形神兼备做仿句(教师中心稿) 教案教学设计

时间:2022-04-14 10:33:06 教育新闻 我要投稿
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形神兼备做仿句(教师中心稿) 教案教学设计

大连一中  栾桂芳

形神兼备做仿句(教师中心稿) 教案教学设计

【内容重点】1、仿句的要求及解题时注意事项

            2、仿句的主要题型

3、仿句的做题思路

4、实践操作

【课型】 公开课

【课时】 一节

【教学过程】

一、引言

  仿句题在1994 年全国高考中首次亮相, 98年再度登台, 近几年几乎每年都出。从静态到动态,题型在不断改变,难度在逐步提高,不能不引起我们的重视。今天我们共同来研究一下如何解答这一类题。首先要明确

二、何为仿句

   仿句,即仿例造句,就是根据题目要求运用相应的修辞方法和句式来表达特定的内容,是一种既有限制但又留有较大创造空间的语言运用性主观题型,这种题型不仅涉及语法结构、修辞,而且还关联到语言的连贯与衔接、句意格调的和谐与一致,同时还能检验各种知识的储量与思维品质。它是一种考查学生语言能力的主观题,在考纲中属D级,也是语文高考题中灵活而难度较大的题型。

三、仿句的要求 

世间的万事万物都是有特点和规律的,仿句也不例外。

仿写句子的优劣,主要是从形式(字数、修辞、句式)和内容两个方面进行评价的,这两方面既要满足题目提出的显性要求,更要契合那些隐含在例句中的命题者的主观意图,具体而言仿句有如下要求:

1、审清题意,吃透要求,做到有的放矢。

2、研究例句,从照应、关联、结构、修辞、语言特色等入手,发现例句信息,求得神韵。

3、表达力求在简明、连贯、得体的基础之上,讲求文采。

4、字数与例句不宜有太大出入。 

   由此可见,仿句能否写好,关键是如何来模仿例句的特点。这就需要我们认真剖析例句的特点,如果我们能从内容、句式、结构和意境格调即内容和形式上来剖析例句的特点与规律,写仿句也就迎刃而解了。

四、主要题型

仿句,从修辞角度看,主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式;从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式,也就是侧重于整句,常见的题型主要有以下四种:

(一)嵌入式 

  所写句子夹在已供材料中间,一般限定了句子表达的思维空间,要求与前后语句搭配得当,句式或前或后要相同。

如 99 年高考题:

在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。

  人民共和国迎来了她五十年诞辰。五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;               ,                 ;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,                   ,史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代! 内容上,这个语段是对我们中华人民共和国建国五十年来历程的艺术概括,既歌颂了人民共和国已取得的辉煌成就,又满怀激情地寄寓于将来的更加光辉灿烂;既不回避她经历的艰难困苦,又信心百倍地笑对将来会出现的困难。

 (二)续写式 

根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子。

如1994 年高考试题: 

请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。  要求:①另举一个事例;②句式与标有横线的一句相同。

  古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌业绩。试想,如果没有李时珍跋山涉水,遍尝百草,没有他十年如一日的搜集整理,笔耕不息,哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世。

2001年秋季全国高考试题

在括号内填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。(6分)

① 悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是(),(),()。

(三)命题式 

设定一个语言材料,再另外命题确定内容,按照例句式仿写。

如2000年秋季全国高考试题

下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述,言简意赅;后一句连续类比,形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词,仿写两句话。

虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)

蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫) 

 (四)开放式 

一是不提供语言材料,只有内容或形式的要求,所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。

如: 以“成功”和“失败”为中心,写一段排比句 

此题只限定的内容,排比的形式可多种多样,比较灵活。如比喻式排比,对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。 

 二是只提供例句的形式,不限定仿写的内容。

如2002年秋季全国高考试题:仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整,(不要求与原句字数相同)(6分) 

            海是水的一部字典: 

            浪花是部首, 

            涛声是音序, 

            鱼虾、海鸥是海的文字。 

要求:第一句的比喻领有下面三个比喻,四个比喻构成一个完整的意思,四个比喻合理贴切。

如2001年春季全国高考试题:

模仿下面句子的格式,另写一个句子。(3分) 

 遗忘是心的缝隙,漏掉了多少珍贵的昨天?(比喻+疑问)

总之,句子仿写是语言表达的一个重要方面,类型多样。

五、实战演练

 1、参照下面这段话的内容和形式,续写一句话(不超过40个字)。(续写式)

大的东西会变小,小的东西会变,“大”与“小”常常在某种条件下向对方转化。举例来说,大的损失会因补救及时而变小,小的成绩会因继续努力而变大。“多”与“少”也是如此,                    ,____________________________________。 

这题从句式上看并不难,但有的学生无从落笔,或者疙疙瘩瘩,说理不清。它的考点主要是检测学生是否掌握基本的辩证法知识,认识事物不断发展变化和矛盾对立统一的规律,论述语言具有哲理性、论辩性。下面一句基本达到要求。 

参考例句:多的浪费会因挥霍无度而变少,少的知识会因不断积累而变多。

2、在下文的横线处续写句子,要求:a .续写的句子要符合文意,与上下文衔接自然,文意贯通。b.①②处的句式要与它前面划线的句式相同。c .③句要从正反两方面对整段文字作总结。 (嵌入式)历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂,葬身火海的下场呢?                                  ① 。 然而,反过来说,如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏,又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?                                               。②综上所述,不难看出:                               ③ 

①假如当初(统治者)    能          ,               ,何至于  (不好的结局)                 呢?

②如果当初(统治者)不能                           ,又怎能 (好的结局) 呢?

③ (做得不好的坏结局),(做得好的好结局)

参考例句:①假如当初袁绍能礼贤下士,虚心听取许攸的劝告,何至于痛失乌巢、兵败官渡呢?②如果当初唐太宗不能听取魏征逆耳忠言,又怎能出现"贞观之治"的太平盛世呢?③拒纳人言者亡;善纳忠言者昌。(止谤者亡;纳谏者昌)

六、课堂练习

了解了仿句的一般特点,及做题的一般思路和方法,下面我们就按照这个方法来做练习。

1、依照下面的句式和修辞手法,仿写一段文字。

苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。(答题要求:句式相对,运用修辞手法恰当即可。)

(失败对于勇者是一支小插曲,对于强者是一只纸老虎,对于弱者是一道无法跨越的鸿沟。

成功对于虚心的人是一块基石,对于进取的人是一个梦想,对于骄傲者是一个陷阱。)

2 、仿照加横线的句子,重复“仍可见”,补出两个例子,形成排比句式,不超过 50 字。

十步之内,必有芳草。而英雄,却常常难以用距离或时间的密度来衡量。

远的有抗金英雄岳飞,我们在千年之后望去,仍可见他在山河破碎之际高唱《满江红》;近的有                                                           ;再近的有                                                             。 

(近的有戊戌君子谭嗣同,我们在百年之后看去仍可见他在国运衰微的关头大呼“我自横刀向天笑”;再近的有民族作家鲁迅,我们在多年之后想去仍可见他在国破家亡的日子疾书“我以我血荐轩辕”。

3 、采用下列句子中“当说……,我懂得了……”的句式,造两个类似的句子。每个句子不得超过 30 字。

书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。当简爱说“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊;当裴多菲说“若为自由故,两者皆可抛”,我懂得了作为人的价值;            ;                                。 每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。

(当鲁迅说“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了人应具有的反抗精神;当白朗宁说“拿走爱,世界将变成坟墓”,我懂得了为他人奉献的精神。)