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解读2004年高考语文大纲(网友来稿)
吴伟妙
一、《2004年高考语文考试大纲》正文
I、考试能力要求
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A．识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
II、考试内容
考试内容及相应的能力层级如下：
一、语言知识和语言表达
能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。
1．识记 A
①识记现代汉语普遍话的字音
②识记现代汉字的字形
2．表达应用 D
①正确使用标点符号
②正确使用词语（包括熟语）
③辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
④扩展语句，压缩语段
⑤选用、仿用、变换句式
⑥语言表达简明、连贯、得体
⑦正确运用常见的修辞方法
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
二、文学常识和名句名篇
能识记文学常识，默写常见的名句名篇
1．识记 A
* ①识记中国重要作家的时代及代表作
* ②识记外国重要作家的国别及代表作
* ③识记文学体裁常识
④默写常见的名句名篇
三、古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文。
1．理解 B
①理解常见实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
*③理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
④理解并翻译文中的句子
2．分析综合 C
①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度
3.鉴赏评价 E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
四、现代文阅读
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1．理解 B
①理解文中重要词语的含义
②理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
①筛选并整合文中的信息
②分析文章结构，把握文章思路
③归纳内容要点，概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想像
3．鉴赏评价 E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
五、写作
能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1．基础等级 D
①符合题意
②符合文体要求
③感情真挚，思想健康
④内容充实，中心明确
⑤语言通顺，结构完整
⑥书写规范，标点正确
2．发展等级 D
①深刻
透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用
②丰富
材料丰富，形象丰满，意境深远
③有文采
词语生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴。
④有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。
注：加*的内容，不列入2004年度考试范围。
III、考试形式及试卷结构
答卷方式：闭卷，笔试。试卷共有25道题，满分为150分。考试限定用时为150分钟。
采用人工阅卷的省、自治区、直辖市使用“常规卷”；采用机器阅卷的省、自治区、直辖市使用“分卷”。“分卷”包括Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为单项选择题，占42分；试卷类型有A、B两种，每个考生只答一种。第Ⅱ卷为除单项选择题以外的其他题型，占108分。
试卷内容、题量、赋分分别如下：
1．语言知识和语言表达，9题，30分
2．文学常识和名句名篇，1题，4分
3．古代诗文阅读，6题，26分
4．现代文阅读，8题，30分
5．写作，1题，60分
各类题型的占分比例如下：
1．单项选择题 28%
2. 多项选择题
3. 古文翻译题
4. 填空题 占72％
5. 简答题
6. 写作题
二、2004年高考语文考试大纲的几项主要变化
1、去掉了“正确使用标点符号”前的星号，表明今年高考标点符号将以独立的题目出现在试卷中。一般将出现在第一大题的选择题中，分值为3分，考查方式将在正误辨析判断与选择添加之间取其一（也有可能出现在第六大题中，要求修改一个语段中的语病和使用不当的标点。）。其考查热点主要有以下几类：
一是括号和表停顿的点号同时并用，后面的点号是在括号里还是在括号外；
二是引号与点号并用时，后面的点号应在引号里还是在引号外；
三是有疑问词的句子是否都要以问号结尾，几个疑问句相连，问号应该怎样打；
四是几个并列的短语相连，如何使用逗号和顿号。
这些也确是标点使用中的难点，复习时应认真辨析。
2、“正确使用词语（包括成语）”一条改成了“正确使用词语（包括熟语）”，标明词语考查的范围扩大，因为“熟语”包括了成语、谚语、俗语、惯用语、歇后语等。熟语的考查有可能单独命题，也有可能与成语的使用混合编排成一道题，一般将出现在第一大题基础选择中，但也不排除出现在第六大题“语言表达”中。如出现在第一大题基础选择中，那么将会是熟语使用正误的判断，或是谚语（俗语、惯用语、歇后语）与成语间意义的等同判断。如出现在第六大题“语言表达”中，那么将会是将熟语替换成意思相同或相近、同样符合句意环境的成语（可刚好相反）。
3、文言文考查题型的调整。选择题减少一道，共为4题12分，文字翻译题增加一句，共为3句共8分。其语段选材极有可能为两段，其中选择题和第一个翻译句子为一长段。后两个翻译句子为一小段（100-200字）。
4、写作部分变化。取消了“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”一条中“常用应用文”前的星号。表明考生在写作话题作文时可采用的文体范围更广（如前几年有一些考生选用了书信、日记、消息、通知、总结、报告，甚至是诊断书，其中一些成为优秀答卷）。
值得注意的还有，2003年作文基础等级的评分标准有了重大变化，由原来的分四等综合评分改为分内容和表达分别给分，各占25分。这样作文的评分将由三部分组成：内容25分，表达25分，发展等级10分。这个变化突出了语文考核对“表达”的重视，从而避免了主要根据切题程度入等给分的现象，也就是说，虽然在题意理解上有所欠缺，但表达出色，也可以得到相应的分数。
总的看，今年的高考试卷将稳中求变，主观题考查力度加大。这对日常复习中的语言表述能力提出了更高的要求，因此对于语文复习的后阶段来说，经常动笔就显得更为重要。
三、今年高考语文试卷的知识点结构分析
由这四点变化带来了今年高考试卷的结构变化，按大题类型说明如下：
第一大题：基础选择题，共6题18分。
考查的知识点范围为9个知识点：读音、字形、近义词辨析选用、虚词使用、成语、熟语、语病辨析、标点符号使用和语言连贯。
命题时可能舍弃其中某些知识点，只选择考查6个知识点；也有可能将某些知识点合并成一道题目（如读音、字形合并成一道题，近义实词与虚词合并成一道题，成语与熟语结合成一道题等），这样保留了对9个知识点的考查，从而保证了试卷的覆盖面。
第二大题：社科类文章的阅读，共4题12分。
这一大题的命题形式与去年相比将不会有变化。材料的选择依然可能是高科技或大家较为关注的社会话题。主要考查能力点包括：对某些概念（词语）的准确理解，对重要句子的分析理解，对段落内容的概括，对内容解说概括项正误的判断，对学科前景的认识等。解题关键在于辨别与比较。
第三大题：文言文阅读题，共4题，12分。
选材类型最大可能还是以史传散文（纪传类）语段为主。通过几件事来表现某个人的某种特点。材料中主要历史人物多为孝子、廉吏、直臣、节士，有利于弘扬民族优秀传统文化。考查的知识点将可能为实词（包括古今异义、单双音节的辨析、词类活用等）、虚词（范围应该在“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”这18个虚词之内）、内容的归类判断、内容的分析理解（正误判断）四大点。
第四大题：古诗文翻译、鉴赏与名句默写题，共3题，18分。
第1题为古文句子翻译，3句8分。一般将会另出现一个短小的语段，选取其中2个句子要求翻译。而且这个语段极有可能是议论性的而不是叙述性的（因为前一大段传记类文字是叙述性的）。要求翻译的文言句子的选择将会关注几个点：（1）句子中有难词，需根据上下文推断的，（2）句子中包含了文言特殊句式或固定短评，翻译时需注意的，（3）句子中包含了特殊语气，需注意措辞的。
第2题为古诗鉴赏题，2小题6分。一般含有一道题考查词语（语言的鉴赏），另一道题考查表现方法（技巧）或内容情感。
第3题为名句名篇默写题，4分。将会从3篇文章（诗歌）中选。每个选段设两个填空横线，共6句。要求从三个选段任选两个选段，填写所空缺的四个句子（注意：不是任选四个句子，而是任选两个片断共四个句子填写）。所填写句子或是出自教材，或是极为常见的名句。
第五大题：现代文阅读，共4题18分。
这一大题的选材与题目类型与去年不会有什么变化。文章体裁依然会是散文，而且会是蕴含一定哲理或较深感情的散文。设置4道题目（其中某些题也可能分成2-3小题）。考查的能力将会是内容概括、情感分析、重点句子的理解、主题的分析与评价等。解题的关键在于能确定题目命题的依据区间，能对此进行分析、概括与评价。
第六大题：语言表达，共3题12分。
考点主要是语言的运用表达，可包括：续写仿写、压缩概括、扩展语句、改写句子语段（含图表改写成文字）、修改语病及标点、熟语的运用等。
第七大题：写作，60分。
依然会是话题作文。话题范围将从学生的实际生活出发，根据青少年学生的现状，突出青少年学生乃至社会生活中必需的道德人文素养、为人处世原则、知识技能培养、思维与实践创新等，突出对生活的观察、分析、感悟能力。
四、复习建议
根据今年考试大纲的变化及以往指导复习的体会和经验，提出以下几点建议：
（一）总要求：
1、脑子中一定要求高考试卷的结构体系，要明确高考试卷所涉及的知识点，并逐个复习巩固。
2、对每个知识点必须明确可能出现的错误类型并能作出相应的判断或修改。
3、动笔与动脑、动口相结合，才能保证复习效果，才能保证笔头的顺畅。
4、应将考试大纲与知识点讲义结合复习，方能求得最佳效果。
（二）分条复习建议：
1、掌握标点符号使用要求，做一定量的练习，尤其是以前高考曾经考过的标点符号方面的试题。
2、加大对“熟语”的关注程度，“熟语”是指固定的词组，不能拆开使用。它在汉语言的发展中曾经并将继续起着重要的作用，它使汉语言更加凝练，语言高度概括，有着成语不能替代的作用。由于今年是第一次设立此项内容，应该进行一些专项训练，从而积累语料。
3、语言知识和语言表达部分，重点考查基础知识、基本技能的实际水平。反映在试卷上，第一大题六个小题主要要求判断语言运用是否正确、规范。而这方面的考查重点都集中在实际应用中“易混、易错、易忽视”的问题上。复习时，应以掌握规律，提高实际操作能力为主。
同时第一大题共18分，今年将降低难度。去年第一大题考生平均得分9．31分，难度为0．517，总体难度偏大。教育部考试中心认为，今年此大题的难度“应该有所下降”，因此不要在偏、难、怪题上走弯路。
4、加强文言文翻译的训练。在训练翻译时以直译为好，将原文中的重要词语落实到译文中即可。要做到这一点，就必须以复习和巩固课本中的文言文为基础，尤其是课本第一、二、三册，突出对常用文言实词的复习，比如一词多义、古今异义、通假和词类活用等，抓住了这一点，就抓住了根本。
5、现代文阅读部分，以考查阅读的基本能力为主，文本选择注重人文性、思想性、典范性。第二大题由最新自然科学类和社会科学类文章交替出现，以逻辑推理为主要思维方法，重点考查概念判断、信息筛选、句意理解、整合推断能力。第五大题文学作品阅读，以散文为主要测试文本。
复习时，应注意以下几点：
（1）树立文体意识，提高解读能力。不同的文体表达方式不同，解读的方法也不一样。比如哲理性散文，叙述描写的内容是它的血肉，抒情议论的句子是筋骨，所以阅读时要善于抓住抒情议论的句子去把握文意；哲理性散文还往往由形象到概括，由表象到本质，所以又要特别注意结尾抒情议论的句子，因为这往往是全文主旨所在。
（2）学会辨析思路，提高阅读准确率。不同的文章有不同的表现形式，阅读时要善于抓体现思路的标志性词语，以提高阅读速度和准确率。
（3）掌握常用表现手法的作用，提高鉴赏能力。
复习训练时要严格按照《考试大纲》中规定的9条进行训练，能够迅速准确地把握文章的内容，是高考取得高分的秘诀。建议集中时间和精力做一做近10年高考现代文阅读试题，这里有恰当的难度、信度、效度、区分度和长度，可谓“五度”俱全。
6、古诗阅读鉴赏，多以唐宋时期经典作品为测试文本，重在对内容、形象、表达方式和语言的赏析。应当能把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征，掌握一些必要的典故和惯用意象。
要学会利用已有的信息(如标题、注释、作者生平经历和创作风格)，掌握合理的鉴赏流程(“意象→意境→诗情”)，注意分析诗的表现手法(如寓情于景、寓理于景、借景抒情、以动衬静、乐景写哀等)和比喻、夸张、拟人、反衬等修辞方法及其作用，从具体语境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到合情合理，正确到位。
7、写作训练要将动笔训练与阅读借鉴结合起来。多看近几年的高考优秀或满分作文，对指导写作会起到一定作用。
具体写作时，应严格遵从试题的限制，而最大限度地利用其开放性。首先，是确定话题内容，迅速选定材料。第一可以化大为小，将话题锁定在某一具体内容上；第二可以化远为近，将话题拉到自己熟悉的领域中来写；第三可以化虚为实，把抽象话题变为实实在在的内容，以实证虚。其次，要选择文体强项。话题作文不限文体，为学生提供了自由广阔的写作空间，有利于张扬个性，发挥特长。最后要强化创新意识。首先是内容的创新。所选材料不能人云亦云，要写出新故事、新观点、新主旨；第二是文体创新。除了记叙文、议论文、说明文，还可以写小说、写故事、写寓言，也可以写应用文体。第三是结构创新。可以改变传统的结构模式，采用“小段连缀”“标题分割”“反复穿插”“散点辐射”“镜头剪辑”“双线交织”等方式展开思路，开头结尾也力求突破樊篱，不落窠臼。
但文章体裁的选择一定要从自己的实际出发，选择自己最擅长的文体写，切不可为标新立异而盲目选用自己的不熟悉的文体。
作者邮箱： wu4163@tom.com