丑小鸭 教案教学设计

时间:2022-04-14 12:03:56 教育新闻 我要投稿
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丑小鸭 教案教学设计

 丑小鸭 

丑小鸭 教案教学设计

  教学目标:

       1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段。

  3、通过学习课文,培养学生品词、桥句的能力;通过观察图画培养学生观察、想象的能力;在学习生字、新词时培养自学能力。

 重点难点 

  1、学习生字词、朗读课文、理解课文、背诵课文。

  2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。

  3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示?

  课时安排:3课时

  教具学具准备

  生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、投影片。

  教学过程

第一课时

(一)以讲故事揭示课题。

  1.听老师讲配乐故事。

    思考:故事讲的是谁的什么事?

  2.回答问题,板书课题。

  (这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。)

  过渡:丑小鸭怎么变成白天鹅?今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。

  板书课题:26丑小鸭

  3.齐读课题。

  (1)从课题你知道了什么?

  (2)学课文你想知道什么?

  (大家为什么叫它“丑小鸭”?它为什么离开家?离开家以后,遇到了哪些困难?丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?)这些问题,通过学课文,找出理想的答案。

  (二)初读课文,借助插图,理解内容

  1、借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。

  2、用生字卡片检查生字的读音。

  3、指名逐自然段读课文,检查自读效果,并予以评价。

  4、自读全文,请学生说说读懂了什么?没读懂的用“?”标出。

  (三)理解第1、2自然段,读出情感

  1、指名读第l、2自然段,思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪段读懂的?

  2、出示第1幅图,找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

  3、结合插图,从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

  4、轻声读第l、2自然段,说说你还能读懂什么?这两段主要讲了什么?注意体会“暖烘烘”、“特别”、“出世”。

  5、大家想想,“特别”这个词还可以用在什么地方?用“特别”说一句话。

  6、指导有感情地朗读第l、2自然段。

第二课时

 (一)指名朗读第1、2自然段

  过渡语:丑小鸭的命运怎样?

  (二)学习第3自然段

  1、出示插图:图上画的都有谁?他们在干什么?丑小鸭为什么会受欺负呢?为什么大家都不喜欢它?

  2、结合插图,读读课文,说说大家是怎样对待他的?他为什么离开了家?当时的心情怎样?

  3、品析词句:你读懂了哪些词语和句子?

  重点理解:“孤单”、“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠,没有朋友,大家都不喜欢他,这是他出走的原因。

  4、丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想?

  小结:丑小鸭很可怜,大家都很同情他,也想帮助他,说明你们都很有爱心。

  5、指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读出丑小鸭在家时的孤单。

  过渡语:丑小鸭离开家以后,他又遇到了哪些事情?

  (三)学习第4自然段

  1、自由读一读第4自然段,问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?

  2、抓住“只好”、“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后,环境不仅没有改善,情况反而更糟。

  3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第4自然段。

  小结:小鸟讥笑,猎狗追赶,白无躲,晚上才敢出来,说明丑小鸭出走后并没有获得自由和幸福。

  (四)学习第5、6自然段

  1、在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么悄悄地过日子?

  着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟;他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。

  2、思考:伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?他是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?

  体会“冻僵”、“幸亏”,说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。

  3、有感情地朗读第5、6自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。

  (五)学习第7自然段

  1、天气暖了,丑小鸭出来散步,他突然发现了什么?

  2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?

  3、反复朗读,理解内容,理清这个自然段顺序,弄懂句意。

  4、训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。

  (六)有感情地朗读全文

 把有关天气、环境描写的句子画下来,并说说随着天气、环境的变化,丑小鸭的命运如何变化?

  (七)总结

  学了这篇课文,你懂得了什么道理?

 要启发学生领悟这样的道理:世界上的事物是不断发展变化的;我们要勇敢地面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏;同时也要正确地认识自己。

第三课时

(一)指名有感畅地朗读全文

(二)练习背诵第5-7三个自然段

  朗读、背诵指导

  指导朗读时,要提醒学生边读边体会丑小鸭当时的处境和心情,恰当地运用语气,读出丑小鸭在家时的孤单,离家后处境的悲惨。读最后一个自然段时,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。

  课文的最后三个自然段要求背诵。可在反复朗读的基础上,采用“看图提示背诵”的方法进行,也可以鼓励学生用自己的好办法进行背诵

  (三)进行识字、写字教学,读写词语

 1、培养学生运用已学的汉字基本知识,分析记忆字形,重点分析下面几个字形比较复杂的字:

  剩:左边是“乘”,最后一捺,改为“点”,右边是“刂”。

  欺:右边是“欠”,不是反文,可与“期”比较字形。

  啄:右边是“豖”,不是“豕”。

  厌:“厂”的里边是“犬”,不是“大”。

  2、指导书写生字。指示学生仔细观察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后认真描红仿写。

  重点指导以下几个字:

  卧:左宽右窄,左边是“臣”,笔顺是:  。

  啄:左右结构,左窄右宽,写右边时不要忘记“豕”加一点。

  剩:左宽右窄,左边的笔顺是:  。

  厌:不能丢掉最后一笔“点”。

  3、把带有生字的词语读一读、写一写。

 (四)以小组为单位练习讲一讲丑小鸭的故事,互相评议

  (五)扩展练习

  开展一次讲故事比赛。先让学生在课下做好准备,然后在小组里讲,各小组再推荐代表参加班级举行的故事大赛,要求故事的内容要健康,要把故事的内容讲完整,语句要通顺。

  随堂练习:

  1、比一比,再组词。

  钻(  )  欺(  )  对(  )  剩(  )  沾(  )  期(  )  讨(  )  乘(  )

  2、词语搭配,用线连起来。

  3、读一读例子,再想一想,然后把句子的意思写完整,并加上标点符号。

  (1)丑小鸭说:“这漂亮的天鹅难道是自己吗?”

  (2)鸭妈妈说:“这漂亮的天鹅难道是_____”

  (3)猎狗说:“_________________”

  (4)小鸟说:“__________________”

  板书设计