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皇帝的新装(网友来稿) 教案教学设计
陈彪
教学目标：1、进一步提高学生自主合作学习的能力和语言表达能力；
2、充分发挥学生的想象力。
教学过程：
一、 赏名句，激情导入
今天能来到溱潼实验学校和一(8)班同学共同学习，老师很高兴，特地带了点小礼物给大家，想知道是什么礼物吗？请看
让人们因为我的存在而感到幸福。----马特洛索夫
同学们不但喜欢读名句，一定还喜欢读名著。捧着心爱的书，摸摸丰润的纸张，让激情流淌的文字跳入我们的眼帘，滋润求知若渴的心田，一定好舒心。今天让我们一同走进安徒生的童话，瞧一瞧童话世界里的“皇帝的新装”。
二、读课文，整体感知
1、 学生自读课文，从不同角度概括课文内容。
(1) 用第三人称以其他人的口吻概括；
(2) 用第一人称以骗子的口吻概括。
2、 讲完了故事，围绕“皇帝”说一句话。
这是一个 的皇帝，表现在 。
示例：这是一个酷爱新装成癖的皇帝，表现在他不关心军队，不喜欢看戏，也不喜欢游公园，总是在更衣室里不停更换新衣服。
(学生说话)
3、 皇帝是个愚蠢中略带狡诈、爱慕虚荣而不惜自欺欺人的最高的封建统治者，在他的王国里有着怎样的臣民，他们有着怎样的一番精彩的表演呢？从课文中找出有关的内容并作简评。(学生四人一组讨论后交流)
学生交流过程中，教师适时启发、点拨、点评。
如“骗子行骗”，“那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮”(第9小节)让学生发挥想象，用自己的话描绘花纹怎样美丽、色彩如何漂亮。
如“大臣助骗”，“这布是华丽的！精致的！无双的！”(第22小节)此时的大臣、官员是如何你一言我一语全力赞美布料的？发挥想象，模拟现场表演。
……
由此可见，如果故事情节可用一个字来概括，那就是“骗”(学生齐声答)。
思考：众人受骗，小孩揭骗，说明了什么道理？(自私自利是罪恶的根源，无私无畏是美好的灵魂。)
小结：我们新世纪的中学生更应该讲真话，无私无畏是我们美好的人格力量的体现，愿每个同学成长为一个无私无畏的人。
三、巧拓展，提高能力
当事情的真相被揭开后，“社会新闻”栏目组要举办一期“受骗以后”的专题报道，采访的对象有行骗的骗子、受骗的皇帝、助骗的大臣、传骗的百姓、揭骗的小孩，如果你是记者，请你实地采访。
(推举一名学生当记者，扮演骗子、皇帝、大臣、百姓、小孩各一人)
四、妙想象，余味无穷
安徒生大师若泉下有知一定很想听一听后人的评价，看一看一百多年后的社会，你能满足他的愿望吗？请发挥想象，对九泉下的安徒生说一句话，好吗？
示例：安徒生大师，你若看到现在和平、安定、繁华的社会，定会含笑九泉的。
五、作业
1、完成知识积累卡
2、以“小巷路灯与都市华灯”为话题，发挥想象，写一篇童话。
知识积累卡片
课文 《皇帝的新装》
雅词
佳句
美段
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