复位比较法解析小阅读(教师中心稿)

复位比较法解析小阅读(教师中心稿)

白河三中      

高考全国卷第Ι卷的现代文阅读，与第Π卷现代文的阅读相比较而言，有人称之为“小阅读”，也有人称之为“社科文阅读”。从近三年高考卷上看，此题不仅位置(第二题)稳定，且文章选材、题型设置也很稳定。可能还要稳定下去，因为《考纲》规定“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”这个要求是不会轻易改变的。

这个“小阅读”设置四个小题，共12分，能力层级为B和C。第一小题命题旨在落实“理解文中重要词语的含义”。第二小题落实“理解文中重要句子的含意”。第三小题“分析概括作者在文中的观点态度”。第四小题“根据文章内容进行推断和想象”。

此题在文章选材上看，一般是自然科学类文章居多，且具有科学小品文的性质和特点，即具有科学性、知识性、趣味性和前瞻性。

面对“小阅读”，如能掌握一个行之有效的方法来解析此题，就能拿下这12分。笔者在高考复习教学中粗略总结了一个方法，名曰“复位比较法”。学生在考试中对之屡试不爽。

“复位”就是把选项句子回到原文位置，（有时选项句子与原文句子有些出入，但句子中的关键词是一样的）。为什么要“复位”？与原文句子“作比较”。“比”什么？比范围大小，比程度轻重，比时间长短，比感情褒贬，比观点正误等比较诸多异同。特别注意，通过比较得出的结论均遵从于原文或作者的意图。

此法在具体应用时要讲究先后步骤，第一步浏览全文，整体感知，历时约5分钟。注意在读标题和首段时需时约2分钟，作到完全理解。第二步逐题逐选项地“复位比较”，作出答案，时间约7分钟。对于这一步来说，基础稍好的考生能排除明显不是答案的选项，不一定是逐项“复位”，但为“保险”起见本人主张逐项复位比较。当然，一“比”就比出了答案则更好，也无需再去“比”余下的三项句子了。

此法在具体应用时要克服两种不健康的应试心态：一是粗心大意的阅读习惯。囫囵吞枣似的读一遍原文，不复位，不比较，凭大概印象选择一个答案了之。殊不知，命题者常在细微之处改变原文说法，布下“陷阱”，如将“可能”换成“能”或“一定”等，我们不去复位比较怎能发现其中奥妙！二是“轻视”这个每小题只有3分的“小阅读”。嫌分少，费时费力不合算，因此部分考生在作此题时，用时不足10分钟，甚至有考生连文章都懒得读，只奔题目，十几秒内搞定。这是一种对自己极不负责任的态度。试想，高考语文卷面总分为150分，在150分钟内完成，平均每分钟得一分计，这个“小阅读”起码需要12分钟吧！所以应该找点时间，到原文看看，作个比较，选取答案既是必要的也是值得的。

这个“复位比较法”也能用于文言文阅读，你不妨试一试。

此法目的在于抛砖引玉，难免有不足之处，望同行及考生指正。