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阿里山纪行 教案教学设计
十八、阿里山纪行
教学目标：
1、了解阿里山美丽如画的风光，学习课文富于音乐美和情韵美的语言风格。
2、理解学习移步换景、融情于景的写法。
3、体会作者对阿里山美丽风光的浓浓爱意心脏强烈的爱国之情。
教学设想
重点、难点、疑点
1、 学习本文移步换景、融情于景的写法。
2、 学习富于音乐美和情韵美的语言风格。
3、 体会文中表达两岸人民的心融会贯通的共同愿望。
课型及教学思路
（1） 课型：诵读、合作研讨
（2） 教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文
教具及课时安排：
1、 教具学具：投影仪、收音机、图片
2、 课时安排：两课时
第一课时
一、 情境导入：
1、 放《大海啊，故乡》和《阿里山姑娘》的音乐
2、 通过美妙的音乐导入台湾阿里山那迷人的风光之中。
二、 课前热身
1、 由学生来介绍作者的情况，教师补充总结
2、 检查预习（学生上台板演）
（1） 给加点的词注音（投影）：
风靡 山岚 堪称 谛听 禅 幢 桧
（2） 解释一些关键的词语：
清澈 接风洗尘 风靡 堪称 谛听
三、 合作探究
（1） 学生听录音机读
（2） 学生自由地朗读课文
（3） 指名朗读课文（先请学生评点，然后教师再针对性地进行朗读指导）
（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）
（4）四边互动
互动1 ：开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？（学生答，教师总结）
互动2：作者进阿里山时有何感受？（幽深与宁静）
互动3：作者在到阿里山神木的路上见到哪些如画的风光？（清澈的潭水、宁静的林区、曲幽的路径、无边的森林）
互动4：作者笔下的神木是什么样子的？
互动5：它有哪些丰富而深邃的文化内涵？
四、达标反馈（投影显示）
1、 做练习（投影题目）：
根据下面句子的意思写出相对应的词语。
（课文内容理解填空）
2、 做课后练习一
第二课时
一、 复习导入
复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答
二、四边互动
互动1：什么是移步换景的写法？（学生讨论后老师评价）
互动2：作者是怎样采用移步换景法来描写阿里山美丽的风光的？（学生讨论后老师评价）
互动3：阿里山美丽风光的共同特征是什么？（学生讨论后老师评价）
互动4：本文语言的音乐美体现在哪些方面？（学生讨论后老师评价）
互动5：作者为什么没有写到阿里山的姑娘？（学生讨论后老师评价）
三、达标反馈
1、 谈谈对文章语言美的体会，见“探究练习二”。
2、 仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。（投影）。
四、学习小结
1、 内容小结： （略）
2、 方法小结：（略）
附：板书设计
十八、阿里山纪行
阿里山的景：大片森林 幽深、宁静、清凉、神奇
阿里山的神木： 巨大悠久
组织材料：移步换景
语言：音乐美、情韵美