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秋天的诗教案

时间：2025-04-24 10:18:53 教案

秋天的诗教案

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的秋天的诗教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

秋天的诗教案

秋天的诗教案1

　　活动目标：

　　1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。

　　2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。

　　2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。

　　3、幼儿人手一份纸、笔。

　　活动过程：

　　1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。

　　2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。

　　师：这里有一块漂亮的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。

　　3、认识并描述秋天，丰富有关的词汇。

　　师：秋天到底是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是红红的？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的'。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢？……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……

　　秋天还有哪些颜色呢？（学习词：五颜六色、五彩缤纷）

　　师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋天也是丰收的季节。

　　4、再次欣赏故事。

　　师：现在我们再来听一遍故事，把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的，很美丽。”

　　5、幼儿绘画《多彩的秋天》，教师一旁巡回指导。

　　6、简评幼儿绘画情形结束。

　　活动反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

秋天的诗教案2

　　活动目的：

　　1、初步学会蛋糕的简单制作方法。

　　2、体验制作蛋糕的乐趣，感受合作与分享的快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中蛋糕的特征。

　　活动过程：

　　1、与幼儿共同回顾参观面包店的情况谈话引入。

　　（1）昨天我们去参观面包店，你知道了哪些秘密？

　　蛋糕是用什么材料做成？

　　2、教师示范讲解制作蛋糕的方法。

　　先打蛋————加糖————搅拌————（直至蛋浆上起白泡）————加面粉————加水————搅拌

　　3、提出要求：

　　（1）保持桌面的整洁，搅拌时要小心，不要让蛋浆洒落出来。

　　教师提醒幼儿打蛋时用适宜的力度，加糖时应保持桌面干净整洁，鼓励幼儿打蛋浆要有耐心，如果累了可以找同伴合作搅拌。提示速度较快的幼儿加面粉继续搅拌。

　　鼓励做好蛋糕的幼儿可先用水果和奶油装饰。

　　（2）品尝蛋糕幼儿与同伴分享。

　　反思与分析：

　　本次系列活动从幼儿身边最熟悉的蛋糕入手，从幼儿的兴趣出发，大班幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的'主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。

秋天的诗教案3

　　教学目标：

　　1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。

　　3．尝试用口风琴吹奏歌曲

　　教材分析：略

　　教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。

　　教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53

　　教学准备：

　　教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）

　　学生：音乐书、口风琴

　　教学过程：

　　一．导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中）

　　阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态

　　师：播放音乐《秋日私语》

　　生：听音乐进教室，做律动

　　要求学生做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。

　　师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？

　　生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人

　　师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？

　　生：景色美丽

　　师：你们听听这首作品想让我们知道什么（播放歌曲录音）

　　生：复述听到的内容

　　师：面对大自然的美景，人们不禁发出了赞叹。（再次播放歌曲录音）

　　二．学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱）

　　1．出示歌谱

　　师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。

　　生：跟着老师的伴奏唱一唱。

　　2．师生合作唱歌词

　　3．指导歌曲的难点

　　51、62、53音程的大跳

　　口型、气息等支持等。

　　4．生生合作唱歌词，学生分成两个部分唱歌词

　　5．再听歌曲范唱，指导学生备唱歌词

　　6．带着学生唱歌谱

　　师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？

　　生：回答问题。

　　7．用不同的速度演唱歌曲（体会）

　　师：用快速唱还是秋天的脚步吗？如果不是像谁的脚步吗？启发学生联想。

　　生：学生形容自己的感受。

　　师：你能用自己的步伐走一走吗？（配合音乐走步）

　　生：听音乐走步

　　8．用打击乐伴奏（沙锤和串铃）

　　三．器乐练习

　　1．教师指导学生吹奏三个低音，765

　　2．师生合奏歌曲。

　　聆听：《秋日呓语》

　　1．师介绍欣赏内容：这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家（理查德—克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。

　　2．师放录音，生欣赏思考并回答下列问题：

　　听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：

　　四．小结下课布置作业，背熟歌词

　　板书设计：

　　八月：天转凉、风变爽

　　秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香赞美秋天

　　十月：枫叶红、菊花黄

　　教学设计思路：

　　1．从学生已知入手，导入课题。

　　2．运用多种手段突破难点，感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。

　　3．关注学生课上学习状态，运用积极的'评价手段调动学生学习积极性。

　　4．对于课上生成的新容，要及时反馈、解决。

　　5．课后完成教学反思。

　　课后反思：

　　一节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠教师对本班学生学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于作品节奏舒缓，有的学生课上认为《秋日呓语》有些象催眠曲。我听到这种意见后，首先端正自己的认识态度。首先，我认为学生能当众说出作品的感受，说明是对教师的信任，学生敢于大胆发表自己的意见。另一层含义就是，描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受，这样的节奏非常符合音乐形象的塑造，说明学生认真聆听作品了。不然他无法揣摩作品的意境，我理解这就是好事。在音乐课堂上，教师要善于从不同意见当中进行思考，反思自己教学

　　收获，为提升教学水平做好积累。

　　北京版小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（二）

　　教学内容:学习歌曲《秋天到》。

　　教学时间：20xx年9月19日上午第一节。

　　教学班级：二（4班）24人

　　教学目标：

　　2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。

　　3．尝试用口风琴吹奏歌曲

　　教材分析：略

　　教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。

　　教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、62、53

　　教学准备：

　　教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）

　　学生：音乐书、口风琴

　　教学过程：

　　一．导入活动（阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍）

　　1．师生合作

　　师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。（培养学生观察力）

　　生：手拿双响筒等待与教师合作。

　　要求：教师走多快，学生就敲多快

　　师：请所有同学为老师伴奏。

　　生：伴奏。

　　2．用打击乐为音乐伴奏

　　师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。（点击）

　　生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。

　　二．学唱新歌（从器乐入手降低学习难度）

　　1．器乐练习

　　师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。

　　生：选择其中1条。

　　2．师生合奏

　　师：找6名同学到前面合奏。

　　生：1人弹奏2个小节。

　　师：全班学生一起与教师合奏。

　　3．学习歌词

　　师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）

　　生：跟着音乐唱。

　　师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？

　　生：忙碌的、丰收的季节。

　　师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？

　　生：秋天的景色。

　　师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。

　　生：听伴奏唱歌曲。

　　师：纠正口型、咬字、吐字。

　　生：再演唱歌曲。

　　师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？

　　生：快速唱。

　　师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗？

　　生：交流感受。

　　师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。

　　4．信息拓展

　　师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗？

　　生：知道交流信息

　　师：出示幻灯介绍秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄

　　三．作品赏析（阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐）

　　1．介绍作品

　　师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德．克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。

　　师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？

　　生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人

　　师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？

　　生：景色美丽

　　师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家（再次播放歌曲录音）

　　2．律动表现

　　四．小结下课布置作业，背熟歌词

　　教学设计思路：

　　1．从音乐实践活动入手，导入歌曲。

　　2．难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。

　　3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。

　　4．为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。

　　5．课后完成教学反思。

　　课后反思：

　　这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲《要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成xxxx，而歌曲的节奏是xxx-，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。

　　不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。

秋天的诗教案4

　　学习目标

　　１．会认８个生字；会写４个字。

　　２．有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　３．用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　学习过程

　　一、激趣导入，引出学习任务

　　１．出示课件：秋天到了。

　　２．说一说，你看到了什么？

　　３．多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好？

　　４．(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。

　　５．想要配好音，我们得到哪几点呢？(读懂课文，把课文读得有感情。)

　　二、初读课文，自主识字、写字

　　１．自由朗读课文。

　　２．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

　　３．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

　　４．师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)

　　５．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的'字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)

　　６．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!

　　７．展示学生写的字，师生、生生互相评价。

　　三、精读课文，领会感悟

　　１．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

　　２．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

　　３．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

　　４．这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

　　(１)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

　　(２)能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？

　　指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)

　　５．大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？

　　６．？生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？

　　7．“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？

　　指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。

　　8．有感情地朗读全文。

　　四、背诵课文，积累语言

　　１．我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？(生：把课文背下来)

秋天的诗教案5

　　设计意图：

　　秋风吹过的幼儿园是什么样子的呢？路上遇到的一片落叶、一颗果实都能让孩子们领略秋的气息。秋天会使人产生联想；秋景会使人产生感慨；秋天的果实会让人喜悦；秋天的落叶会使人伤感；中秋节又会使人思念亲人，作诗是有感而发，秋天就是一个“诗化”的秋天。大班阶段的孩子具有较强的观察能力，对色彩的感受力、自然的现象、事物的变化等都能敏锐的察觉到并且记录下来。他们也可以用清楚、生动的语言将自己对作品的理解表达出来，语言优美、富有情趣的构思、充满韵律，就像一首首儿童的诗一样。因此，本活动通过观察、记录、表征、讲述，发散幼儿的想象，引导幼儿将观察中的发现创作成独特的诗歌，像念诗一样介绍给别人听。

　　活动目标：

　　1.知道诗歌的要素，尝试用绘画的方式将自己对秋天的发现记录下来，并在集体面前大胆展示。

　　2.在诗化相伴的创作与表达过程中，产生对秋天的喜爱之情。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿认识秋天，并且知道秋天有哪些变化。

　　2.物质准备：PPT、画纸、勾线笔、展示架。

　　活动过程：

　一、分析讨论——诗

　　1.导入：你认识哪些诗人？他们写过什么诗？（部分幼儿表演背诵古诗1-2首）

　　2.分析：这些诗都有哪些共同的特点？

　　3.小结：原来写一首诗，要先取题目，每个诗句又要很简单，有时还要对仗工整。

　　直接点题，分析诗的特点，激发幼儿作诗欲望。

　　二、观察记录——“秋”作

　　（一）介绍画诗的方法

　　1.出示幼儿诗作：老师这里有一个写诗的好办法，你看到了什么？（花、树叶）

　　2.播放录音：其实，这六幅画连在一起，就是一个小朋友用画画的方式写的一首诗呢，一起来听听看。

　　（二）链接经验：秋天里的变化

　　1.他写的秋天的诗好听吗？还记得我们之前寻找到的秋天的变化吗？有哪些？

　　2.你喜欢秋天里的什么？你可以用好听的话来说说看吗？还可以怎么说？

　　3.你们想把它变成一首动听的诗吗？

　　（三）分组记录秋景，教师巡回观察指导。

　　要求：4人一组，每人画一个秋天里的发现，画完贴进格子内，和同伴一起说说、念念。注意画的要简单，能看懂就可以了。

　　介绍记录的.工具——画诗，借助格子画载体，帮助幼儿看懂、读懂诗，给予幼儿讲述的依据。

　　通过观察讲述，唤醒幼儿对秋天景物变化的经验。引导幼儿丰富词汇、尝试修辞、关注语言的优美等，为幼儿记录、作诗、吟诗做铺垫。

　　三、分享表达——“秋”诗

　　（一）我们的诗

　　幼儿按组进行配乐作诗展示，师幼共同点评。

　　诗画相伴的表达过程，促进幼儿抽象思维的发展，创造的诗歌内容浅显，富有儿童情绪。

　　四、延伸活动——吟诗会

　　画作带回去，开展一次秋天的诗词大会，用吟诗的表达方式迎接秋日的到来。

　　进一步丰富作诗、分享、表演的经验

秋天的诗教案6

　　活动目标：

　　1、通过活动，引起幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地绘画出简单的鱼的特征。

　　2、继续学用“短线排列”的方法涂色，并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

　　3、提高手部肌肉动作的灵活性，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。

　　活动准备：

　　1、课件、电脑、视频展示仪、电视机

　　2、教具：欣赏鱼若干条，范作两张（一张涂得浓，一张涂得淡）

　　3、画具：图画纸若干，每张纸上画一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”四周扎一圈细密的小孔，勾线笔，油画棒，幼儿每人一份。

　　4、录音机“办家家”歌曲的磁带。5、玩具小猫。

　　活动过程：

　　一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣

　　1、出示玩具小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们送给它很多鱼。

　　2、出示范例，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、椭圆形和线条组合而成的)。

　　：鱼的种类很多，有大、有小，有的扁圆，有的细长，身上有美丽的花纹。

　　3、继续讲述：小猫想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，变成美味好吃的鱼，请朋友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，怎么办呢?(启发幼儿动手帮小猫“烧鱼”)

　　4、提问：你吃过怎么烧的鱼？

　　让幼儿凭借自己的生活经验来进行讲述：白烧鱼、糖醋鱼等。

　　5、放课件图片：老师从上收集了几种美味好吃的鱼，请大家来欣赏一下。

　　（有红烧鱼、清蒸鱼、糖醋鱼、葱油鱼、咖喱鱼、水煮鱼等）

　　鱼的做法很多，鱼的营养很好，人人都要经常吃。

　　二、引导幼儿学“做”鱼

　　1、老师先来帮小猫做一条鱼。教师介绍煎盘，准备“烧鱼”。

　　2、教师以烧鱼的形式为幼儿作示范，边讲解：

　　先把鱼放入煎盘里(在煎盘里画上一条鱼)，然后在鱼的周围浇一层油(在盘边用短线排列的方法涂黄颜色)

　　3、与幼儿讨论可放些什么佐料。老师边在鱼的边上或身上添画上—些佐料，如绿色的葱段、桔黄色的姜、咖啡色的醋、红色的辣椒、咖啡色的酱油等。先在轮廊线圈内涂一圈，再在里面运用短线排列的方法来回涂，涂满、涂浓，让幼儿体会到鱼变得“入味”了。

　　4、出示二张范例（一张涂得浓，一张涂得淡）供幼儿观察讨论：哪个煎盘里的鱼味美？为什么？（颜色鲜艳的味美香味浓；颜色暗淡的鱼肉香味淡。）

　　教师在暗淡的.一张范例上示范涂浓的方法。

　　5、最后小心地撕去煎盘周围的纸边，一盘美味好吃的鱼就做好了。

　　三、幼儿动手脑练习作画，教师巡回指导

　　1、交代要求：

　　a、幼儿把鱼画大些，大胆勇敢地画，鱼画好后涂上好看的颜色。

　　b、启发幼儿选用一些葱（绿色）、姜（桔黄色）、茄汁（紫色）、咖喱（淡黄）、酱油（咖啡色）、糖醋番茄酱（红色）、色拉酱（白色）、及其它佐料相似的颜色，把鱼“烧”得又香又美。

　　c、提醒幼儿运用“短线排列法”涂色，在掌握涂色方法的同时要有力气地涂才能涂浓。

　　2、幼儿动手脑练习作画，教师巡回指导、检查。及时用语言提醒幼儿注意点。

　　3、对运用“短线排列法”涂色有困难的幼儿，进行个别辅导。

　　4、提醒幼儿最后小心地撕去煎盘周围的纸边。

　　四、引导讲评

　　1、幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上。

　　2、教师抱着玩具小猫，和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式作品。

　　对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励；哪盘鱼最好吃？建议可让涂得好的幼儿介绍方法。鼓励有些幼儿对自己的画稍作加工。让它们也变得“味美好吃”。对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定。也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容：如添上一些x，颜色好看，味道也更好等等。

　　讲评后，给最佳“小橱师”发奖。

　　五、唱歌曲“办家家”。

　　放音乐，幼儿一起表演唱：“办家家”，要唱得音准好听，并配上动作。

　　六、活动延伸：

　　幼儿玩喂小猫吃鱼的游戏。

秋天的诗教案7

　　【教学目标】

　　1、流利、有感情地朗读诗歌；

　　2、体会诗歌的优美意境；

　　3、揣摩、品味诗歌的优美语言；

　　3、感受儿童诗的那一份自由、松弛和快乐。

　　【教学流程】

　　一、诗歌导入，引出秋天

　　同学们，一年四季，春夏秋冬，各具风韵。看，桃花红红，它对树枝说：“我是春天。”荷花香香，它对池塘说：“我是夏天。”落叶片片，它对大地说：“我是秋天。”雪花飘飘，它对天空说：“我是冬天。”冬去春来，夏去秋来，大自然就这样不停地变换着，勾起人们不同的心绪。今天这节课，就让我们一起跟随着儿童文学家王宜振，走进他笔下的秋天。

　　二、检查预习，初读秋天

　　1、课前，已经布置同学们预习过了，下面就检查同学们能否把字音读正确，诗句读通顺。

　　2、开火车分小节读全文，教师随机正音。

　　三、教师范读，整体感受

　　1、一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏、高低起伏的音调才会富有情感。下面就请同学们听我把这首诗配乐诵读一边。请同学们一边听，一边想：“秋天给你留下了什么印象？”

　　2、交流，板书关键词（美丽、丰收、成长、收获、活泼……）

　　3、结合板书，用“秋天是一个……的季节”练习说话。

　　四、走进文本，领略秋天

　　1、“诗中有画，画中有诗”。刚才，我们只是远远的凝望了秋天，对秋天有了一点点浅浅的感受。下面，就让我们走进诗中，走进画中，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、甚至还可以用手去触摸。下面就请同学们打开《秋天》的诗，一边轻轻地读，一边自由地想象。

　　2、自由读诗，教师巡视，随机点拨指导。

　　五、集体交流，品味秋天

　　★第2节：秋风在田野里打滚，/ 秋风在小路上奔跑；/ 秋风抓一把桂子的香气，/ 把夏天的脚印儿/轻轻涂掉……

　　1、“诗中有画，画中有诗”，读了这节诗，你的脑海里浮现出什么样的画面？

　　2、平凡的事物，到了诗人的笔下变得栩栩如生，你认为哪些词语把秋风写活了？（打滚、奔跑、抓、涂）

　　3、在诗人的眼里，这哪里是秋风，这分明是一个活泼可爱的孩子。

　　4、补充王宜振的另一首儿童诗《秋风娃娃》：秋风娃娃可真够淘气，/悄悄地钻进小树林里；/它跟那绿叶儿亲一亲嘴，/那绿叶儿变了，变成一枚枚金币。/它把那金币儿摇落一地，/然后又轻轻地把它抛起；/瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，/一只一只，多么美丽！

　　4、多么可爱的秋风娃娃，想象看，它还会干些什么淘气的事情？

　　★第3节：稻穗儿熟，蝉声儿消，/成熟的向日葵在低头弯腰；/野菊花香了田间羊肠小路，/牛儿羊儿都长了肥膘。

　　1、重点学习几个带“月”字旁的生字。

　　2、想象意境，美美地读。

　　2、总结：秋天到了，稻穗都成熟了，向日葵也成熟了，成熟的稻穗和向日葵沉甸甸的，低下了头。在田间的羊肠小路边，看满了蓝色的、黄色的野菊花，像星星一样散落在草丛里。长得肥壮的牛羊在一边悠闲地吃草，一边“哞”“咩”地叫着。一派安静祥和的景象。

　　★第4节：苹果嚷着冷了，/要穿红袄；/葡萄嚷着冷了，/要披紫袍。

　　1、想象丰收的果园是一派怎样的景象。（你看到了什么？又听到了什么？）

　　2、试着给想象的画面加一个标题。（丰收的果园、热闹的果园、果园里的笑声……）

　　3、总结：走进丰收的.果园，你们听见欢笑了吗？所有的果子都成熟了。红的、紫的、绿的、黄的，胖的、圆的、扁的，大的、小的，甜的、酸的……它们在枝头笑着，摇着，调皮地在农人的指间滑来滑去，嘻嘻哈哈地滚进果筐里……多么甜蜜的季节！

　　★第5节：玉米举着红缨乐了，/忘掉一个夏天的烦恼；/高粱红着脸儿笑了，/一曲酒歌在心灵酿造。

　　1、玉米也有烦恼，那是什么烦恼？高粱红着脸儿笑了，它因为什么而笑？

　　2、秋天里，仅仅是玉米和高粱这么开心吗？

　　3、“三分在诗，七分读”。在诵读的时候，我们还可以加上一些手势，或者动作，来表达我们的心情，这些手势，或动作也许是夸张的，但我们内心的情感是真实的。

　　★第6节：秋风如同柔韧的梳子，/把田野梳得井井有条；/秋光如同发亮的汗珠，/蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

　　1、秋天的田野，高低错落，色彩分明，让人赏心悦目，显得井井有条。真的是秋风的功劳吗？

　　2、听歌曲《在希望的田野上》，感受秋天的耕耘、收获和希望。

　　3、“好诗如歌，好歌如诗”。诗和歌是不分家的。

　　六、首尾呼应，诵读秋天

　　1、结合板书，提炼升华。

　　2、导读：走在秋天……秋天的太阳……走在秋天……头顶有……捡一片……秋天……

　　3、总结：现代著名诗人徐志摩说：“秋天，在一片将黄未黄的树叶上。”宋代词人张炎写道：“只有一枝梧叶，不知多少秋声。”作者捡起的只是一片黄叶吗？作者捡起的是关于秋天的点点滴滴记忆。

　　七、回溯全文，走出秋天

　　这首诗共有7小节，分别描写了多种不同的景象，希望我们能记住这个美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，那绚丽多姿的色彩，是大自然为秋天描绘的美丽画面；希望我们能记住这个收获的季节，那挂满枝头的硕果，还有那满登登的粮仓，是秋天为人们呈现的喜悦！今天的课到这里就结束了，然后四季还在不停地行走，让我们一起走出今天的课堂，走进生活的四季！