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高考阅卷笔记（一）
阅卷人甲
一年一度的高考开始了，考试的第一个科目总是语文，虽然在中学教育中语文向来不受重视，
这一点从语文教师的收入情况即可看出，数学、外文等科目的教师隐性月收入在一万元左右的
常常被言说，而至今我还没有听到哪位语文老师有如此幸运，即便语文老师很愿意出卖时间。
因为这个不知何故的第一，语文出题人第一个被放出来，我们语文阅卷人首先进入状态。
上午我们几位被称为语文阅卷中心组的人来到考试院和出题人见面，在第一时间看到了试卷。
今年的试卷形式和去年一模一样，没有因为考试时间提前而有所不同，也没有因为令全国人民
恐慌的非典而减轻题量。试卷非内容喜忧参半，也同去年没有多大的出入。总之，这是不变的
高考，不变的试卷。
以上海卷为例，两大块，一阅读，二写作。阅读现代文三篇，古文三篇。写作要求写一篇1000
字左右作文。
阅读的大部分题型属于主观性问答，有些题目不注明标准答案，给学生极大的答题想像空间，
这是进步。但这道题目出得很暧昧，有些不知所云。一（4）请联系生活举两个具体的例子说
明目光还有不同的“温度”（2分）。标准答案为：每句1分，例子、温度应不同。看这篇文章
的眼球你如何回答？我们的花朵想像力很丰富，一本20份的卷子，没有雷同的，但也没有让人
觉得贴切的例子、温度。我们问高明的出题者如何回答这个问题，他们没有正面回答。真让人
怀疑是不是因为不知道如何回答才没给出参考答案的。（这可能是我以无知心度渊博之腹了。
）类似这种不知所云的题目还有一道选择题，一（2）作者在文中以“罗丹敲掉了巴尔扎克塑
像那双极为优美的手”为例意在说明（3分）A.罗丹把巴尔扎克塑像最有价值的东西毁了 B.要
多角度、全方位地观测人物的不同侧面 C.罗丹对巴尔扎克塑像的残缺美有偏爱 D.目光应散落
在多种兴趣即亲爱者身上。亲爱的读者，你会选择哪一个呢？可能大部分人会和我们的想法相
同，没有可选择的答案。这样的题目教我们的花朵来回答，即便是答对了，他们也不知道为什
么对的。
阅读部分的选文也让人不敢恭维。现代文选文缺乏美感，一篇是中学生能写出来的关于目光的
散文，一篇是王洛宾的采访录，一篇是略有文采的关于桥的散文。古文选文过于边缘，一首米
芾的诗《望海楼》，一篇现在我还没有查到出处的格调不高的关于神医的短文（选神医之文，
和当前形式相关吧！），还有《徐霞客游记》一段及潘耒的《徐霞客游记序》一段。这样选文
作为指挥棒，不知中学老师将来给学生讲什么样的范文。会讲适合出题目的现代文，会讲《古
文观止》之外的古文。我们的学生学会从现代文中学习答题技巧，我们的学生会远离古文经典
。
阅读部分的知识性题目只有两处，共4分。
阅读部分的题目，让初三的学生来做，也许和高三的学生相差不多。
写作部分，初看题目，觉得比去年要好。“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、
文化、艺术等方面，以“杂”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。文体
不限（不要写成诗歌）。这是一个给人发挥余地很大的题目，相对于去年的“面对大海”，更
容易操作。
但是当我们看到样卷时，感觉有些变化。十几位阅卷教师找了一下午，才发现一份一类卷，二
类卷也凤毛麟角，而是四类卷居多。
一个“杂”字让考生们“砸”了。一些考生是有准备而来，不管你出什么题目，我就是“套”
你不含糊，开头几句和“杂”攀亲，然后甩开“杂”，把准备好的文章一贴。套得好的还可能
得到三类的分数，诸如有一篇《城市精神需要“杂”》，很明显该考生曾经写过关于城市精神
的作文，写这篇考场作文时，又把“杂”融入其中，认为“杂”是多元，城市精神要多元，所
以城市精神需要“杂”。这篇文章还算能自圆其说，文笔尚可，在同类“戴帽子”的作文中，
得分较高。有些考生是题目你出你的，我写我的，根本套不上，和“杂”毫不相干，一篇《生
命是一本书》，文笔很美，还有几句出跳的句子，但全文只在开头写“生命是一本书，很杂”
这么一句不知所云的和“杂”相关的话，接下来全文和杂毫无联系。这样的文章分数只能在四
类和五类之间徘徊了。
一些考生对“杂”不理解，就一路“杂”下去，罗列无数“杂”的现象，不见要说明的问题，
整篇文章没有中心。这样的文章只能居于四类中了。
一些考生为了旁征博引而旁征博引，写作文时要把所记忆的诗词、警句、事例一股脑地挤在一
篇文章中，这种知识广博是做出来的，阅卷老师一眼即可看出，分数就可想而知了。
还有考生把作文题看走眼了，把“杂”看成“杀”，整篇文章“杀”气腾腾，可怜只好杀到五
类卷里了。不过这位考生还很值得同情，单字作文话题一旦看错就全文皆输，如果用个句子表
述作文话题也许就不大可能出现这样严重失误了，我们出题者应该反思反思。
今天是阅卷的第一天，我是有甚说甚，只代表阅卷人甲的个人观点。
2003年6月7日星期六