文质彬彬情独尊-----高中作文教学点滴

文质彬彬情独尊-----高中作文教学点滴

缺一斋主

“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”①“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。……不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。”②由此观之，文章自古可“传名而不朽”。然而，大抵人生天地之间，未必非作文不可。可到了后来，不知是发明了文章可用于选贤举能，行科取士了，而且一直沿袭到明清。千百年来，人们对此虽不无微词，说什么深受其害，说什么腐朽失败。可这用以取土之文在历史上为文明的进步、文化的繁荣、人才的选拔等实在可谓功不可没。不然，何至于今天的高考对之仍是偏爱有加呢？纵观现代教育几十年了，上百年的考试历史，一个不争的现实雄辩的告诉人们：作文，想说不爱实在太难。

面对一年年不断变化的作文题，面对一张张对作文无限厌倦的脸，面对一双双渴望走进作文殿堂探胜的眼睛，面对一份份枯躁乏味的，空洞无物的作文试卷，我们是何等的伤心与无奈，可为人“师者，传道授业，解惑也”。我们必须内心 舔拭伤口，还必须向学生大声的呼喊：同学们，为了你自己的高考，请你再爱作文一次吧！为此，我们认为，要抓好作文教学，应着手：

第一、情感上：“移情别恋”

晓之以利害，诱之以趣味，在分析了近几年高考作文的分数设置、题型特点，题目性质，写作要求和高考作文阅卷给分情况之后，让学生充分认识60分作文在语文科和所有高考部分中所占之权重。举办各科激励与激趣的讲座，还帮助部分同学总结了升初高中时因作文失利而考试失败的惨痛教训，讲述了近几年部分 省市高考文理科状元谈论语文学习的切身经验，分析了将来人才进入市场求得生存的严峻形势，评说了电视报刊上的各类才素质大赛的综合要求，宣讲了名人大家强调部分大学部分专业制定语文高考最低录取控制线的原则。

可说是进行了一场"作文总动员",从而,让学生从心底里不得不说：“作文啊，作文，爱你太难，舍你更难。这样一来，不少同学开始经历着和经历了一个“移情别恋”于作文的痛苦过程和艰难起步了。这可谓动之以情了！但是，还需喻之以义，鞭之以策。必须强调：

第二、观念上，尽快转变。

尽管我们深知：如今作文路上忙，真爱作文还惆怅。但是，我们要让学生明白：为了高考不失望，只得认真干一场了。借前面营造的氛围，针对农村高中学生视野狭窄、浮躁好动、华而不实、懒于动手、依赖性强，不愿作文，重理轻文，书写散乱等特点，同时考虑不少学生“先天营养不良”，又时逢“大唱减负”，尤其是“假如记忆可以称植”，“答案是丰富多彩的”“对减信等七种生命财富”的自由的取舍等大开放型作文考题出现及考生所谓高分作文的面世，相当多的学生甚至教师都 产生了一个错觉：现在的高考作文，只需临场想象，大胆编造，随意虚构，自由发挥，个性张扬，加上运气佳好于阅卷场上，还真可“战胜于考场”哩！何必在平时花消时日、劳神费力、苦练狠练呢？鉴于此，我们特地把尽快转变学生观念作为又一重点来抓。即将学生中：“读不读课本一个样，品不品佳作一个样，练不练笔一个样，作不作文一个样，甚至学不学语文一个样”的观念转变为“不读课本不规范，不品佳作不开眼，不练文笔不熟练，不重作文不划算，甚至不学语文难上线”的意识，进而让学生为迎接和取胜于“3+小综合”，自觉地进入重视和操练作文的轨道上来。

面对高考作文分数的强大诱惑和学生的实际问题，我们不得不在教学中狠抓过程的规范和指导。

第三、过程上，务求规范。

凡事须要规范，俗话说：“无以规矩，不成方圆。”作文考试历经了各种试题设置、文体规定、内容要求的几多变化，到如今的所谓开放型，活题型、体裁不定式，多头话题，单头话题，设计型，基础发展等级评分结构式等，大兴素质教育的东风劲吹之际，在大倡创新能力之时，让人不由要问，“作文，还要不要规范？作文，还该不该规范？我们认为不论何样大胆，何样创新，仍不能排除一定的模式，一定的规范。所以我们：“必要时还得“变心以从俗”。为此，锁定：“‘作’上功夫二三四”。

首先，两点规范。即书定规范，行文要规范。

正如有人说：“语言文化教育包括文学教学，语言教育和汉字书写教育。”所以，为了规范，我们一律采用正规的考场标准作文纸（作文本仅作草稿用）。一开始就让学生在卷面上进入考场状态，先求书写的规范。因为，谁不喜爱和欣赏那字迹工整清秀，字体遒劲漂亮，卷面整洁美观，整体谐和舒爽的作文呢？字迹和卷 面很大程度上会影响阅卷评分。我们看重这一点，是因为这是一个争取最大可能也最有效的增分途径和办法。我们就是要寻找和抓住这种增分点。因此，作文时，对字迹卷面较差的部分同学，就专门用这种规范纸让其进入考场状态似地练习书写，对故意草率不检点的同学则教育并责令重新抄写或限期改正。再就是强调行文规范。无论什么作文，严格地讲，都有其行文的规范性要求。比如怎样入题，怎样布局，怎样选材，怎样结尾等。也许有人说，这是新的“八股”式文章了。然而，我们还是指导时拟定了具体而明确的“套路”。因为，这是应考。即使有人用一万个理由来反对和否定我们这两点规范，我们也还要说：“高考过后，你再去“出格”吧，你再去“自由”吧”

其次，三条借鉴。即借鉴课内名篇，借鉴课外精品，借鉴同学佳作。

“语言文化是一个民族最宝贵的财富”④,“文学应指示人向更美善的将来”⑤，因此，在辅导作文时，特别看重精美作品对学生知识的丰富、视野的开阔、人格的导向、情感的陶冶、精神的培养、心灵的塑造和写作的指导所起的作用，也就更加注重学生 在选材构思，谋篇立意，用语行文上的以上三方面作品的阅读和借鉴。

推荐课本中的《一碗阳春面》、《绿》、《故都的秋》、《我的空中楼阁》等部分篇目，让他们 精读、细读、揣摩甚至仿写、续写、改写等。同时，还利用语文课指导学生课外阅读，定时到阅览室，看报读书笔记。搜集翻印报刊杂志上名人大家的精美作品和思想前卫、颇富创新的现当代时文美文：如贾平凹、郁达夫、余秋雨、余光中、池莉、毕淑敏、张晓风、汪国真、席慕容、张爱玲、三毛、苏童等的作品，指导学生学习他们对生活的感悟，对历史的思索，对家国的忠爱，对情感的关注，对生命的探 求对人格的完善，对生存的畅想，对道德的呼唤，对未来 的憧憬；学习他们的语言风格，构思技巧、点题艺术，学习他们观察思考的态度等，我们更将学生中的佳作或部分可取之点推荐给大家，特别重视考场作文的借鉴与交流。

再次，四个重视，即重视审题拟题，重视开篇结尾、重视定时定量，重视关注生活。

近年的高考作文题，从审题上似乎减小了难度，考生一般不会因审题失误或文体差错痛失分数；但从“拟设标题”方面却增大了伸缩性。这恰又是一个很关键的工作。题目就是文章的眼睛，正如眼睛是心灵的窗户一样，“题好一半文”。从某种意义上说，标题的好坏，很大程度上决定和影响作文的整体效果甚至档次。一个精彩的标题可以为你的作文立下大功，不然，何以那么多的产品标牌，商品广告、影视命名等方面不惜代价大费精力推敲讲究呢？就是为了吸引人打动人！作文要打动阅卷老师，在审题拟题上就不得不重视了。否则，人家凭什么、你又凭什么资本让人“再看你一眼”，让人“左看右看上看下看”呢？所以我们一般在布置作文给定话题后（一般同时给定几个话题），大都要同学当堂竞相拟题，并评出优劣及其理由，甚至有时专门上训练拟题课。比如给定一个材料：

一条渤海的鱼，沿着江河逆流而上，最后居然上了高耸的唐古拉山，被冰冻在海拔6000多米的冰川中，令发现它的登山者们感叹不已。

学生拟出了“永恒的见证”，“生命的永恒”，“历史的鳞片”，“终点前的路”，“信念”等标题。

又如有人读席慕容《邂逅》一诗，拟出“流逝的岁月、恬淡的情感”的评析标题；读了李清照的《浣溪沙》就拟出了“情美人美意境美”的赏析标题；读了苏轼《定风波》就选择原词中“烟雨任平生”一句作为评论标题；有人以“绿”为活题，拟设“人生的绿是美德”，“国家的绿是希望”，“人类的绿是携手并进”的小标题。

有了好的标题，还要有好的开篇，不论如何开头，只要能让人耳目一新，引人入胜就好！同时，结尾也要能给人“余音绕梁、三日不绝”的感受，要让读者或阅卷老师有无尽的回味。古人所谓的“凤头”“豹尾”，无外乎也是取其开头之精彩漂亮，结尾之简洁有力。实事上，高考阅卷者大多也只是根据开头“先入为主”的“第一印象”和结尾的“有味道”，“有意思”而定下分数基调的。因此，应特别重视开篇和结尾的训练，并且作为专门课题来强化，即在一个话题“或一个“标题”下，同时拟写几种开篇和结尾，再比较优劣。比如，以“远行”为标题，则有不同的开头：

开头一、不知从何时起，我迷上了读书，迷上了随着书本去做一次次心灵的远行。

开头二、我酷爱读书，尤其是中国古典文学。读它，是与智者谈心，与贤者论事。跨越时空的局限，进行一次次的心灵的远行。

开头三、河流是小溪的远行者，它要去大海领略生命原始的精彩；风是沙的远行者，它要去沙漠感受异国的情调。当河流千辛万苦抵达海岸，才发现旅程是苦涩的泪水，早已蒸发成最美的回忆；当风兴致勃勃飞到沙漠，才发现旅程是漫天的哭沙，虽飘然远去却留下了深刻的足印。

又如，以“春”为话题；有的写道：

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。伴着寒山寺苍劲有力的钟声，二十一世纪携着一缕春风飘然而来。

以“风”为题：开头写道：

从《诗经》中吹来，带着一丝古朴；从《楚辞》中吹来，带着几多激情；从南北朝吹来，从唐宋吹来，带着古老的文明，带着历史的沉浮。这便是它--风。

再比如结尾，有学生在一篇题为“我们缺少热情”的作文结尾写道：

迷惘中，一位友人对我说；“我们都是独翅天使，只有互相拥抱才能飞上蓝天。”我感动了……

为了避免在考场中出现不写，写不完，写不足等意外情况而惨重失分，我们进行了“完卷习惯训练”，即定时定量完成规定作文，还特别强调和注重作文材料的储备。纵观近几年作文的成败，雄辩地说明了一具问题，那就是：“谁关注生活，谁关注社会”，谁就难在作文时“有话可说，有理可辩，有情可抒，有感可发”，从某种意义上讲，作文就是看你对时代的发展、科技的进步、文明的建设、人格的塑造、生存的思考、道德 完善和人类基因的探讨，环保的隐忧，西部开发的前景、打击恐怖活动等热点、焦点问题的认知和关注程度，这是作文的题材，也是作文的任务。

在以上几方面的过程规范和基本训练后，我们确定 了如下目标：

第四、目标上、力争完善。

高考作文，就是需要学生极最大之能耐向阅卷老师展示自己的写作功底，“卖弄”自己的知识才华，表白自己的独到见地，张扬看书的创新个性。所以应用生花之笔，写漂亮之字，娱老师之目，叙“真实”之事，发肺腑之情，动阅卷者之心；扬已之长，投他人这所好。要达到如此境界，绝非易事。

首先，行文“王宜”，即标题宜隽永，开篇宜新颖，过渡宜自然，结尾宜含蓄，卷面宜清丽。

其次，内容“四要”，即：材料要新鲜典型，容量要充实富有，思想要积极健康，主题要深刻独到。

再次，风格“三精”，即：构思精巧服人，语句精美醉人，感情精诚动人。

作为应试文，“行文五宜”是文章整体和美的基本要求，“内容四要”是使 文章上档次的必备条件，“风格之精”是保证文章稳夺高分的完美追求。

作文教学，万苦千辛：要想得高分，文质彬彬情独尊。

注：

①选自《左传》

②选自曹丕《典论论文》

③韩愈《师说》

④法国戴高乐语

⑤茅盾语