- 相关推荐
《荷塘月色》教学设计(人教版高一必修二)
教学目标：1、掌握作者生平，理解其思想情感和人格魅力。
2、赏析情、荷、塘、月四者交融的境界。
3、积累通感等手法。
重点难点：
重点：对情景交融的意境和手法的把握，难点：对本文主题的解读。
课时：3课时
第一课时
一、 整体朗读，理清思路：
三个部分：1--3
4--6
7--最后
情感线索：这几天心里颇不宁静
我也像超出了平常的自己
我且受用这无边的荷香月色好了
热闹是他们的，我什么也没有
可惜我们早已无福消受了
猛一抬头，已到自己的门前
二、 欣赏品读1--3
1、 情感：不宁静--悄悄--幽静--寂寞--且受用--想排遣不宁静。
2、 为什么不宁静？私事？公事？（从第三自然段的感慨看出是公事）
3、 结合作者经历分析背景：路（革命或反革命）--保护学生--参与学生抗议--李公朴闻一多的死--成为斗士--拒绝吃救济粮--民族尊严。（深化不宁静的内涵）
第二课时
三、 欣赏品读4--6
1、 月色下的荷塘：叶--花--香--波--水（比喻、拟人、通感）
2、 荷塘上的月色：泻--浮--洗
影--画--名曲
3、荷塘四周：树--山--灯--蝉声蛙声
4、感情：陶醉于荷塘月色之中--淡淡的喜悦
回到现实--失落
5、荷花的象征
6、 情景交融意境的分析：情中见景，景中含情。
7、语言：精雕细刻，华丽朦胧
第三课时
四、 品读7--最后
1、 解读两首古诗，想象采莲情事。解释六朝、双关手法。
2、 为什么想起古诗美好的光景？（向往美好，逃避现实，无法脱离现实）
3、 概括主题：（政治、理想、生活、乡愁等角度）不满现实，向往美好，逃避现实，无法逃避，彷徨苦闷。
五、总结：
1、情景交融、借景抒情
2、语言赏析：
3、多种手法的运用
4、多重主题
萧雨