我有一个梦想 教学设计(语文版八年级下册)

时间:2022-04-14 08:28:43 教育新闻 我要投稿
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我有一个梦想 教学设计(语文版八年级下册)

教学目标:

我有一个梦想 教学设计(语文版八年级下册)

1、了解演讲的背景和主要内容。

2、体会全文极富感召力的语言特点,提高语言表达能力。

3、体会马丁路德金为理想献身的精神。

教学重点:

1、在反复朗读中感受排比的表达效果

2、体会演讲的思路和作者的思想感情。

教学难点:在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。

教学步骤:

一、导语

雄鹰的梦想是翱翔蓝天,骆驼的梦想是行走沙漠;老虎的梦想是长啸深山,蛟龙的梦想是翻江倒海。盘古的梦想是开天辟地,女娲的梦想是炼石补天;屈原的梦想是救国救民,陶潜的梦想是归园田居,杜甫的梦想是“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,那么,美国著名的黑人民权运动领袖马丁路德金的梦想是什么呢?请看课文《我有一个梦想》。

二、走进文本

1、课题“我有一个梦想”中的“我”指的是谁?

马丁路德金

2、全文的题眼是哪个词?

明确:“梦想”。

3、那么马丁.路德.金有什么样的梦想?请在课文中找出写作者满怀深情梦想的先关段落。

(11--23段)

朗诵小比赛:男、女生各推一个代表朗诵有关“梦想”段落。朗诵后,请1-2名学生点评。

(一气呵成,激情飞扬,排山倒海,气势磅礴)

教师:同学们,有没有想过为什么会有这样的感觉?文章在语言表达方面采用什么样的修辞方法?

明确:语言精彩,(整句、短句之效),而且运用了排比的修辞手法。

教师:我们说过排比的运用具有什么效果?

明确:增强语言气势,感情充沛,结合演讲辞这种文体会使听众受到鼓舞。

教师:对啊,作者的梦想采用六句连排,若江河一泻千里,当然气势非凡了。这是这篇演讲辞的特点之一──排比修辞的运用,增强了演讲词的感染力(即启发性),当然增强演讲词的感染力

还可多用比喻、反问、设问等修辞手法。)讲解教与学P87页“演讲词的特点”。

4、马丁.路德.金的梦想具体内容是什么?

11段:美国真正实现“人人生而平等”。(让黑人享有政治平等权) 

12段:消除种族歧视和隔离。

13段:美国变成自由和正义的绿洲。

14段:美国成为不以肤色来定优劣的国家。

15段:黑人和白人能和睦共处,亲如兄弟。

16--23段:以后的美国能成为真正的人间乐园。

教师:那么你能根据马丁.路德.金的梦想的具体内容,用几个词语来概括马丁路德金的梦想吗?(找关键词)

(平等、自由、正义、友爱)

教师:简而言之:要求政府实现诺言,从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。

教师:这些“梦想”的内容次序可以打乱吗?

--不能。它们依次推进,前者是后者的前提条件(只有才能)

教师:马丁路德德金一气喊出了这6个梦想,表达了作为美国黑人的对自由和平等的迫切的期望。那么这样的梦想,是不是空想?(不是)

教师:马丁路德金为什么会产生这样的梦想呢?(提要求;请同学跳读文,把介绍黑人遭遇的相关段落标识出来,并用文中的词语概括)

明确:(1-6自然段)

1、国家的诺言:《宪法》《独立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一个美国人许下了诺言”。100年前,美国向他的包括黑人在内的所有人民许下了诺言,许诺给他们平等和自由,但是这个诺言有没有得到实现?

明确:没有,它仅是一张空头支票。

教师:那么黑人们的生活现状如何呢?

明确:黑人的现状:第2段

教师:这段话用了什么修辞手法?有什么好处?

明确:首先用了排比,强调了黑人处境的悲惨,使文章很有气势。

其次用了比喻,把“种族隔离”比作“镣铐”,把“种族歧视”比作“枷锁”,非常形象,说明种族隔离和种族歧视给黑人带来深深的痛苦。

教师:四个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境?有何作用?

明确:揭示了黑人悲惨的生活现实;物质生活贫困;精神备受歧视;没有安全感和归宿感。

作用:黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差,对比之下,文章自然会产生非常强烈的讽刺效果,增强了对敌的战斗力和内容的感染力。

(全班齐读第二段,要求:朗读充满激情,同时又沉痛有力。)

教师:一百年前,政府许下“解放黑奴”的宣言,给黑奴带来了希望,一百多年后的今天,黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中,美国没有实现百年前自由的诺言,今天讨回权利已是迫不及待的事,马丁路德金是如何表现这一迫切性的?

明确:第五段中连用5个“现在是的时候”,以排山倒海的语势表现了实现黑人与白 人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。

教师:通过朗读,我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中,美国没有实现百年前自由的诺言,今天作为黑人当然应当讨回自己的权利,实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么,怎样实现这个梦想呢?

明确:

斗争的方式:采用非暴力的和平的方式。

斗争的目标:黑人必须获得自由;

斗争的手段:团结大多数白人,长期坚持以彻底达到目的。

斗争的态度:坚决、毫不退缩、彻底。

教师:为什么要采取这种方式?

明确:是因为金希望的是和平、团结、彻底、永远向前马丁的斗争方式以及其合理性,“非暴力不合作”的斗争方式,其深受印度圣雄甘地的影响,所争取的也只是取得和白人一样的平等权利,而不是推翻美国政府。同时,虽然有很多白人歧视黑人,但他们只是种族权利的蒙骗者,黑人要想取得平等的地位,同样离不开白人的支持。而“暴力”只能使两种肤色的种群更加隔膜,矛盾更激化,使得更多的白人更加不理解黑人。用非暴力解决问题,争取权利是金博士一贯的主张。这种和平斗争的主张也正是他获取诺贝尔和平奖的重要原因。

教师:根据上面的学习可以总结出本文的思路特点和内容结构:

本文的思路特点

为什么要实现梦想(1-6)--怎样实现梦想(7-10) --梦想是什么(11-23)。

教师:金为什么不先讲自己的梦想是什么,然后再展开论述原因和实现的方式?现在的结构安排有什么优点?

答:前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中,会引起黑人的伤感和愤怒;这时告诉他们怎样才能摆脱现状,能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪;最后在希望中推出梦想,让所有人为之振奋,把现场气氛带到高潮。

内容结构: 

一(1~6)交代集会原因:(1)回顾林肯《宣言》

(2)揭露黑人被歧视现状

(3~6)点明集会目的

二(7~10)号召黑人斗争:斗争决心

斗争方式

勉励黑人

三(11~23)梦想平等自由:(11~18)梦想内容

(19~23)强烈要求给黑人以平等自由。

教师:马丁路德金围绕着黑人在美国社会的苦难处境,慷慨陈词,旗帜鲜明地表达了要求自由、民主、种族平等的梦想,反映了他的政治理想和广大黑人的共同心声。

好的,同学们,自由平等是人类永远的梦想,也是人类永不停息的追求。下课!

 

杨思立