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浅谈初中美育的实施(网友来稿)
襄樊市襄阳区双沟镇初级中学 耿严华
党的十六大报告明确要求我们：全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；全面推进素质教育。可见美育是培养目标中的重要内容之一。没有美育的教育是不完全的教育，所以，我们要加强美育工作。笔者仅从以下几方面与探索中的同仁交流。
一、充分发挥艺术教育这个主渠道的作用。
艺术（音乐、美术）教育是美育的重要途径，是主渠道，要充分发挥它的重要作用。
1、疏通艺术教育的主渠道。在向素质教育转轨过程中，由于有些新机制尚待完善，某些关系尚未理顺，也因农村税费改革影响，师资不足等，目前农村初中艺术教育现状不容乐观。美术、音乐课被挤掉并不罕见，毕业班则较为严重。
针对上述情况，必须提高对美育的思想认识，克服困难，疏通艺术教育的主渠道。首先要按要求开课，开足课时；其次要开好课，最好有专任教师，以避免兼任教师兼而不任，改作它课而流于形式。
2、用教育新理念实施美育。
①激发学生兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。兴趣是最好的老师。教育新理念认为：当学生有兴趣时，他们学得最好。所以教师应努力在音乐、美术教学时引起学生注意和唤起学生的学习需要，来激发学生兴趣。教育新理念还认为：教师在艺术教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性、主动性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。教学中师生人人参与，平等对话，最大限度地调动学生参与的积极性。
②处理好计划性与灵活性的关系。备课和教案是音乐美术教师教学的课时计划。教育新理念要求我们在教学中既要坚持计划性，即，避免随意性，如随意教唱不适合学生的流行歌曲或者是教学过程失控；也要有其灵活性，即知识的学习不遵循固定不变的程序，应根据学生的学习需要而因势利导。在教学过程中，师生互动产生的新知识，也需要音乐美术教师灵活地驾驭课堂教学。如：音乐课让学生走上讲台演唱表演，教师经予积极肯定的评析。又如美术教师走下讲台，放下架子，成为课堂活动的参与者，参与、指导学生的绘画及美术欣赏等。
③处理好特长生与普通生的关系。教育新理念，要求义务教育阶段的艺术教育，应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受义务教育的权利，要让全体学生参与艺术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，在音乐、美术教学中，我们首先要让每个学生都能参与音乐、美术学习活动，然后要积极关注学生的发展要求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步，即面向全体学生的因材施教。对于艺术基础较好的特长生应继续培养，提高他们的艺术水平，对于大多数普通生，不仅仅是音乐，美术知识、技能的教育，重要的是带领学生参与和投入到艺术中去，接受艺术的感染、熏陶，在情感上、精神上获得实际体验和滋养。方法上，课堂教学与特长生的课外兴趣小组活动结合等方法可采用。处理了特长生与普通生的关系也即普及与提高的关系，才能发挥美育对全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才的作用，又能为高一级学校输送艺术功底较好的新生，变一花独秀为百花齐放或山花烂漫，而缓解由于升学竞争而挤掉艺术课的矛盾。我校近几年的成功作法就是例证。
④处理好美育与德育的关系。教育新理念要求我们在实施美育时，应在教学知识、培养能力、陶冶情操的过程中加强思想品德教育，要在音乐、美术教学中渗透德育，使之融为一体。如教学二册美术：中国现代美术（欣赏）一课时，教师通过引导学生对普通人物画、革命领袖人物画，如《主席走遍全国》、山水花鸟画等九幅画的欣赏分析、知识迁移、德育渗透，使学生即了解了中国现代美术作品的成就等有关知识，受到了审美熏陶，又受到了思想教育，更加热爱祖国，热爱党，热爱劳动人民。
⑤处理好音乐与美术课之间的关系。今后将使用的综合型新课程，将音乐、美术整合为《艺术》一门课。所以我们应注意音乐、美术课的有机结合，尽管分科型的课程将仍设音乐、美术两门课。教师可尝试在音乐课中用合适的美术画面配合音乐，也可在美术欣赏中用适当的音乐辅助，以烘托气氛，或者在美术作业时用音乐配合引导，愉悦身心等，还可选取同一题材内容的电视或者音像节目将音乐、美术融为一体来配合艺术教学。我们在这些方面曾做过一些有益的尝试。
二、重视挖掘其它学科的美育因素。
搞好美育，单靠音乐、美术两门课，显然力量单薄。我们还要重视其它课程例如语文、史地、政治、数理化、生物、体育、劳技等课中的美育因素。
首先，要提高教育行政干部、校领导及全体教师的思想认识，达成“挖掘美育因素、渗透美育”的共识。
其次，要提高全体教师的艺术素质。当然，第一是提高音乐、美术教师的艺术素养及教学水平。再就是提高全体教师的艺术素质和运用综合知识教学的能力，使教师有能力去开发各门学科的美育内涵。
再次，重视各学科美育的渗透，挖掘美育因素。如：政治学科的心灵美，数学中函数图像的对称、平面几何、做图的图案都是美的，物理变化、化学变化的许多现象也是美的，历史学科的古代雕塑、书法、绘画作品，直接是美术的内容，体育中的形体美等等。这些都有等我们挖掘，利用。我们做好了美育在各学科的渗透，将会使我们的美育工作更加扎实，其它学科教学更受学生欢迎，从而教学效果更好，相得益彰。
三、营造美育教育的校园环境。
环境育人。让学生在美育教育的校园环境里潜移默化地受到教育，已成为教育界有识之士的共识。可以从以下几方面入手。
1、搞好校园净化、绿化。洁净、优美、处处能入画的校园，本身就是一幅幅优美的风景画。学生置身于窗明几净，花红草绿，绿树成荫，建筑物错落有致的校园中，必须能受到美的熏陶。
2、加强校园文化建设。学校广播室的音乐节目的挑选与播出，黑板报的设计及办刊，橱窗的展览，还有标语、塑像、壁画、文化墙、图书室、阅览室、微机室、体育场等校园文化设施的精心设计，都可以成为美育的途径。所以，我们应办好、管好、用好这些校园文化设施，使之为美育实施鼓劲加油。
3、抓实课外艺术活动。课外艺术活动是美育的一个重要部分，在实践上不能流于形式，要落实抓好。我们近年来坚持组织音乐、美术等兴趣小组的课外活动，举办过多期（次）的书法展、绘画赛、小乐队、歌咏会、文化汇演等。我们兴趣小组的书画创作、文艺节目等多次获市、县（区）、镇的表彰和奖励，既浓厚了校园美育氛围，又丰富了校园文化生活，还连年为上一级学校输送了多名优秀的艺术特长生，使美育落在实处。
二00三年四月二十日
2004年4月26日修改
作者邮箱： xygyh@126.com
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