对高考复习的建议
广渠门中学语文组 富伟
高三的学生在这一年里，应自觉地建立起语文学习的意识。人们做事大都受意识的支配，意识的有无与强弱直接关系到工作的效率与质量，对于应试复习也如此。
加强学习语文意识，功夫要下在平时。生活处处有语文，我们要做有心人。在生活中，只要你意识到处处有语文，那就会眼观六路，耳听八方，那么许许多多的信息就在这“六路”与“八方”之中，只要你意识到脑思手记中有语文，那就会勤动脑，多动手，于是认识水平，写作能力就会在“思”与“记”中渐渐增长。做有心人，而不是把自己限制在几本教科书和学校的几节课上，就会逐渐地增强观察力、思考力、辨别力，甚至思维方式都会不断地被注入一些新鲜的曾经闻所未闻的东西。如此，日日月月，月月年年，头脑就会丰富，笔端不会发涩，阅读分析与写作中的一些问题，一些困难都会在不同程度上得到解决和克服，读说听写能力就会潜滋暗长。所以，我们高三学生应在掌握最基本、最基础内容的前提下，注重开拓视野，丰富头脑，训练思维，提高对生活和社会的认识水平。
其次，我们要力争“厚积”以待薄发。“厚积”是在教材这块土壤中进行的。高考语文侧重于读写综合能力。确切地说，目前，我们为了迎考、应考而进行的复习较多地是对语文基础的条理、归纳、训练，而对于能力，不去说或很难说是“复习”了还是“没有复习”。但对于作文，师生都很注视，大家习惯于舍去课本别起炉灶，去费心费时费力地找范文，找信息。回顾高考十余年这方面的复习工作，无疑地，我们从这些渠道中获取了许多宝贵的经验和有益的东西，但作文单项的高考分值往往难以令人满意。因此，我们不妨“换换脑筋”去寻找一条暂可以算作“捷径”的“捷径”--牢牢地把握住基本课文。
粗略估计一下，初、高中12册书，共有课文440余篇，其中有170篇基本篇目是学生在老师的指导下认真学习过的，我们可以从中获取大量的信息。一般地说，这些精读的课文应比中学生在课外泛读的材料更有益于作文。就作文而言，课文里可以用在作文中的事实材料是很丰富的。如果我们能在复习旧课的过程中对材料做些摘记，并贮存起来，就可以做到以平日的厚积，待高考时的薄发了。
再次，我们要走自己的路，形成自己的复习特点。注重复习的综合性、系统性和针对性。综合性、系统性和针对性是复习时应把握的重要原则。在复习字、词、句、篇章、语法、修辞、文学常识等项知识时，要扎扎实实地打好基础，要重视对知识的迁移与运用。还要尊重复习的实际，认清语文教材的特点。现在的语文教材，不以系统的知识为纲，而是以作品选读的方式组合内容。因此，平日学习时，教师是引导学生在解剖这些例子的过程中，逐渐积累例子中包含的知识的。必须看到，就语文知识的系统性而言是不够明显的。这种教与学的实际决定了复习时必须加强系统性，以系统为指导来整理知识，提纲契领，确定主次详略。
从整体上认清语文学习的目的和任务。复习时，要认真归纳整理基础知识、基本能力和相关智力，从字、词、句、篇、语法、修辞、篇章等到听、说、读、写乃至观察、记忆、想象、思维等能力，理出一个系统，以便应试复习时站得高一些，看得远一些，从整体上认清语文学习的目的和任务。从阅读和写作两条线进行复习训练。在复习中自觉地提高这两方面的能力是很具有高考实用价值的。就以写作而论，倘能让学生摆脱就文论文的弊病，从观点上把握住言之有理，从材料上把握住言之有物，从结构上把握住言之有序，从语言上把握住言之有文，那么可以说是有备无患了，即使临场考试遇到了冷门或棘手的题目，也不至于束手无策。
总之，语文知识的运用是千变万化的。高考的试题也永远是千变万化的。然而，语文教学的规律却是客观存在的，检验考生的实际水平的标准也应当是相对稳定的。所以，考生复习时，就该以不变应万变，紧紧抓住教学中带有规律性的东西来统领我们所有的复习活动。也只有明确以不变应万变的重要，才能真正形成自己的复习特色，在全面、系统、有针对性的复习中走出一条自己的路。
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