消除自卑，为自己喝彩[一位普通教师手记](网友来稿) 教案教学设计

消除自卑，为自己喝彩[一位普通教师手记](网友来稿) 教案教学设计

怀柔二职        王颖

怀柔二职是一所中等职业学校，由于生源的关系，我校一部分学生有很严重的自卑心理，有些学生是因为功课不好，有些学生对生活学习厌倦而选择自弃，也有些学生因为自卑总怕被同学看不起转而走向另一个极端，这些都将给学校的教育教学带来很大困难，更重要的是给学生的人生道路蒙上阴影，因此，帮助学生正确认识自己、走出自卑的泥淖是我们教师要研究的重要课题。

2000年时我曾给所带班学生做过的心理测试结果表明，全班四十几名学生中或多或少都有一些自卑心理，个别学生非常严重。学生小方，成绩非常好，在调查问卷中却显露出对未来生活的迷茫，甚至有了否定生活的倾向。在日常的学习生活中，经常是有愁容无笑脸，思想负担很重。作为班主任，我多次找到她，和她聊天，在经过了几次推心置腹的谈话后，她终于向我吐露了心声。原来，她的家境很不好：母亲是残疾人，生活仅能自理，父亲的身体也不好，干不了农活，只靠给人家看看大门挣一点微薄的生活费，她和姐姐都要上学，小方自己身体也有轻微残疾。她在大家异样的目光中长大，造成了严重的自卑心理，因为怕人瞧不起，她拼命学习，仿佛只有学习才能带给她一些快乐，然而，受条件所限，她又只能是普普通通的好学生，达不到非常优秀的程度，中专毕业后必须走上社会，能力和家境都无法支持她继续升学，即使升学也还是要有走向社会的那一天，面对激烈的竞争，她顾虑重重，每一次开学缴费，她忧心忡忡，总要低着头找老师找领导，申请缓交部分学杂费，班里组织集体活动，只要是交钱的她都不参加，久而久之，她形成了孤僻、不合群的性格，没有朋友，沉默寡言。作为一个年轻的女孩子，她渴望和其他孩子一样放飞自己的青春，也想毕业后找到适合自己的工作，可看看自身条件，她的苦恼和自卑与日俱增。

小方的情况较典型，对此我进行了认真的分析，并查阅了一些心理学方面的理论和实践资料，认为主要是自我价值观对她的影响。实现自我价值，是每一个社会人的目标，怎样实现，每个人的方式不同，实现什么样的价值，这就涉及到一个正确认识评价自己的问题，小方的问题就出在这儿。

了解了她的想法，找到了问题所在，接下来就是帮助她走出阴影。

我多次找她谈话，和她聊逆境中成长起来的一代又一代有识之士，告诉她“人不能选择父母，不能选择家庭，但是可以选择人生的道路”，“每一个人都有闪光的一面”“是金子总会发光”。她很认真地听，可我看得出来，这些话解决不了她的实际困难，她的认真只是因为尊敬我。于是我决定先从经济困难入手，我将她的情况上报学校，为她申请优秀学生困难补助，初步解决了她入学缴费难的问题，她第一次露出了笑脸。接下来我和她一起对她的情况进行了分类分析，我们把属于她的优势和劣势列成表，诸如有爱心、肯钻研、踏实、懂事甚至能走远路、不怕毛毛虫、不爱尖叫这些特点都列为她的净资产，把不爱和同学交流、不善于表达自己的意见等等包括不漂亮、没有靠山统统算作她的负债。然后我告诉她：世界上没有一个大公司是没有负债的，只是要看它是资产多还是负债多。听了我的话，她也认真地研究起自己来，当她发现她居然也是资产远远高出负债时，高兴极了。趁此机会我又帮她分析了负债当中的几个项目，象不合群、不善于表达等，都是可以通过学习和实践变成资产的内容，最后，她的表上就只剩下了自身条件还在负债一边，而这是她早已接受了的现实。那一次，她发自内心地自语道：“原来我也很棒呢。”

工作初见成效，我趁热打铁。在班里组织了一系列的心理讲座，针对学生问题进行了指导，帮助多名自卑心理较重的学生建立了自己的优势表，在班里开展认识自己、认识同学的主题班会，让每个同学找出自己的5条优势，同时找出同桌的5条优点。这样，同学们肯定了自己，看到了别人的长处，也了解了别人眼中的自己，很多同学惊讶地发现原来大家对他的长处如此欣赏。一个平时学习纪律都比较差的学生说：“我长这么大还没人这么夸过我，敢情我也不是一点用没有啊！”作为班主任，听了他们的话，我由衷地欣慰。

经过几年的努力，目前这些学生有的已升入高一级学府，有的找到了称心如意的工作，不久前小方悄悄告诉我，她不仅有了工作，还有了一个真心对她好的男朋友。看着学生们健康地成长，看到他们战胜了自卑，懂得尊重自己、正视自己、善待自己，能够找到自己在社会上的位置，做老师的最大的心愿也莫过于此吧。

我们是人类灵魂的工程师，我们肩负着培养具有健全人格、健康心理的未来接班人的重任，因此，正确对待和解决学生心理问题是不容忽视的问题。让我们以满腔的热忱、科学的态度来爱护我们的学生，作他们的良师益友，让他们走出自卑的泥淖，学会为自己喝彩！

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