甜甜的泥土 教案教学设计

甜甜的泥土 教案教学设计

 甜甜的泥土

学习目标：

1．能用恰当的词语概括出人物的特点。 

2．能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。

3．在朗读和揣摩中把握人物的命运，理解小说的主题。

教学重难点： 

1．能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。 

2．准确地分析归纳本文的主题。

课堂学习：

教学步骤

一、整体感知

导入：说句心里话，你喜欢这个广告吗，为什么？

广告的确有些夸张，对于我们的生活来说，两罐饮料实在算不了什么，但是如果李子明是一个缺少家庭温暖的孩子，那我们会感受到些什么呢？今天，我们一起去了解一个类似的故事，去认识一些似曾相识的人。

 1、 经历一段故事

（1）用自己喜欢的方式读课文，在横线上填上恰当的词或短语，说说你看到了怎样的妈妈和怎样的小亮。

甜甜的泥土，             的妈妈，           的小亮。

（2）阅读、思考。

（3）大组交流、教师点评：  

2、 体验一种滋味

妈妈给孩子送来一包奶糖，本来是件很普通的事，可这包奶糖却让我们感受到了另一番滋味，下面就让我们仔细品味小说，一起去咀嚼这种滋味。

（1）选择自己感受最的语段反复朗读，说说你从中体验到了怎样的滋味。

（2）品味、交流

（3）教师小结： 

二、精读课文

1、收获一点启示

大家读得真好，让人觉得这个故事好象就发生在我们身边一样。这一方面要归功于作者极富特点的描写，通过对语言、动作、神态的描绘再现了生活，另一方面也要归功于同学们富有感情的朗读，用有声的语言艺术再现了蕴涵在文章中的感情。不过，有些地方我还不太明白，也许同学们能给我一些启发。

（1）默读课文，思考：

A、王小亮的遭遇已经很不幸了，作者为什么还要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢？

B经历了这些遭遇，小亮的心里为什么还会充满阳光呢？

（2）小组讨论

（3）大组交流、教师小结：

A、我们常常把大地比做母亲，因为它宽广、深厚，作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的致爱亲情犹如宽广的大地，无处不在，无所不有。

B、从外因来看，小亮的遭遇虽然是不幸的，但是来自于老师、同学的关心以及妈妈的爱滋润了小亮的心田，驱散了这些不幸，使他心中充满了阳光。

   从内因来看，小亮的心理之所以充满了阳光，是因为在他的身上有着乐观的精神，和一颗感受爱的心。

三、拓展延伸

1、传递一片温情

    罗丹曾经说过，生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的新心。希望我们每个人都能用心地感受身边的爱，让自己的生活充满阳光，也希望我们能将这爱传递给更多的人。因为，在我们的生活中，还有许多和小亮有着同样遭遇的孩子。在9月29日的心理访谈中提到了这样一件事:多多是生活在内蒙古的一个13岁的女孩儿,在她三岁的时候,由于爸爸酗酒成性,成天打骂她的妈妈,妈妈忍受不了,只能与爸爸离婚.由于身无分文,只好把小多多留给了爸爸,一个人到北京去闯荡.妈妈走后,爸爸也走了,留下多多跟着奶奶过着颠沛流离的生活.妈妈在北京省吃俭用,拼命干活,四年后终于开了一间服装店.于是,她到处打听多多的下落,每年都抽空回去看多多,可多多就是不愿认妈妈,既不看妈妈一眼,也不跟妈妈说一句话.更不愿意跟妈妈生活在一起.妈妈感到非常伤心,她不知道女儿怎样才会原谅她,她当初也实在没办法呀!

2、 请你以小亮的身份对多多说一句话，帮多多的妈妈劝劝多多？

3、大组交流（理解、勇敢面对生活、学会接受、珍惜现在、学会感受）

教师小结：把母爱当作是一架架高耸的天线，让我们接受并传递那快乐的电波；把爱母亲谱成一支支动人的歌谣，让我们吟唱并回味那永远的旋律；珍惜爱吧！储藏爱吧！

四、课外延伸： 从文中任选一个场景，改编成电视文学剧本。

要求：1、通过人物对白推动故事情节的发展。2、恰当地选择一个特写镜头。3、适当进行环境描写。（不必拘于原文语句，可根据故事内容适当补充情节。）

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