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《第三只眼看作文--语文访谈活动带来的作文新思考 教案教学设计
《第三只眼看作文--语文访谈活动带来的作文新思考》教学设计
［准备阶段--形成访谈实录］
亲爱的同学们，光阴荏苒，斗转星移，不知在迈向成熟的路途中，你是否曾发出这样的疑问;“我究竟是一个什么样的人呢？”
“人的世界是正确的，那么他的世界就是正确的。”正确的认识自我，才能勇敢的面对自我，自信的展示自我，无畏的挑战自我，一往无前的超越自我。
同学们，让我们做一次愉快的心灵旅行，倾注你的热情，调动你的智慧，张开你的双臂，走出自己为自己圈定的思维定势，抛弃对自己片面而主观的认识，走进别人视野，开辟另一片认识自我的天地，去拥抱更为广阔的天空，在这里重新调整自己的视角，审视自我。
--题记
语文活动：专题访谈 “别人眼中的我” 采写人_____________
访谈对象：
（备注：受访者任选，一个多个均可，如：父母眼中的我，好友眼中的我，师长眼中的我，素昧平生的人眼中的我等。）
受访者简介：（备注：如亲密程度，受教育程度等）
访谈主题：认识自我 访谈时间： 访谈地点： 访谈气氛：
访谈实录：
（备注：1可以涉及以下诸问题：并请在此基础上自己设计准备有价值的访谈问题。2 请在访谈中记录下自己的心理活动和受访者神态，动作，语气语调，各不少于八处。3 请你的访谈对象认真思考，中肯作答。）
父母
在您印象中，我有啥童年趣事，傻事，尴尬事？
我曾有过啥童言无忌，奇思妙想吗？
我有哪些在您看来淘气，可爱的表现和事？
到目前为止我所做的最令您感到骄傲的事是啥事？说说当时您的具体感受和反应，当时您为啥奖励（或不奖励）我呢？
我有没有做过令您感动的事？啥事最感动？
您觉得您儿子（女儿）我在哪方面是匹千里马？为啥呀？
我最不能让您忍受的恶习和臭脾气是啥？您曾想过啥法子来“治”我？成功吗？为什么？
我有没有做过让您伤心不已或恼怒不已的什么事？
您看穿我在撒谎时，我是啥模样？当时您心里怎么想？
小时候我有没有吃过苦或苦头？怎么度过的？您觉得这事对我的影响是什么？
您眼里的我会独立生活吗？您觉得我善于理财吗？您觉得我的审美水平咋样？为什么？
您眼里的我是啥个性？用几个词形容下，好吗？您认为我这个性是怎样逐渐形成的？
您对我的一些兴趣爱好抱什么态度呢？
您心中我是不是越来越叛逆了？您怎样看待我的变化？预备和我怎样相处呢？
您怎样评价我的交友观？
……
好友
我有啥口头禅，习惯动作？描述一下。
你看到我傻傻的时候是啥模样呀？
你认为我在班级里受欢迎吗？同学老师心目中我是什么地位呢？
帮我想想在班上我的人缘关系好（或不好）的原因？能跟我说些改进人际关系的具体建议吗？
你认为我适合做朋友吗？适合做哪类型的朋友？为啥？
我有哪些令人羡慕的优点？
你无法容忍我的哪一点？
你觉得我容易交往吗？容易接近吗？
……
师长
我在老师心中是欣赏的还是讨厌的学生？为什么？
老师您最不能容忍我的哪一点？
在您心目中我的成绩应该如何前进？
老师喜欢我主要是因为我乖巧还是因为我成绩好？
您觉得我和您的师生关系是啥样的？
在您眼里我有什么招人喜欢的地方吗？您认为我最大的弱点是什么？
我有啥事给您留下深刻印象的？
您觉得我学习上最大的优点是什么？最大的症结在哪？
在您心目中我各方面是在进步还是在退步？
……
陌生人
你对我的初步印象怎么样？
……
访谈后的总体感受：
［实施阶段--课堂教学简案］
【教学目标】
1、引导学生深入生活，打开写作时搜集及分析素材的“第三只眼” ；
2、引导学生客观看待、正确评价自我。
【实际操作】
一、 作业评价,导入激情。
二、 现场访谈,学法暗藏。
三、 归纳方法,明晰观念。
1、运用科学的观察分析法看待生活中的素材。
如：多点 定向 辩证 动态 换位 比较 反复
2、访谈是获取写作素材的最直接方法之一。
3、优秀的访谈实录就是一篇在作文形式上创新的好话题作文。
4、素材的多样化处理。
5、话题源于生活中的观察和思考。
四、 能力迁移,作业拓展。
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