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《孟子》二章(网友来稿) 教案教学设计
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《孟子》二章第一课时教学目的1．顺畅朗读、背诵文言课文。2．积累文言词汇。重点难点1． 重点（1） 顺畅朗读、背诵文言课文（2） 积累文言词汇2． 难点：学习古人说理论证的方法教学过程一、 预习1． 朗读课文，尽量能琅琅上口。2． 查字典、看课文注释，试翻译《得道多助，失道寡助》二、 导入1． 作家作品简介。《孟子二章》选自《孟子公孙丑》,题目是编者加的.孟子(约前372-前289)，名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时代著名思想家、教育家。是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。 2． 解题。本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政“思想。三．正课1． 朗读课文（老师范读，学生齐读，要注意正音，读得顺畅）2． 请学生翻译第一段，注意以下词语的解释。天时不如地利：天时，有利于作战的天气，时令。地利，有利于作战的地理形势。不如，比不上。地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。3． 请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。三里之城：周围三里（那样的小）城。七里之郭：郭，外城。环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。夫环而攻之：夫，句首发语词。4． 请学生翻译第三段，注意以下词语的解释。池非不深也：池，护城河。兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。革，甲衣。坚利，坚固锋利。米粟非不多也：米粟，指粮食。委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。5． 请学生翻译第四段，注意以下词语的解释。域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思是人民定居下来（不迁到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。固国不以山溪之险：固国，巩固国防。威天下不以兵革之利：威，震慑。兵革之利，武器的强大。寡助之至；之，动词，到。至，极点。亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。天下顺之：顺，归顺，服从。故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已3。6、请给课文分段并概括段意。第一部分（1--3段）：论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。 第一层（1段）：总论。摆出论点，提挈全文。 第二层（2段）：从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。 第三层（3段）：从防御一方的失利论证“地利不如人和”。第二部分（4段）：深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。7、提问：“人和”与下文所说的“道”是什么关系？讨论并归纳：“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政则“多助”，“多助”则“天下顺之”，这就是“人和”，即得到人民的支持和拥护。8、提问：本文阐述的主要观点是什么？讨论并归纳：主要观点是“得道者多助，失道者寡助。”9、提问：文章第3段运用什么句式？有什么效果？讨论并归纳：运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用，极言防御一方地利条件的优越。10、提问：文章第4段运用什么句式？有什么效果？讨论并归纳：（1） 运用排比句，再次强调“地利”不足恃。（2） 运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的后果进行对比，点明文章主旨。11、提问：本文的论证方式有什么特点？讨论并归纳：本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结，突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。四．小结1． 古今异义郭 古义：外城 七里之郭 今义：姓氏池 古义：护城河 池非不深也 今义：池塘去 古义：离开 委而去之 今义：到┈去 亲戚 古义：内亲外戚 亲戚畔之 今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或他的成员。委 古义：放弃 委而去之 今义：委任域 古义：界限，限制 域民不以封疆之界今义：地域是 古义：这 是天时不如地利也 今义：判断动词2． 通假字 畔通“叛”，背叛。亲戚畔之。3． 虚词代词 他 亲戚畔之 之 助词 的 三里之城 动词 到 寡助之至 表并列 并且 泉香而酒冽 而 表修饰 着，地 夫环而攻之 表转折 却，但是 环而攻之而不胜五．作业1． 完成课后练习一，二题2． 选用课时作业优化设计。 作者邮箱： 3l_lu@163.com