听一听，齐老师带来有关在树上动物的儿歌，听一听有没有你们见到的动物。
——教师有感情的朗读
提问：请小朋友说说你刚才在儿歌里听到了哪些动物，它们在干什么？
——幼儿回答
——播放光碟，出示挂图，在欣赏的过程中边出示相应的图片。
教师：再次欣赏儿歌，我们在来仔细的欣赏一次儿歌，在欣赏的过程中来听听一共有几只动物呢？
提问：这首儿歌里一共有几只动物呢？（幼儿回答）
二、学习儿歌，并模仿小动物的动作。
——我们一起来学习儿歌，先请小朋友自己朗读。
——接下来我们一起来朗读儿歌。
——现在请小朋友分为四组，9个小朋友一组，老师指定好动物，请每一小组中的成员想想你那组的动物动作怎么模仿呢？
教师：小朋友们想好了吗？现在我们一起来表演了哦！
——边朗读边表演
教师小结：刚才小朋友们表演得很棒，把掌声送给自己。
大班教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿用绘画的形式表现小朋友欢庆六一儿童节的情景。
2、发展幼儿构思、构图能力和色彩表现能力。
3、培养幼儿热爱和平、热爱生活的情感。
活动重点：
引导幼儿会议画出自己在六一儿童节的情景。
活动难点：
使幼儿发挥想象力，自己设计出世界各国儿童欢庆六一节的情景。
活动准备：
准备不同肤色各国儿童图片一幅，图画纸、彩笔、不同肤色的外国儿童面具。
活动时数：
一课时
活动过程：
一、引导幼儿讲述自己是怎样欢庆六一节的。
六、一快到了，我们去年的“六一”怎么过的呀？
幼儿回答，去公园，爬山、演出节目、去郊游等。
你最喜欢什么样的活动？你当时的心情怎样？
引导幼儿回忆：节日当中穿的什么衣服？和谁在一起？天气怎样？通过与幼儿交谈，激发幼儿的绘画兴趣。
师小结：“六一儿童节是全世界小朋友的节日，是我们最快乐的一天。”
二、启发幼儿想象
1、小朋友，六一儿童节是全世界小朋友的节日，你们想一想，外国小朋友在“六一”这天是怎样庆祝的？
2、出示各国小朋友的图片，请幼儿观察外国小朋友的肤色及服饰。
如：白皮肤的小朋友、棕色皮肤的小朋友、黑皮肤的小朋友，他们穿着各种各样又奇怪又漂亮的服装在跳舞。
3、小朋友，闭上眼睛想一想，如果你们和外国小朋友在一起过六一节，会是什么情景？
有的'幼儿想象彩虹如同一座彩桥，各国儿童相会在彩桥上共同歌唱、跳舞、做游戏、热闹极了。
小朋友说的真好，请你拿起你的画笔，以《小朋友的节日》为题，把小朋友欢庆自己节日时的热烈景象画出来吧！
三、幼儿作画，教师辅导。
1、提醒幼儿色彩搭配要合理。
2、作画要大胆、涂色要均匀。
3、画面要保持干净。
四、师生共同欣赏幼儿作品，互相评价。
教师及时表扬鼓励有进步的幼儿。
五、活动延伸
请幼儿带上各国不同肤色的外国小朋友面具，在一起唱歌、跳舞、做游戏。
六、板书设计：
绘画：小朋友的节日
一、抓特点
二、抓情景
大班教案 篇5
活动目标：
1、学习单双手头上投掷，增强手臂力量。
2、感受创造与运动结合的乐趣。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：
1、灌水的气球（彩色的水）人手一个，画衣每人一件，画架、颜料若干。
2、场地布置：在草地上支好画架，并铺纸，投掷线距画板2米。
活动过程：
一、神奇的小画家。
幼儿听音乐《小画家》，做律动，活动身体。
二、神奇的'作画。
讨论：双手离开画布该如何作画？引出用彩弹投画。
三、彩弹轰响。
（1）初试。（幼儿自由抛、投）
（2）模仿（模仿同伴、教师）
（3）合作作画。(教师简要地总结动作要求，并提出合作要求。)
（4）幼儿用力投掷，使气球破碎，形成彩色的图案。
四、彩弹的联想。
（1）欣赏七彩的画布。
（2）添画。
（3）在用彩弹投掷的基础上，用纸团、手指漆画。
教学反思
纵观整个活动过程，幼儿学得轻松、玩的开心，在游戏中锻炼了幼儿的平衡能力、灵敏性等，达到了活动的目标。不足的是，我在活动的过程中，没有及时组织幼儿和鼓励幼儿。今后在活动过程中，我要及时的把握好教师和幼儿的角色。