语文教案
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标
1.通过本次口语交际，让学生了解首都北京的历史文化风景名胜及现代化建设成就。
2.培养学生有条理表情达意的能力，热爱祖国首都的感情。
重难点
培养学生有条理表情达意的'能力。
乐学善思办法
设置情境，让学生做小导游，把自己了解的知识向同学们介绍。
教学流程
一、导入。
二、话北京（组内交流）。
1.学生课前资料按历史文化、风景名胜、现代化建设等分类。
2.把材料在组内交流。
三、游北京。
1.几名同学汇报收集到的资料。
2.选出几名小导游，其余同学做游客，并可以随时提出问题。
3.评选最佳小导游。
四、梦北京。
学生描述自己心中未来北京的样子。
五、颂北京。
1.出示《北京颂歌》歌词。
2.学生自由写话（赞颂祖国首都北京）。
3.朗诵交流
语文教案 篇2
一、教材分析
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
二、教学目标
1、认识本单元的`44生字，会写本单元的33生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋，想办法。
6、学习默读课文，粗知故事大意。
三、教学重点、难点
1、认识本单元44个字，会写33个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。
4、学习默读课文。
四、内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
五、课时安排
《动手做做看》2课时
《邮票齿孔的故事》2课时
《画风》2课时
《充气雨衣》2课时
语文教案 篇3
教学要求
1、知识与技能
(1)阅读课文，了解内容，体会文章所表达的思想感情。
(2)有感情地朗读课文，在读中品味语言的优美。
2、过程与方法
(1)引导学生多读，在读中品味语言的优美，以及试胆量过程中学生心理的变化和试胆量德的重要意义。
(2)引导学生联系生活实际畅所欲言，完成课后思考题。
3、情感、态度与价值观
(1)体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有实效。
(2)明确只要敢于实践，实践之后就会变得勇敢坚强起来。
重难点、关键
1、了解课文叙述顺序，并抓住重点部分——试胆量的过程进行重点学习体会。
2、体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有实效。
教具准备
插图投影、小黑板。
教学过程
一、谈话引入
1、同学们，回忆一下，你觉得自己最勇敢的经历是哪一次?愿意和大家分享你的快乐吗?
2、交流。
3、你们都很勇敢，真见小英雄。
4、在一个叫巴学园的学校里，有一群孩子在校长和老师的.带领下，进行了一场特殊的试验。
二、板体、读题
1、板题、试胆量。
2、读题。
3、引导学生据题质疑。
三、读通课文，扫清字词障碍
1、字音。
2、词意。
3、指名读文，正音。
四，默读课文，理清课文大意和脉络
1、默读，思考：
(1)课文讲了一件什么事?
(2)课文和叙述顺序是什么?
(3)请按着一顺序将课文分为三部分。
2、讨论、交流。
3、汇报。
(1)课文写了校长组织大家夜里到九品佛寺院和墓地里进行“试胆量”的游戏，结果不当鬼的同学吓得跑回来了，当鬼的同学也因为害怕而回来了。
(2)叙述顺序是事物发展顺序。
(3)按题目、经过、结果将课文分为三部分。
第一部分(第1~7自然段)
第二部分(第3~22自然段)
第三部分(第23~24自然段)
五、诵读，体会文章的语言优美及人物的心理变化。
六、体会文章中的深意。
1、讨论：这次试胆量有什么意义吗?
2、体会校长教育方法的巧妙。
七、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来?
板书设计：
哭
“鬼” 怕蚊子咬 世上没有鬼，克服胆怯
跑回家去了
语文教案 篇4
一、教材分析
1这是一参观记，写参观张大爷庭饲养场的所见所闻，赞扬张大爷运用科学办饲养场。全文按参观顺序可分为三段。第一段，写"我"去参观张大爷的饲养场。第二段，详写我在张大爷家看到饲养的鸡、鸭、猪、鱼、貂和种的庄镓。第三段，写我参观的感受张大爷过用科学，办了个食物链饲养场。第二段是重点段。
2课文内容通俗易懂，课文后练习题又了各段的的段落大意，宜于训练学生自学，培养学生运用段意归并纳课文主要内容的能力。
二、教学目标
1学会运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。
2学会本廛的8个生字，理解15个词语的意思。
3能用"既……又……""不但可以……还可以……"造句。
4了解农村家庭副业生产的发展，了解提高经济效益、保持生态平衡的重要性。
三、教学重点与难点
教学重点：1学习第二段，理解饲养场的食物链的五个环节及其作用。2归纳课文的主要内容。
教学难点：运用"既……又……""不但可以……还可以……"造句
四、教学准备：小黑板。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1初读课文，自学生字新词，给课文分段。
2学习第一段和第三段。
（二）教学过程
1揭示课题。
（1）出示课题：什么是链？有谁知道什么叫食物链？
（2）是一参观记，写参观的文章一般是按什么顺序来写的？会写些什么内容？
（3）让我们跟着小作者也去参加一下"食物链饲养场"，相信一定会有很多收获。
2范读课文，思考：课文哪部分是写参观的经过的？
3自学课文、生字、新词。
（1）自学生字、新词，完成作业本第1、2题。
（2）初读课文，给课文分段。
4自学检查。
（1）检查字词自学情况：
读音要注意的是：圈舍厨房沼气渣寿发酵
字形要注意的是：酵貂
词义要了解的是：圈舍发酵利润淤泥
（2）校对作业本第1、2题。
（3）指名分节读课文，讨论分段。
5学习第一段。
（1）齐读，说说读了第一段以后，你知道了什么？（时、地、人、事）
（2）：参观记一般都会在文章的开始交代清楚这个要素。
（3）概括段意。
6学习第三段：
（1）指名读第三段，说说我参观了食儿物链饲养场以后，有什么感受？
（2）概括段意。
（3）自读第三段，画一张"食物链"草图。
（4）交流：
（5）看了这张草图，有什么想法呢？
（6）齐读第三段，完成作业本第7题。
第2课时
（一）教学目标
1理解食物链环节及作用，感受运用科学搞家庭副业的好处。
2运用段意归并法概括的课文主要内容。
3会用"既……又……""不但可以……还可以……"造句。
（二）教学过程
1导入：上节课我们学习了课文第一段和第三段，感受到科学办食物链饲养场真好，那么，到底食物链具体是怎样排列的，各环节什么好处呢？让我们学习课文第二段。
2学习课文第二段。
（1）默读第二段，完成：
①在食物链草图上补充内容。
②填表：
食物链上的环节作用
（2）交流：
说说食物链饲养场的优点。（没有浪费，提高经济效益，维持了生态平衡，保护了环境。）
（3）结合回答填表内容，分析：
①每天早晨把清理出来的鸡鸭粪放在缸里发酵，消毒扣与饲料混合喂猪，既省钱，猪又长得好。（"省钱"和"长得好"是这一环节食物链的.两个作用，是并列的，所以"既……又……"是表示并列关系的几件事或一件事并列的几个方面。）
②猪粪放进沼气池发酵产生的沼气，不但可以烧水做饭，还可
以用来照明。
（"烧水做饭"和"照明"有递进关系，因此加点的词是递进关系的关联词，表示后面的意思比前面的意思更深，更进一步。）
（4）要求学生运用以上关联词采用课文内容来说话。
（5）齐读这一段课文，想想：课文第二段哪些是我所见？哪些是我所闻？用不同符号划下来。
（6）交流并概括段意。
（7）：写参观的文章往往开头交代记叙文的四要素，正文写所见所闻所，最后写参观的感受。
3归纳课文主要内容。
4作业：（1）作业本第3、4、5、6题。
（2）课外阅读有关食物链的书籍。
语文教案 篇5
1、朗读比赛
【过渡】好，现在大家可以自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。看哪组读的最好？人物的.感情表达的最贴切？（选3组）
【过渡】好，下面，我们请全体同学带着感情，把整篇文章朗读一下，再次感受一下这母子之间深深的幸福和甜蜜。
2、齐读全诗
语文教案 篇6
教学目标：
1、 学习日积月累、初显身手。
2、 学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
3、 学习习作。
教学重点：
用简洁、平实的语言表达说明性语言。
教学难点：
用简洁、平实的语言表达说明性语言。
课前准备：
多媒体电教
教学过程：
第一课时
一、继续指导学生摘录笔记的方法。
1、观察词语的特点。
2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。
3、根据不同的内型积累词语。
4、读一读。
二、初显身手
1、玩游戏“传口令”。
2、寻找游戏中出现的`问题。
3、思考解决这些问题的方法。
4、制定规则。
5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。
6、感悟规则的好处。
三、课堂作业。
第二课时
一、学习《诺言》
1、根据课题提出问题。
什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？
2、分角色读对话。
3、按照要求做摘录笔记。
4、交流笔记。
5、拓展练习。
6、实践作业：编排课本剧。
二、习作
1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3、学生交流，并进行习作。
板书设计：
注意： （1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
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