教育随笔：老师孩子

教育随笔：老师孩子

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编为大家整理的教育随笔：老师孩子，欢迎阅读与收藏。

教育随笔：老师孩子1

　　早晨我们老师照常带着我们班孩子下楼做操，刚刚走出教室，就看到杨涵涵和她的爸爸在操场，准备上楼。我就在楼上喊了杨涵涵，她看到我后，笑眯眯的和爸爸站在操场上等我们下来。

　　孩子们排好队等候大班的姐姐哥哥做完操，过了一会儿，杨涵涵走到我面前，拽了拽我的衣角，一边用渴望的眼神看着我，一边轻轻的说：“汪老师，你帮我打个电话给爸爸，我忘记叫他早点来接我了。”我点了点头说：“好的，做完操就帮你打”。

　　做完早操上楼后，上完第一节课后，孩子们都去解小便洗手准备喝豆浆了，杨涵涵又走过来，疑惑的问到：“汪老师，电话打过了吗？”原来，孩子一直都在观察我的一举一动，“好，我马上就打。”她转过身去，刚走几步，突然又走回来。“汪老师，你现在就打，我和爸爸讲，爸爸一定会同意的.。”这个时候，我疑惑起来，涵涵爸爸向来准时接的，而且涵涵也是个性格比较好的孩子，几乎没有为这种跟我们闹过。这是怎么了？于是，我便问了张老师。原来上个礼拜五，涵涵的爸爸有点事情，没有和平时一样来接涵涵，而是稍微迟了一些，涵涵肯定是不想跟上个星期一样。

　　于是，我蹲下来跟涵涵说：“上个礼拜五爸爸因为有事情才没有早点来，今天爸爸肯定会放学就来接的，好不好？”涵涵听了话，笑眯眯的进厕所小便洗手了。

教育随笔：老师孩子2

　　幼儿的学习和成长是从生活开始的，所以，在幼儿园的生活活动中，坚持一贯性，一致性，灵活性，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力是非常重要的，幼儿园每天周而复始的各种生活活动，就是培养幼儿良好习惯和自理能力的好时机。小班的孩子都是刚入园的新生，他们对幼儿园的一切都感到陌生，从零开始的.集体生活对这些三周岁多的孩子来说处处都是挑战和考验。通过日常观察和了解，发现这些孩子的自理能力比较弱，孩子在家里父母、爷爷奶奶包办代替过多，造成孩子依赖性比较强，吃饭时喂，穿、脱鞋子己不动手等着老师穿等等。面对这样的情况，我们坚持保教并重的原则，在我们的精心照顾和耐心帮助下，孩子们进步了。

　　饭后午休时的铺床叠被是常规培养的一个小环节。一天午休起床后，俊杰小朋友醒来，却不知道怎样把自己的被子叠好？急得哭了起来……以往遇到这样的情况，我们往往都是帮孩子叠好，可是通过学习，我觉得这不也是很好的教育契机吗？我一边说着儿歌一边示范着动作，让他试着把被子叠好放入小床里，这次他学的非常认真，不一会儿就把自己的小被褥叠好了，俊杰一下子高兴起来，嘴里还一边说：“真好玩。”第二天，我发现他又用昨天的方法把小被褥叠的整整齐齐得放进了小床里。他还把我叫过去看，我及时表扬了他，他高兴的笑了。

　　通过这件事使我认识到：孩子的发展就是在生活的方方面面中实现的，孩子是生活的主人，我们要相信孩子的能力，少一份代替，孩子会得到多一份的发展。

教育随笔：老师孩子3

　　我们小班有个孩子叫凡凡，特别好动。凡是在班里和他挨着坐的小朋友，最多不超过半天，就马上有孩子来告状。有的孩子说凡凡抓她的头发，有的孩子说凡凡打他的肚子，有的孩子说凡凡踩他的脚。不夸张的说，全班大多数都来给我告过状。我对凡凡也采取了各种措施，但效果都不大，怎么办呢？

　　通过观察思考，根据凡凡好动的特点，我引导他把精力用在为班级、为小朋友做好事上。安排他作卫生检查员，每天检查小朋友的卫生，看到地上有垃圾要捡起来，结果他忙碌并快乐着，经过一段时间的`观察，发现凡凡有了较大的进步。

　　有一天，又有一个小朋友说凡凡打他肚子了。我就在凡凡旁边轻轻的说：“凡凡，你不是老师心中的好孩子吗？今天又是怎么了？”这时，凡凡低着头说：“老师，我错了，我再也不打小朋友了。”自此以后，我发现孩子的优点，就在全班小朋友面前表扬他，凡凡渐渐地能和孩子们友好相处了。我想对于其他孩子，也应该用孩子的优点来促进孩子们各方面的发展。

教育随笔：老师孩子4

　　课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们一个个兴趣高涨，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。

　　正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：“严老师，雷雷的鼻子出血了！”只见雷雷仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。”雷雷咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。这时，快嘴的哲豪小朋友说：“老师，雷雷的鼻子不是挖破的，是让一诺用手打的。”另一个小朋友忙说：“一诺是袁老师的孩子……”听着他们的话，我明白了：小朋友们开始没告一诺的状，是因为它是袁老师的孩子。平时，对于我们老师的孩子我们都比较照顾，要求也比较松，即便做错了事，也只是轻描淡写地说几句，不想对其他小朋友要求那样严格，时间久了，我们自己倒不觉得怎样了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老师的一言一行，都被他们深深地印在了脑海中。

　　我仔细问清了原因。原来，一诺和雷雷做老鹰捉小鸡的.游戏时，雷雷当鸡妈妈，一诺当老鹰，一诺不小心用手打到了雷雷的鼻子，给弄破的。弄清原因后，我让一诺向雷雷道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不小心碰到别人要道歉，受伤了要及时告诉老师。一诺也认识到自己错了，并表示今后一定改正。

　　通过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对老师的孩子，也不能偏爱，否则时间长了会使老师的孩子养成不良习惯，也会对其他孩子的心灵造成伤害。因此，我们应公正的对待每一个孩子，让他们得以健康、快乐的成长。

教育随笔：老师孩子5

　　有一次音乐活动，当我转身弹琴的时候，我发现有一部分的小朋友开始“混水摸鱼”了，趁此机会与旁边小朋友说句悄悄话，或是小嘴巴不动偷偷懒。当我发现的时候，我灵机一动，请了一个表现比较好的小朋友坐到上面做“小老师”，边唱边帮老师看着到底是哪个小朋友不认真。这样一来，效果真得让我意想不到，小朋友出奇的认真，而且这位“小老师”也锻炼了自己的能力。于是我开始表扬起了“小老师”，这样一来小朋友们就会对做“小老师”更加感兴趣，调动了幼儿的积极性，同时我也表扬了小朋友唱得很认真，很好听。看得出，小朋友很羡慕这位“小老师”，于是我告诉小朋友要想当“小老师”的前提必须是上课认真，表现好的小朋友才可以当，每个小朋友都是有机会的，只要认真。这一次的音乐活动很成功，小朋友也很认真地学习了本领。

　　课后，我又想起了当“小老师”所带来的作用，让孩子在幼儿园里做“小老师”不仅锻炼了幼儿各方面的能力，同时也给教学带来一定的帮助，那除了在幼儿园做“小老师”，在家里小朋友是否也能做“小老师”呢？其实作为家长，最想知道的'是孩子在幼儿园的情况，在幼儿园学到了什么本领。可是往往当父母询问时，孩子答不上来，或是说不知道。那么，让孩子在家中做爸爸、妈妈的“小老师”把幼儿园里学到的本领教给爸爸、妈妈，看看谁当的“小老师”最好了。我想这一定能调动幼儿的兴趣，与积极性，不仅可以让孩子回顾白天学习的内容，还可以增进亲子间的感情。

教育随笔：老师孩子6

　　孩子们都特别敏感，都希望得到每位老师的关注，老师的言行举止对孩子们都非常重要，一个微笑，一个亲昵的动作，都有可能会改变一个孩子。

　　每个班都有调皮的孩子，我们班也不例外，总有几个特让我们老师头疼；有一次，在活动中我发现有个调皮的小孩那天特别的'听话，学得很是认真，积极性很高，之前我也不知道是为什么他转变会这么大，后来才听到他跟别的小朋友说：老师最喜欢我了，她今天亲我的脸了的。原来为了能让他安静点，只需要一个轻轻的吻就能把他镇住。

　　这可见，孩子是多么的在乎老师。在平时，我们也可以时不时的蹲下来抱抱每一个孩子，亲一亲每一个宝宝，让他们都感受到我们老师对他们的关爱。

　　尽管他们是无知的孩子，当他们体验到老师对他们的关心爱护之后，他们也会学着去关心爱护他们周围的人。这无疑是一种特别美好的情感。

教育随笔：老师孩子7

　　刘泽扬是我班的一名小男生，聪明活泼又可爱。课堂上主动积极发言，课间忙于穿梭在小朋友中间。每天总是这样，他不光自己跑，有时还拽住小朋友衣服跑。这是多么危险呀，万一撞到孩子，地上还是瓷砖，摔一跤多疼啊。于是下课后我常盯着他的'行动，今天下课后，他又犯毛病了，我顿时火冒三丈，“刘泽扬你进来”，我连喊三声，他装没听见。我正要出去把他拉进来时，看到地上有许多废纸屑，主意来了，今天我让他没时间玩。刘泽扬你把地上的纸屑是干净，这时他很听话一会地上的纸屑没有了。小朋友的图画本交上来时，让他看看本子放得是否整齐，封面是否朝上，如果错了纠正过来。还会让他收拾彩笔，这样下来效果还真不错。

　　通过这件小事，教师要善于抓住教育的契机，做一个有心人，用多种方法来改变孩子的不良习惯，孩子的行为习惯需要老师慢慢来培养。文

教育随笔：老师孩子8

　　涵涵是我们班性格比较内向的一个女孩，虽然说；上小班快有一年了，但很少听她主动地和老师、小朋友交流，为了让她开口说话，每天早上来园的时候，我都会主动的和她去打招呼，和她说话，但是还是一点效果的没有。为了这件事，我还专门去了涵涵家做了一次家访，听她的奶奶说，涵涵在家也是这样，非常的娇贯，有几天连双脚都不肯落地，整天抱的手里，我们自己也搞不清楚是怎么一回事情。

　　一段时间过去了，涵涵的情绪还是很低落，就在六月四日的那一天，是涵涵的生日，她把蛋糕和礼物都拿到幼儿园来和小朋友一起分享，于是我就抓住这个机会，让她来分蛋糕和礼物，全班小朋友为她唱起了生日歌，看上去他很高兴，脸上也露出了笑容，就从这一刻开始，我们的涵涵有了一点点变化，慢慢的，这几天早上来园时，她偶尔会向老师问好。看到涵涵有进步了，我也非常的高兴，也及时肯定了她。

　　这一个学期快要结束了，我的付出终于有了回报，现在涵涵愿意和同伴说话了，小朋友也非常愿意和她做朋友。通过这一件事情让我明白了一个道理。内向的孩子更需要老师的.关心和帮助，只要她感受到幼儿园这个大家庭是温暖的，老师是她的依靠，肯定能改变孩子的性格，这就是我们老师要做的。

教育随笔：老师孩子9

　　今年第一次接触低段学生教学工作，在这一段时间的教学和学习了其他一些老师的授课后，我发现了一种很有趣和使用的教学方法，尤其是针对低段学生，那就是让孩子当小老师的教学方法，经过了一段时间的实践，我领悟到了这种方法的一些好处：

　　一，可以让孩子们真正体会到老师教育的辛苦，当学生不用心学时时，上课注意力分散时，老师的授课要花费很多力气！而让孩子当小老师的这种方法，让孩子们参与到教学中，所以他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。

　　二，让学生当小老师，能更有效的锻炼孩子的`学习主动性，积极性。同时，加深学生对知识点的印象，让他更有信心的去了解更深层的知识！

　　三，让孩子当小老师的教学方法，可以增加师生之情，让老师有更多的机会了解学生，解答他们心中的疑惑。

　　以后我会经常尽可能地经常给他们锻炼的机会，不断的去发掘和学习一些好的教学方法，努力让自己的教学水平不断进步。

教育随笔：老师孩子10

　　豪豪是我们班级里最小的`一个孩子，说话、做事总是慢腾腾的。为了让他和其他小朋友同时做完某件事，总是让他先动手，小朋友也都把他当小弟弟，什么事都让着他。长久如此，我们都习以为常了。

　　今天中午吃饭时，与往常一样，第一个分给他饭让他先吃，可他就是不懂筷子。我说了好几遍：“乐乐，你先吃。”没想到他慢慢悠悠地说出一句话：“我要和小朋友一起。”我愣了一下，没想到他说出这样的话。我赶忙对他说：“有饭的小朋友都已经开始吃了，你也开始吃吧。”听了这句话，豪豪才高兴地拿起筷子吃起来。

　　≈完饭后，我一边看着豪豪吃饭，一边想，孩子虽然小，但他也希望像其他小朋友一样对待他，而不喜欢受特殊照顾。教师应该注意他的感受，使他能像其他幼儿一样茁壮成长。

教育随笔：老师孩子11

　　吴佳瑛老师的教学活动，非常的优秀。平时自己总是会通过碟片一次次地去观摩、去学习。这次在优青班的培训中我非常高兴能与名师近距离的接触，观摩吴老师的教学活动。在这样一个学习的过程中，我再一次被名师身上的那一股超强的专业素养和灵活多变的教育教学能力所感染！

　　一节看似简单的《小兔找太阳》的教学活动，在吴老师的教学中，是那么的生动有趣，又具有教学意义，是因为吴老师能关注到每个孩子。

　　第一：关注，“拉近”了与孩子的距离。从课前的准备一个个椅子的摆放，吴老师都要自己先去坐一下，确保每个孩子的视线清晰。吴老师用亲切的话语与孩子们相互介绍着，让她们熟悉这样一个公开的场合。在教学活动中吴老师关注到每个孩子，在恰当的提问与追问中，拉回个别开小差的孩子，这样的瞬间是那么的和谐。活动中，吴老师与孩子们亲切、幽默的交流吸引着大家。孩子们也颇有兴趣地围绕在吴老师的身边，开动脑筋，帮助小兔顺利地找到了太阳。

　　第二：有了关注，才知道这是孩子需要的.。整节教学活动围绕着小兔找太阳展开，材料的有效性在活动中起到了重要的作用。吴老师准备的材料简单不花哨，但是却牢牢地吸引着孩子们。吴老师抓住了小班幼儿的年龄特点，用可爱的小兔引起了孩子们的兴趣。在准备的十六宫格的材料中，吴老师选择了红色的即时贴，帮助孩子逐一找到信中所说的物体。并不是花哨的材料就一定能够达活动的要求及目的，有时生活中的简单的材料，对孩子来说是有兴趣的，能够互动的也照样可以达到很好的效果。

　　第三：有了关注，师幼互动在活动中起到了非常好的效果。活动中老师根据太阳是圆的特点，不断发散孩子的思维，让孩子们去寻找圆圆的东西？在孩子们的回答中，老师的追问与回应到位、有效。帮助孩子们梳理提升了知识点。孩子在活动中兴趣盎然，乐此不疲，参与度极高。

　　老师要学会捕捉孩子的心理，心中要有每一个孩子。只有关注孩子，你的教学活动才会真正围绕他们而展开；就会知道什么东西才是他们最想要的；只有关注这些孩子，这节教学活动才会更加的精彩！

教育随笔：老师孩子12

　　在海州二实小交流的日子快一年了，孩子们你们还好吗？还记得这个凶巴巴、海拔最高的女老师吗？还记得老师临走时的嘱咐和我们的约定吗？时不时这些问题就会萦绕在老师的耳畔，老师虽然不在你们的身边，和你们学习、劳动、玩耍，但是你们时刻在老师的心中，老师时常会想起你们：性格开朗的葛佳乐，积极向上的韩玉，温文尔雅的张彤，幽默风趣的小葛，调皮捣蛋的刘志超，还有拒写作业的南天赐……你们每一个人，每一件事，老师都记得。

　　由于自己在海州二实小担任班主任工作，很少有时间回许庄看看你们，原谅老师的身不由己，因为这里还有一群孩子也在等着老师。还记得去年十月份，老师回学校课题盖章，你们正好大课间在教室外面站队，刚见到老师，你们那份兴奋劲，至今还记得。班级有几个女孩子冲过来，抱紧老师，撒娇似的，对我说：“徐老师，我们想你了！”在那一刻，老师觉得是世界上最幸福的人。因为你们长大了，懂事了，不再是那一群小不点，学会心里惦记着别人。

　　今天休息，老师回自己的父母家，顺道去了学校，由于下雨就没走进校园，只是在校门口停留了一小会。还是那个操场，那个长廊，五月紫藤花开，我们围坐在一起，聊聊天，看看书，那样的场景好温馨！临近中午的`时候，吴校长发了一张照片，打开一看，原来是范家状考试时的一篇作文，题目是《我的愿望》，字里行间感受到他要做一位像我一样的老师，一位尽心尽责，为孩子遮风挡雨，教书育人的好老师。看着稚嫩的语言，老师的眼睛湿润了，感动着，幸福着！孩子们，遇见你们是我们彼此的缘分，老师会珍惜，也会续缘，期待今年9月份再一次相约！

教育随笔：老师孩子13

　　结束的这一周无疑是忙碌的，学校迎接了上级检查，我被学校通知准备课，随时待命。

　　精心准备了两天，个人感觉还是不错的，从学习目标，到这节课的设计，尤其是备学生这一块是做足了功课。让学生动起来，是我们老师的课堂追求。设计时，考虑到我这节课是七年级的打基础的课，许多表示方法和数学语言的叙述是权威的，必须向学生讲，于是在放手和主导两方面我选择了后者，成了一节很实用的常态课了。果不其然，专家的观点则站在了前者，尽管对我的课堂设计，基本功等方面进行了肯定，但我却能从中感觉到他是觉得有遗憾的，换言之我抢镜了。还有我的表情过于严肃了。

　　尽管我对我的设计有着自己的看法，尽管他其实还没有从我这节课的内容了解到最好的应该的呈现方式，但无论如何，我知道还有距离。说实在，心里是有些不完美的失落的，用同事的话说，不像我平时的风格了。这几天来的心里总像根刺一样，不舒服，这缘于自己过于敏感，以及对自己完美要求了。我也知道这样的想法不利于身心，但心不由己。

　　今天，陪着孩子来跳舞，看着监控电视屏幕上的每一个动作是那么到位，我不禁想起五月份初学时，孩子下个腰不足九十度，做个横叉下不去，当时我知道孩子有些缺乏先天优势，她比常人来说有些胳膊腿稍短，不属于纤细修长的身型，我们经常晚上在家里练习，当我使劲压孩子时她会喊着不舒服，起初我急，看着别人优秀总是怪她，可后来的一次外出培训我突然醒悟，不再拔苗助长了，虽然不能保证每天都练，但隔三差五我们依然是坚持训练的.，舞蹈班李老师对孩子的肯定和鼓励也成了孩子进步的催化剂，如今的孩子不但动作是进步的，更是对舞蹈喜爱的。今天的这一幕突然启发了我，让我明白没有受过高中和正规高等教育的我也如先天不足，为何不能像孩子一样只做好当下就好呢？哪有一步登天的奇迹。

　　感谢我的孩子，她使我懂得，原来进步就是去完成你曾经完不成的事情，妞跳舞的蜕变也给我上了一课，勇敢接受当下不完美的自己，总有蜕变的到来时刻。

　　孩子，我不完美，今后的路我至少可以保证用行动陪着你共同进步！

教育随笔：老师孩子14

　　八个一活动时间，大班的孩子有的在玩呼啦圈，有的跳绳，有的跳皮筋，有得玩球，随着一声喊：“老师，快救我，他要打我。”我循声望去，喊被打的睿睿可是班上最皮的孩子，哪有有闹得，毕竟有他。今天是怎么了，哦，旁边怒目圆睁的可是园里“老师的孩子”啊？不用问，睿睿“惹怒”了“老师的孩子”，看“老师这孩子”的架势，有种不达目的不罢休的“凶恶劲”，还没等班主任来得及制止，睿睿就无奈的、自愿的伸出手臂，“你打吧。”“老师的孩子”很自然的抡起早已等待多时的手打了过去。一切看在眼里的我，我以为事情就这样的“算”了，谁知，看那来头，一场“恶战”才刚刚开始……

　　就在这时，唐老师走过去制止了这一幕，“老师的孩子”面部更加“狰狞”了，“委屈的眼泪”无奈的'滚出来，因为，在老师的制止下，这次“老师的孩子”没能赚到便宜，算是吃亏了。（睿睿拿球时，捻到了他的脚。）

　　此情此景，我真想用摄像头把这一幕记录下来，在园里做个典型。但是我还是忍了下来，我告诫自己，慢慢来，急不得，任何事情都需要一个过程，转变孩子们得这种“优待”观念，更需要一个持久的过程，持之以恒的教育。

　　但是我们老师们必须要做的就是，让孩子们懂得：来到幼儿园，每个孩子在老师眼中，都是一样的，“老师的孩子”更是一样，没有特殊待遇，更没有例外。

教育随笔：老师孩子15

　　有一句话说过：“子不教、父之过”。这句话的大体意思呢，子女煤油教养或者素养，父母得占很大一部分的过错，我觉得呢这句话是很有道理的，因为父母是孩子人生中的第一任老师，孩子最开的言行举止大多数都是跟父母学习的。当自己的子女犯错时没有及时的去纠正。而是放纵孩子发展下去。久而久之孩子就会养成坏习惯并且一直错下去。

　　幼儿园开学没几天，老师们就开始忙碌起来，早起接车，迎接孩子的到来。这原本是一件让人开心的.事。可是有些家长的行为却在老师的头上浇了一盆冷水。早上七点三十分十七个班的老师就齐齐站在校门口接孩子，高高兴兴的跟来园的小朋友打招呼。可我占了几天后发现了一些让人心寒的现象。有些家长带着孩子入园，在路过门口时，老师热情的跟他们打招呼他们却一副视而不见的样子。理都懒得理就径直的吧孩子带到教室里。更有甚者，直接把孩子带着走小路，连招呼都不想打。

　　这些细节，也许有些孩子家长觉得没什么。不打招呼，不问好又不会掉一块肉，可是你家长要知道你的一举一动会影响孩子。如果你没有良好的习惯，那么教育孩子便无从谈起。所以希望一部分家长能从资金坐骑。而不是一味的教诲孩子自己却没做到。父母是孩子的导师，只有你做出了个好的榜样，孩子才能健康茁壮的成长。