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《古代诗歌四首》学案 (人教版七年级上册)
教学目标：
1、了解一些古代诗歌常识；
2、理解诗歌字词含义和诗歌大意；熟读并背诵、默写四首诗歌；
3、初步学 习欣赏精彩文句；培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
教学重点：
1、理解诗歌字词含义和诗歌大意；2、了解一些古代诗歌常识。
教学难点：欣赏精彩文句， 培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
预习提示
作者简介
《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。
《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。
诗歌格律常识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律规定有、限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。”）
重点字词
沧海（cāng）碣石（jié）竦峙（sǒngzhì）浅草（qiǎn）潮平（ch áo）
归雁（yàn）沙堤（dī）啄（zhuó）春泥 萧瑟（sè）枯藤（téng）澹澹（dàn）
一、导读《观沧海》
（一）题解：简介作者及诗歌创作背景。
（二）熟悉诗歌。教正读音。重点强调“碣”“澹”“茂”的字形 。
（三）理解字词。
沧： 临： 碣石： 何： 澹澹： 竦峙：
萧瑟： 行： 若： 星汉： 灿烂： 幸： 至： 以： 咏：
（四 ）整体把握，疏通文意。
1、归纳诗歌主要内容和主旨。（讨论回答）
主旨：
（五）欣赏诗歌。（讨论回答）
1、诗中最能体现作者博大胸 怀的诗句是？
2、题目为观沧海，全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？哪些是动的，哪些是静的？
3、“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？
4、诗中交代观海地点的诗句是？
小结：
写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋 溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
二 、导读《次北固山下》
（一）题解：1、简介作者及诗歌创作背景。2、讲授古代诗歌常识。
（二）熟悉诗歌。
（三）理解字词。
次： 客路： 行舟： 潮平： 风正：
悬： 残夜： 乡书： 达：
（四）整体把握，疏通文意 。（讨论回答）
1、归纳诗歌主要内容和主旨。
首联： 颔联：
颈联： 尾联：
主旨：
总结：
首联两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
颔联写船上所见景色，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸 才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。
颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。（残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天）。时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！
尾联由感受写到思乡。虽然有美好的江南景色可观赏，却无法抑制涌动的思乡之情。诗人离家日久，见此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。
全诗层层相因，浑然一体。诗中对景色的描写表现了诗人对祖国大好河山的热爱，虽然末句写了旅途中的乡思，却没有一点凄凉之情。
（五）欣赏诗歌
1、《次北固山下》中的千古名句是：
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思
3、“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？
三、主题归纳
《观沧海》是一首写景抒情诗。是人勾画了大海吞吐日月、包蕴万 千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。
《次北固山下》诗人即景抒情，细致的描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
四、写作特色
《观沧海》1、借景抒情，情景交融。2、意境开阔，气势雄浑。3、想象丰富，富有浪漫色彩。
《次北固山下》1、寓情于景。景中含理。2、对仗工整，语言凝练。
五、布置作业：
1、默写与背诵《观沧海》、《次北固山下》。
2、熟读背诵《钱塘湖春行》、《天净沙秋思》，不懂的字词自己查出来。
惜缘