《柳叶儿》教案 教案教学设计

《柳叶儿》教案 教案教学设计

 《柳叶儿》教案设计

扬州市宝应县曹甸镇中学     罗来国   

【教学目的】1、赏析品位生动的描写。       

2、体会领悟深厚的感情。

3、理解“苦”“乐”的内涵，认识过去的艰辛，珍惜今天的幸福。

【教学重难点】目标1、3是重点，目标3是难点。

【教具准备】多媒体课件

【预习要求】1、向长辈了解他们的童年生活。

2、摘抄“咏柳”的诗句。

3、初步赏析文中生动的描写。

【教学过程】

一、 导入新课，简介背景

1、 学生说说长辈们的童年生活。

2、 导入新课，板书课题。

3、 简介写作背景：上世纪50年代末期到60年代初期，我国面临着困难时期。由于刚建国不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，主要是苏联的逼债，国内政治上的浮夸风，还有旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的艰苦时代，每人每个月发一定的粮票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，农民的生活更是艰苦，他们的消耗的体力大，供应的更不够吃，只好……

二、 浏览课文，整体感知

1、 速读课文，用一句话概括文章内容。

明确：这篇叙事散文以“柳叶儿”为线索，叙写我在饥荒岁月里童年趣事。

2、 独立思考：作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？试着用一个表示动作的字概括。

明确：恋--抢--吃--赞。学生只要言之有理，都予以肯定。

三、 合作学习，探究理解

1、 本文重点写强柳叶儿吃，你设身处地地感受一下，这在当时是“极苦的诗”还是“最乐的事”？“乐”在何处？

2、 其实，在“我”看来柳叶儿的味道到底如何呢？从文中找出有关语句时作分析。

3、 那么童年的“我”为什么会感到“最乐”呢？

4、 现在我们的生活怎样？应该怎样对待生活？

5、 请你用一两句话对那些不知道珍惜的同学进行劝说。

6、 作为叙事散文，并不排斥描写。本文就有不少语句，很有生动性和感染力。请你找出有关语句，作简要分析。

提示：可以用下面的句式来说。

我觉得（   ）写得好，因为（    ）。或  我认为（   ）写法很好，因为它表现了（   ）。

例句：§8“猴一样”蹭蹭地一直爬到最高点，……才得意洋洋地溜下树来

§10我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋……通身又是一阵阴凉。

§11这时候，太阳出来了……我说：一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。

§13最好吃的当然是用它来包菜包子……薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

7、 积累学习：说说你所知道的咏柳的诗句。

8、 小结全文，完成板书。

四、 课堂检测，及时反馈

完成同步导学《柳叶儿》的基础训练。

五、 板书设计

                               恋

                               抢

柳叶儿                                                  乐苦涩

                               吃                            

                               赞

           追忆过去的苦难岁月         珍惜今天的幸福生活