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六年级语文教案《课后练习4》
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的六年级语文教案《课后练习4》，希望能够帮助到大家。
六年级语文教案《课后练习4》1
教学要求：
1．练习结合语言环境为带点的词找反义词。
2．理解并熟记12条成语。
3．读背李清照的词《如梦令》．
教学重点：
理解并熟记12条成语。
教学难点：
练习结合语言环境为带点的词找反义词。
教学过程：
一、教学第四题
1．审题。
2．指导。
(1)默读题目。
(2)讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。
(3)联系语言环境，思考这里带点的词的反义词该填什么。
3．练习。学生独立完成作业，在书上填写。
4．反馈。
(1)分别指名学生汇报作业的完成情况。发现问题及时组织讨论。
(2)让学生说一说这三句话的意思。
(3)反复读读填好的句子，当堂背下来。
二、教学第五题
1．审题。
2．指导。
(1)学生自由读12条成语。
(2)指名读、齐读。
(3)说说这12条成语可以分成几类。(前五排的.10个成语可以分成描写建筑物和描写自然景观两大类，“举世闻名”、“盖世无双”都是赞美事物有名或最好的)
(4)理解12条成语的意思。
雕梁画栋：指用彩画装饰的梁栋，形容建筑物富丽堂皇。
富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样排列着。栉，梳篦的总称。比，排列。
别有洞天：另有一种境界。形容风景引人人胜。
古色古香：形容器物、陈设或艺术品等具有古雅的色彩和情调。
盖世无双：当代第一，独一无二。
3．练习。
(1)学生大声自由练读。
(2)同桌练习背诵。
三、教学第六题
1．审题。
2．指导。
(1)让学生自己读读《如梦令》，把句子读通顺。
(2)启发讨论“如梦令”是什么。词中描写了哪些景物？(“如梦令”是宋代杰出女词人李清照写的一首词的词名，词中写的是在溪亭一带游赏活动的美好回忆。词中描写了溪亭、藕花、鸥鹭即水鸟等景物)
(3)教师范读。
朗读停顿参考：常记／溪亭／日暮，沉醉／不知／归路。兴尽／晚回舟，误人／藕花深处。争渡，／争渡，惊起／一滩鸥鹭。
(4)学生自由轻声试读，边读边想想词的大意。
(5)让学生尝试着说说词的大致内容，教师结合重点词语作适当点拨。
(“溪亭”点明游赏、饮宴的地点；“日暮”点明时间；“兴”指兴致；“误’‘指错；”争渡“指急速行驶；”滩“指河湖边淤积成的平地或水中的沙洲)
(词的大意是：词人在溪亭饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出来了。直到兴致完了，天已经黑了，才调转船头回去，结果方向错了，船行到了藕花深处。因急于找到正确的路径而急速行驶，把栖息在沙洲上的水鸟惊得扑棱棱全都飞起)
3．练习。
(1)学生自己练习朗读。
(2)学生练习背诵。
六年级语文教案《课后练习4》2
第三课时
教学要求：
1．搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众作介绍。
2．学写毛笔字。
教学重点：
搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众作介绍。
教学难点：
搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众作介绍。
教学过程：
一、教学第七题
1．审题。
(1)从”我的家乡“谈话揭示话题：将搜集的材料写成导游词当众作介绍，当一次小导游。
(2)指名读本次说话的要求。
(3)教师进一步明确本次说话的要求：①明确写好导游词的方法；②将搜集来的资料写成导游词；③将准备好的导游词当众作介绍。
2．指导。
(1)讲清介绍的范围：家乡的特产、自然风光、名胜古迹、珍贵的动物和植物、矿产资源、民风民俗、民间故事......
(2)围绕以上几个方面，组织讨论。
(3)引导学生独立思考：那么多的内容，你打算选哪方面？通过什么渠道搜集资料？
(4)讲清写导游词的要点：资料要翔实，条理要清楚。
3．练习。
(1)写导游词。
(2)分小组交流：向小组的同学介绍自己的家乡。(介绍前，先明确要求：条理要清楚，语言要亲切，声音要响亮)
(3)班级交流：先小组推荐，请能说、会说的同学说，再鼓励想说的同学说。
4．反馈。
(1)教师对学生的表现进行评议。(可从内容、条理、语言、口吻、声音等几方面评议)
(2)小结：鼓励学生关注家乡的发展，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
二、教学第八题。
“即”字的写法：这个字左右两边差不多长，但结构上不能平头平脚，主要原因在于左边上下分布均等，而右边上紧下松，左右重心很难写在一条水平线上。书写时有意将左半边略提高一点，使其重心上移，这样才能与右边重心吻合。最后一竖为悬针竖，露锋收笔。
“吹”字的`写法：一般左短右长的字，左边要写得高一些。左边的“口”形状小，倒梯形，位置写得上一些。
板书设计：
练习4
a)明确写好导游词的方法；
b)将搜集来的资料写成导游词；
③将准备好的导游词当众作介绍。
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