一个老教师的死 教案教学设计

一个老教师的死 教案教学设计

由澹泊归于澹泊

把灵魂展开

让哀乐浸透干枯的身子

点着自己的血汗燃烧

比蜡炬更荣耀的品质

一生多么至上

像一把犁之于田地

　

　

 静静的哀乐把天国擦亮

天堂多么耀眼

天堂多么博大

天堂多么样和

上帝！你要收拾好这些清贫的尸骨

把它们安置在不被打扰的地方

教室到坟墓多么贴近

孩子们

你们要学习这副干瘪的面孔

用智慧装饰自己

把品德留在世上 

导读提示

    “教室到坟墓”这便是一个老教师的生活轨迹，也是他生命的全部。“春委到死丝方尽，蜡炬成友泪始干”，作者将一个老教师的生命最后浓缩成“干枯的身子”、“干瘪的面孔”，非常形象地刻画出了一个老教师的形象，表现了教师“由澹泊归澹泊”、将“血汗”化作“蜡泪”燃烧，把不平凡的智慧和品德留给世人的崇高品质。诗人青定了这个灵魂的超凡脱俗，并对这种人生给予了至高无上的评价。赞颂之情溢于言表，又深沉悲怆，引人深思。

读后练习

    1、怎样理解“让哀乐浸透干枯的身子”?

    2、“血汗”能“燃烧”吗?为什么要这样写?

    3、为什么要写“天堂”?这里寄托了作者怎样的思想感情?

    4、为什么要将“这些清贫的尸骨”安置在“不被打扰的地方”?表达了诗人怎样的感情? 

写作迁引

    这首诗感情真挚深沉，语言凝炼，富于表现力，角度富有变化，意境深沉，意蕴丰富。写抒情类诗文，最难的是如何选择描写和议论的角度，拓展抒情空间，增加意境的层次。这首诗提供了这些方面的借鉴。

作文：《粉笔的一生》

要求写成诗歌或散文。