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记忆(网友来稿) 教案教学设计
可可
教学目标：
1. 品味含义丰富的语句，学习本文深沉含蓄的特点。
2. 鉴赏本文中所表现的理，学习做人的一般道理。
教学重点：
1. 通过朗读初步领略、品味语言之美、蕴涵之情。
2. 通过分析、讨论品味含义丰富的语句、理解表现的理。
教学简单步骤：
1. 引入新课。
2. 简介作品与背景
作品结集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。《记忆》最初发表于《丑小鸭》1983年第6期上，恰好是他50岁时的作品。
80年代初，青年人，甚至包括相当一部分中年人，在动乱之后，连痛定思痛的阶段也过去了，反思到了一个比较深的层次。所思的，最大的是民族的发展，还有人生的价值，自我的归宿，特别是自我的精神归宿。其中有一条就是：怎样的人生，才是有意义，有价值的？
3. 播放录音，思考提出的问题。
本文以谁的口吻来写的？找出能体现这一点的句子。据此理清文章的大致思路。
4. 分析、讨论该问题。
5. 学生朗读课文与分析讨论第三、第四部分交错进行。
1. “记忆”与哪几方面有关？
2.对“记忆”， “有人”的看法和“我”的看法有哪些不同？
3.你对作者追述的两个传说怎么理解？这两个传说在文中有何作用 ？
4.文章最后作者对他所评价的六种人的用意何在？
6. 小结本课所学重点内容。
一 从“忘却”谈起。（引出“记忆” ）
二 谈 与“记忆”有关的几个方面。 （进一层）
三 谈“记忆”的核心话题。（再进一层）
先 评判“有人”的说法
再追述两个传说
四 评价怀有各种记忆的人。（点明主旨）
主旨：做人，就要做真正的勇士。
7. 布置作业。
作者邮箱： haitianqingyuan@sina.com