抓住语文课文中的美点对学生实施美育

抓住语文课文中的美点对学生实施美育

陈雪儿

注重美育，已经成为教学改革中必须认真对待的一个严肃的问题。

尤其是在语文教学中，教师必须教给学生什么是美的，什么是丑的，怎样欣赏美，怎样创造美等。

为此，我在语文教学过程中进行了下列尝试。

一、欣赏美的景色，接受美的熏陶

在语文教学中，我紧紧抓住课文中描绘的美丽景象，启发学生认识美景，欣赏美景。这样，就自然而然促使学生在五彩缤纷的大自然中捕捉美的东西，并从中得到美的熏陶，进而使他们更加热爱大自然，更加热爱生活。

二、抓住美的语言，获得美的享受

美的语言，能增进人与人之间的友谊，团结；美的语言，给人以健康向上的精神享受，犑股活更加美好；犆赖挠镅裕给人以一种无穷无尽的美的想象。像《桂林山水》一文中写道：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这是多么美的语言。在教这段文章时，我有感情地朗诵课文，使学生在美的语言中得到美的精神享受，收到美育的效果。

这样，学生就能把文字上的东西变成具体的形态，从而使学生在享受美的过程中，同时激发起学习语文的兴趣。

三、欣赏美的行为，培养美的情操

课本里的那些写人记事文章，无一不蕴藏着一个美的主题，记述着一个美的故事。像《我的战友邱少云》一文中有这么一段文字：“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一 息，没发出一声呻吟。”在这生与死的关键时刻，竟然“一动也不动”，“没挪动一寸地方”，“没发出一声呻吟。”这是多么严肃的态度，这是多么崇高的令人惊叹的行为，我在教这一课时，紧紧抓住行为描写，有意识地出题目组织学生展开讨论：邱少云这样的行为对不对？为什么？在讨论中分析认识清楚：这次战斗的胜利与邱少云这位英雄的严守革命纪律的行为有关系。至此，我再问一句：遵守纪律重要不要？没有一个学生会说不重要的。通过这样教学，“要遵守纪律”这一正确思想，就牢牢印在每一个学生的头脑中。

我们现在这些学生，生长在和平的环境下，生活在甜蜜的家庭里，人称他们为“小皇帝”，“小公主”，唯我独尊，非常需要这方面的思想道德教育。教学实践证明，抓住语文课文中美的行为描写进行教学，让学生向榜样学习，其效果远远胜过空洞说教。